1、綜合實踐教案新疆版一年級下冊全冊教案第一篇：綜合實踐教案新疆版一年級下冊全冊教案我長大了一、活動目的1.讓學(xué)生感受成長與變化帶來的喜悅。2.提高學(xué)生的口語表達能力。3.激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動的興趣。二、活動分析本活動主題通過“講故事”、“想一想”、“看一看”、“寫寫畫畫”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等實踐活動讓學(xué)生了解自己的變化，體驗成長的快樂。學(xué)習(xí)記錄成長的方法，體會老師、同學(xué)、父母對自己的關(guān)愛，同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子的健康人格和良好的品行。三、課時建議本活動建議2課時完成。四、活動過程建議（一）導(dǎo)入可通過教師講故事柯里亞的寶盒或引導(dǎo)學(xué)生看圖講故

2、事進行導(dǎo)入。（二）活動的組織1.想一想。提問：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？2.看一看。一個學(xué)期過去了，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？同學(xué)有什么變化？教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。3.寫寫畫畫。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫（畫）下來。4.說一說。一個學(xué)期過去了，學(xué)生一定有許多感想和體會，這里是讓學(xué)生說說上一學(xué)期在學(xué)校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學(xué)生切實體驗到成長中生活和學(xué)習(xí)的快樂。5.做一做。這個活動在老師的指導(dǎo)下，分組進行，通過交流使學(xué)生初步了解記錄成長快樂的各種方法。6.寫一寫。此活動為選做?？梢宰寣W(xué)生把自己最

3、想對家人、老師或同學(xué)說的話寫在框里，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生寫出真情實感來?；顒訁⒖假Y料讓孩子快樂成長未成年人處在心理和身體的發(fā)育時期，過小的年齡顯然負(fù)擔(dān)不了過大的壓力，如果引導(dǎo)不好，容易造成各種心理問題：缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責(zé)等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會造成極大的負(fù)面影響，嚴(yán)重的甚至可能導(dǎo)致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設(shè)中，一項重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應(yīng)社會、勇于創(chuàng)新的人才。只有內(nèi)心的快樂，才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有

4、寬容和自信，能真正健康地成長，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關(guān)愛吧！尋找規(guī)則一、活動目的1.感知規(guī)則存在于日常生活中，體驗與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。2.感受規(guī)則在集體生活中的重要性。3.初步形成規(guī)則意識，能控制自己的行為。二、活動分析規(guī)則是人類社會性活動順利進行的必要保障。一個有序的社會必定人人具有強烈的規(guī)則意識。遵守規(guī)則既是一個人講究社會公德的基本表現(xiàn)，更是一個公民的基本素養(yǎng)之一。人們是否具有規(guī)則意識，在一定意義上表現(xiàn)了社會的文明程度。人的規(guī)則意識應(yīng)當(dāng)從小抓起。對于一年級的學(xué)生而言，隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，已經(jīng)能夠意識到規(guī)則的存在，但還沒有形成對

5、規(guī)則的正確認(rèn)識，還不能真正體會到規(guī)則在他們生活中的作用和重要意義。讓學(xué)生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在游戲中成長的，游戲都有規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則，游戲才能正常進行。本次主題活動就是通過“看一看”、“找一找”、“講一講”、“玩一玩”和“說一說”、“議一議”等實踐活動，讓學(xué)生在游戲和集體學(xué)習(xí)中感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。三、課時建議本活動建議2課時完成。四、活動過程建議1.看一看。引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問“他們在做什么？”使學(xué)生初步感知到生活中處處有規(guī)則。2.找一找。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這些場合（乘公

6、共汽車、上課、放學(xué)過馬路、踢足球）有哪些規(guī)則？我們應(yīng)該怎么做？并引發(fā)學(xué)生談?wù)摗吧钪羞€有哪些規(guī)則呢？”通過回顧、討論的方法挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，感知規(guī)則與生活的密切關(guān)系。3.講一講。引導(dǎo)學(xué)生說出你都會玩什么游戲？如果游戲沒有規(guī)則會出現(xiàn)什么情況？可以設(shè)計情景，也可以講故事。目的是讓學(xué)生明白：我們在游戲的時候要遵守一定的規(guī)則，只有遵守了規(guī)則，我們在玩的時候才能玩得開心，玩得痛快！沒有規(guī)則或我們在玩的時候不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。4.玩一玩。學(xué)生分小組活動或集體活動。先講清（設(shè)計好）游戲規(guī)則，再帶領(lǐng)同學(xué)們游戲。5.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校生活里都有哪些規(guī)則？為什么要遵守規(guī)則？明確小學(xué)生日常行為規(guī)范和

