1、教學設計模板作者信息姓名趙忠偉電科物理年級八年級郵件2902055582com單位太和九年制學校教學設計教學主題運動的描述一、教材分析對本節(jié)的要求是：“知道機械運動，能舉例說明機械運動的相對性?！睓C械運動的現(xiàn)象很普遍，學生也非常熟悉，因此，新教材中首先出示了一組有趣的圖片，引起學生學習的興趣；列舉了許多機械運動的例子，說明了運動的普遍性。參照物在機械運動中起到“標準”作用，通過課本內(nèi)容學習使學生體驗類似的場景，使學生體驗到：對于同一個物體，由于參照物的選擇不同得到的運動狀態(tài)可能不同，從而進一步認識物體運動和靜止的相對性。二、學生分析運動是普遍的現(xiàn)象，學生有感性認識，但

2、如何科學地描述運動，學生還未接觸到。可以說學生對運動的認知是膚淺的，表面化的，缺乏對知識的再編碼，還沒有上升到理性認識，我們需要引導學生從繁雜多樣的運動個體中總結出規(guī)律，完成理性認識的升華三、教學目標知識與技能1知道機械運動的概念。2知道參照物的概念。3知道物體的運動和靜止是相對的。過程與方法1體驗物體運動和靜止的相對性。2在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力。情感、態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 移動學習 其他五、信息技術應用思路（突出

3、三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字采用師生互動啟發(fā)式教學方法。通過視頻，投影的應用。施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。引導轉化作用就是教師的主導作用，不能簡單的把“啟發(fā)式教學”看作是一種教學方法，而是要運用啟發(fā)式教學的思想去指導教學。本著教學有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導，學生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學方法。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）展示物體運動的圖片，感受我們身邊的一切物體都在運動，平

4、時認為不動的房屋、樹木等隨地球而轉，同時繞太陽公轉，整個太陽系、乃至整個銀河系及宇宙，也都不停地運動。宇宙中的一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的。怎樣判斷物體是否運動？看圖7-1，怎么判斷誰運動了？學習參照物的概念分析得出結果：要說明一個物體是靜止的還是運動的，首先要選定參照物，再根據(jù)物體相對于參照物的位置是否變化來做出判斷，小明選取站牌，小華選取已開行的列車為參照物，所以他們的判斷都是正確的。視頻齊聲朗誦，并對之作出分析和解釋。多媒體展示：“游云西行，而謂月之東馳” -晉朝葛洪抱樸子 “滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行” -唐 無名氏浪淘沙 “水急客舟疾，山花拂面

5、香” -唐 李白秋浦歌通過天體運動、地質(zhì)運動、微觀粒子運動、電磁運動、生命運動等引導學生自己發(fā)現(xiàn)更多形式的運動。舉例說明你所知道的運動運動是自然界中的普遍現(xiàn)象，運動的形式多種多樣，而機械運動只是其中最簡單、最基本的運動。1、運動和靜止的概念和判別。2、 運動的相對性。3、運動的物體具有能量動能練習p13,1,2,3,4,5七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右認識機械運動的開始，也是力學的基礎知識。通過視頻投影的應用，科學地描述了人們對運動的認識，體現(xiàn)了科學的嚴密性和完整性。學生對運動并不陌生，但要描述一個物體的運動并不容易，這方面學生有體驗，如：乘坐火車就經(jīng)常出現(xiàn)判斷上的失誤。教材從生活實際（學生的感性認識）引導學生學習物理知識（理性認識），體現(xiàn)了課程標準要求的注重讓學生經(jīng)歷