初中語文人教九年級下冊 課堂大比武教學(xué)設(shè)計與反思_第1頁
初中語文人教九年級下冊 課堂大比武教學(xué)設(shè)計與反思_第2頁
初中語文人教九年級下冊 課堂大比武教學(xué)設(shè)計與反思_第3頁
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1、“課堂大比武”教學(xué)設(shè)計與反思學(xué)科語文年級九年級教師劉啟艷所在學(xué)校崇州市三江中學(xué)版本、冊數(shù)、課目名稱人教版語文九年級下冊語文海燕教學(xué)目標(biāo)1體會散文詩優(yōu)美的意境，理解“海燕”的藝術(shù)形象。2理清本文的象征意義并結(jié)合實際把握“海燕”精神的現(xiàn)實意。教學(xué)重點、難點及措施把握海燕的形象，學(xué)習(xí)象征、對比手法在課文中的運用。1.利用多媒體展示圖片及有關(guān)信息2.教學(xué)資料教學(xué)過程1.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。2.把握海燕的形象，學(xué)習(xí)象征、對比手法在課文中的運用。3.體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度測評練習(xí)判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？烏云和大海之間，海燕像黑色

2、的閃電，在高傲地飛翔。修辭：；作用：風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭：；作用：大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。修辭：；作用：這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！修辭：；作用：教學(xué)反思教學(xué)海燕時，在已經(jīng)學(xué)習(xí)三篇散文詩的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以學(xué)生自讀、自學(xué)、自問、自答為主的朗讀教學(xué)形式。著眼語文教學(xué)之根本，旨在增強學(xué)生的感知積累和品味感悟，相應(yīng)安排為感讀、研讀、評讀、賞讀四個環(huán)節(jié)。然而在教學(xué)過程中，學(xué)生在研讀環(huán)節(jié)十分沉悶，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，問題的提出不能緊扣文章重點，于是教師自己設(shè)問，讓學(xué)生自主討論研究，課堂氣氛雖然有所改變

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