1、部編版三年級下冊 25 課 -慢性子裁縫和急性子顧客 -教案設(shè)計 / 6慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)設(shè)計一、回顧導(dǎo)入回顧故事內(nèi)容：預(yù)設(shè)：一個冬天，一位急性子顧客來到裁縫店做棉襖，第二天要 求把棉襖改成夾襖； 第三天要求裁縫把夾襖改成短袖襯衫； 第四天又 要求把袖子接上去。 慢性子裁縫始終不緊不慢地應(yīng)對， 嘴上滿口答應(yīng)， 但其實布仍在柜子里，還沒有裁料。二、教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文。能讀出裁縫和顧客對話時的語氣，體會人物性 格特點。（重點）2、默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客的要求和裁縫的表現(xiàn)得信息， 借助表格復(fù)述故事。（難點）三、品讀對話，感受故事的趣味。默讀課文，思考 ：1. 哪些語句體現(xiàn)了顧

2、客急性子的性格特點？用波浪線畫出來。2. 從哪些地方可以看出裁縫慢性子的性格特點？用橫線畫出來。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了急性子顧客在四天內(nèi)分別提出四個做衣服的要求，你們可以根據(jù)每一天的故事去找。接下來我們一起 看看你們找出來的跟老師的是不是一樣呢？課件出示：急性子顧客（1）請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服秋天？夏天？春 天？（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢?。　保?）“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧?！鳖櫩蛫A起布料就要 走。（大家想一下，不同性格的人會怎么說這些話呢？一起來聽聽同 學(xué)們的朗讀，出示朗讀視頻。插入學(xué)生朗讀視頻） 解釋，通過朗讀的 語氣，以及顧客利索的動作凸顯顧客

3、的急性子，朗讀結(jié)束，教師強(qiáng)調(diào)朗讀注意事項。通過人物的語言動作，能夠感受 到人物的性格她點（三個問號，三個季節(jié)讀出一次比一次急切；一個省略號，讓學(xué)生想 象省略的時間，再次感受急性子的急。）（創(chuàng)設(shè)對比句加以體會“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）當(dāng)然，顧客三次急不可耐地更改做衣服的要求更體現(xiàn)了他急性子的性 格特點。師：顧客的性子這么急，那么裁縫呢？（出示能表現(xiàn)裁縫慢性子的句子）（1）“不，”裁縫說，“就在冬天?！辈每p又補(bǔ)充一句：“不過， 我指的是明年冬天。”（2）裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。”（3）裁縫解釋說：“因為您的布在我柜子里擱著，我還沒開始材料 呢。”（出示學(xué)生朗

4、讀以上句子的視頻）師：通過朗讀句子， 同學(xué)們都體會到了這個顧客在四天內(nèi)提出四個做 衣服的不同要求，可真是個急性子?。〔每p呢？每次都是爽快答應(yīng)， 可是根本沒有開工去做，可真是個慢性子?。?（強(qiáng)調(diào)課下和父母分角 色朗讀。）同學(xué)們再思考下， 顧客為什么三番五次地更改做衣服的要求？因為顧客性子太急， 總想著提前穿上合時的新衣服， 總是沒考慮好呢， 就做決定，所以三番五次地更改做衣服的要求。為什么裁縫每次都能答應(yīng)急性子顧客的要求呢？面對這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會說些什么呢？預(yù)設(shè)： 什么？你居然連料子還沒有裁！那你還給我說剪袖子接袖子 干嘛？照你這樣我什么時候才能穿上新衣服??？我再也不要在你這 做

5、衣服了！三、學(xué)習(xí)復(fù)述 快速瀏覽課文，完成表格時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天盡早地做出新棉襖勸說顧客明年冬天來取衣服第二天把棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖。爽快答應(yīng)，一心為顧客服務(wù)第三天把夾襖的袖子剪去一截兒，改成短袖襯衫同意剪袖子，好辦得很，沒問題又過了一天把剪下來的袖子接上去，改成春裝不同意，不用接袖子也能做出最漂亮的春裝在表格上內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 加上合適的連接詞等， 使之成為一個流暢的 小故事。（教師示范復(fù)述）1. 說一說：顧客和裁縫分別給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)顧客：性子急躁，不切實際地講求速度和效率。裁縫：性子散漫，做事遲鈍緩慢。2. 假如裁縫是急性子， 顧客是慢性子， 他們之間又

6、會發(fā)生怎樣的故事 呢？預(yù)設(shè)：假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，裁縫肯定沒幾天就把衣服 做好了?？墒穷櫩瓦@時候正好出遠(yuǎn)門，也沒告訴裁縫。裁縫左等右等 就是不見顧客來取衣服， 于是反過來天天去找顧客給他送衣服， 可他 就是不在，真是急死裁縫了。最后裁縫終于見到顧客了，說：“衣服 早就做好了，你怎么就是不來取呢？”顧客說：“著什么急啊，這衣服冬天才能穿，這么早取回家做什么，你要知道，我可是個慢性子 啊。”四、課堂小結(jié) （借助板書）1. 文章對你的啟發(fā)： 我們做事不應(yīng)該像他們那么慢和那么急。 學(xué)習(xí)也 是一樣的，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提高自制力、控制自己急躁的脾氣， 多分析、細(xì)思考。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，按“輕

7、重緩急”安排每一項 學(xué)習(xí)內(nèi)容。2. 文章主題：這篇課文通過講述慢性子裁縫和急性子顧客因為做衣服 而發(fā)生的有趣的故事， 向我們展示了不同性格的人的做事方式， 情節(jié) 曲折，生動幽默，令人忍俊不禁。五、拓展閱讀 你大我小一只大獅子不忍心看著無家可歸的小象挨餓受凍， 就帶他住進(jìn)了 自己的皇宮。于是，他們成了一對有趣、快樂、溫馨的組合大與 ?。邯{子是威風(fēng)無比的百獸之王，小象個子矮小，還沒有長高；獅子 擁有輝煌的宮殿，小象沒有爸爸媽媽，無依無靠；獅子能滔滔不絕地 講出種種多彩的經(jīng)歷，小象不怎么會說話，他崇拜獅子的表達(dá)只是 “你 大”“我小” ；當(dāng)小象長成大象， 懂得了很多事情， 獅子也慢慢老去， 再也不會長高， 時光歲月帶來了完全相反的大與小。 直到老獅子被趕 出皇宮變成了流浪漢， 迎接他的是大象緊緊的擁抱。 因為大象牢記著 “你大我小”，在他心里獅子是永遠(yuǎn)的國王。推薦閱讀周銳的童書大個子老鼠小個子貓。六、課堂演練如果你的同學(xué)是一位慢性子或急性子