1、第 頁(yè)向卓越型教師邁進(jìn)中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)一、理念引領(lǐng)，深入人心對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際工作中需要有價(jià)值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問(wèn)題，有利于我們找準(zhǔn)進(jìn)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個(gè)層次”，吳軍老師講解并描述“制定教學(xué)目標(biāo)的四項(xiàng)原那么”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問(wèn)歡樂(lè)體育”等等這些理念，就可以在我們實(shí)際工作當(dāng)中加以運(yùn)用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實(shí)踐中，指引我們理論聯(lián)系實(shí)際把工作做實(shí)做好。二、認(rèn)識(shí)提高，目標(biāo)確定培訓(xùn)過(guò)后，結(jié)合本地的實(shí)際狀況，反思過(guò)去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到一些不足，如：對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過(guò)于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)峻，要么放手難收，缺乏

2、指導(dǎo)，小組合作溝通處于形式化的.狀態(tài)，耗時(shí)低效;同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范;同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗(yàn)或制造;重活動(dòng)輕技能老師為了追求某個(gè)現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對(duì)這些問(wèn)題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的進(jìn)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實(shí)際，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。每一階段要抓住某個(gè)重點(diǎn)，并持之以恒地實(shí)施推動(dòng)，不斷給自己提出要求，化壓力為動(dòng)力，不能混混而已，人要有所為，一步一個(gè)腳印地朝著一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)邁進(jìn)。比如，這次在學(xué)校上討論課少年拳，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思索，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思索不進(jìn)課堂(教學(xué)設(shè)計(jì))。第二階段做到課堂上培育具有高思索力

3、水平的同學(xué)(同學(xué)探究)。第三階段做到師生互動(dòng)(營(yíng)造氛圍)。第四階段做到留意收集信息(教學(xué)反思)以上各層目標(biāo)可以綜合實(shí)施，也可以分階段，每一階段哪怕實(shí)施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。三、結(jié)合實(shí)際，反思實(shí)踐學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽(tīng)中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來(lái)，做過(guò)的要說(shuō)出來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，肯定要在自己的教學(xué)中帶來(lái)一些行為上的改變，從轉(zhuǎn)變自己開(kāi)始，再來(lái)轉(zhuǎn)變同學(xué)，并且不斷地反思實(shí)踐，提升自我，漸入佳境，做個(gè)具有專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)的老師。1、講究策略抓重點(diǎn)。目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)沒(méi)突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。

4、應(yīng)當(dāng)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析，不要課前少思索，肯定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強(qiáng)調(diào)的要擅長(zhǎng)對(duì)同學(xué)提出問(wèn)題，讓同學(xué)到媒體中找答案，到課外書(shū)中去找答案，在同學(xué)溝通中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個(gè)有聰慧的老師，課前充分思索，充分預(yù)設(shè)，做到聰慧地教，讓同學(xué)聰慧地學(xué)，培育具有高思索力水平的同學(xué)，促進(jìn)他們可持續(xù)進(jìn)展。2、課例研習(xí)最有效。3、追求卓越求進(jìn)展。社會(huì)進(jìn)展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否那么慢進(jìn)那么退，我們需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，以避開(kāi)不能適應(yīng)新形勢(shì)要求。老師要追求卓越，應(yīng)做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，更要做一個(gè)愛(ài)思索的老師，才能避開(kāi)“學(xué)而不思那么惘”，在思索的基礎(chǔ)上，努力

5、實(shí)踐自己的想法，相信會(huì)有所收獲的!通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的溝通，我再次認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)一名老師成長(zhǎng)的重要性，無(wú)論從知識(shí)面的拓展上，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)做到。假如不思進(jìn)取，滿意已有的閱歷，只會(huì)固步自封，越來(lái)越不能適應(yīng)新形勢(shì)下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐煩的， 因此，無(wú)論是為了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，做一個(gè)有思想的博學(xué)老師。那樣，教同學(xué)才會(huì)充斥自信，意氣風(fēng)發(fā)，同學(xué)才會(huì)敬佩你，愛(ài)上你!從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!同時(shí)，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和熬煉自己在繁忙生活中擠時(shí)間的技能，也使自己的生活更加的充盈，時(shí)時(shí)散發(fā)著迷人的芳香和魅力!通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，老師要追求卓越求進(jìn)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參加者和合，從指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)合作入手指導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，掌控學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，與同學(xué)同等相處，深入學(xué)習(xí)小組與同學(xué)合作、探究、互動(dòng)，讓舞臺(tái)給同學(xué)、讓精彩給同學(xué)，真正把同學(xué)放在主體地位上，讓同學(xué)同樣追求卓越求進(jìn)展。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛檫m應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的骨干老師，我們需要不斷