7、小學(xué)生守則是我們每一個小學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。6.議一議。這是一個拓展的環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)同學(xué)們議一議，放學(xué)后，在家里、在朋友家里、在商店你應(yīng)該怎么做？了解規(guī)則對人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務(wù)的。土的樂趣一、活動目的1.通過玩泥巴，發(fā)現(xiàn)土的樂趣，并初步感知了解事物的方法。2.讓學(xué)生了解泥土的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。二、活動分析兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對自然中的泥土，孩子們無不表現(xiàn)出想要接觸、玩耍的愿望。本活動是一次室外活動，主題是讓孩子們通過“看、認(rèn)、說、玩、試”這樣一個由感知、體驗到探究的過程中，初步了解泥土的作用，得到科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而產(chǎn)生對土地的情感。三、課時建議

8、本活動建議2課時完成。四、活動過程建議1.看一看。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生有意識地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細致、專業(yè)，只要讓學(xué)生明白：因為各地環(huán)境不同，所以土壤的顏色不同。2.認(rèn)一認(rèn)。室外考察，引導(dǎo)學(xué)生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味；用放大鏡仔細觀察泥土的表面；用手拍一拍泥土，聽聽發(fā)出的聲音；向泥土里倒一點水，看看水去了哪里。孩子們對于泥土的熱情會很高，教師應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生用鏟子挖開泥土，切出一個“橫切面”，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。通常會出現(xiàn)諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。3.說一說。原地休

9、息，讓同學(xué)們說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受，交流對泥土的認(rèn)識?？梢圆痪心嘤谛问?，自由暢談。4.玩一玩。可以用泥土和著水捏泥玩具，也可以讓孩子們滾泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。5.試一試。分組（個人）進行這項活動。教師可以就種植的方法和澆水的時間等問題作必要的指導(dǎo)，但要提出明確要求，種植、養(yǎng)護等活動學(xué)生必須親歷親為。適當(dāng)?shù)臅r候還可以讓學(xué)生把他們的“成果”帶到學(xué)校來，讓大家欣賞。6.寫一寫。一年級學(xué)生識字不多，可以用文字配合圖畫（拼音）的方法記錄自己的感受。五、注意事項1.注意衛(wèi)生和安全。玩土?xí)r不用手揉眼，游戲后洗手；玩泥土前教師要清理場地，以免有危險物品而發(fā)生意外等等。2.學(xué)生用泥土種植，并不一定都

10、能成功，一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生種植較易萌發(fā)的植物，另一方面要積極引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)原因，及時鼓勵?；顒訁⒖假Y料孩子喜歡玩土初中一年級英語下冊第十一單元教案Unit 11 What do you think of game shows教案Language goalsto this unit students learn to state their opinions and talk about likes and dislikes.New languageWhat do you think of soap operas? I dont like soap operas.What does he thin

11、k of sports shows? He loves sports shows.What does she think of Maria? She likes Maria.What do they think of Tommy? They cant stand Tommy.Section AAdditional materials to bring to class:a local television listinglist the names of several foods on the board.For example: pizza, broccoli, ice cream, mu

12、shrooms.Next to that list, write the sentence, What do you think of _ ? and leave a blank at the end. Ask a student the question, substituting the word pizza: What do you think of pizza? Help him or her answer / like pizza ot I dont like pizza,Point to the other foods one by one. Ask a student the q

13、uestion and help him or her answer J like.or I dont likeThen point to the sentence. What do you think of _ ? Point to a food name on the board and choose a student to ask the question: What do you think of (mushrooms)? Then point to a student to answer.Repeat the activity several times, giving sever

14、al students chances to ask and answer the question.1 a This activity introduces the key vocabulary.Talk about the other kinds of shows and ask students what they see. Tell the name of each kind of show as you discuss the picture. Ask students to repeat the names of the shows.Point out the numbered l

15、ist of shows. Say each one again and ask students to repeat it.1 b This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.Point to the smiley faces and the frowny faces and the words next to them. Read the words to the class or have a student do this. Say,

16、These faces show you what the words mean. If you dont mind something, you dont either like it or dislike it. If you cant stand something, you dislike it very strongly. Your least favorite food is something you cant stand. If you love something, you like it very, very much. Your favorite food is some

17、thing you love.Play the recording the first time. Students only listen.Correct the answers.1 c This activity provides guided oral practice using the target language.Say a dialogue with a student. Have the student ask ou a question. Then answer it truthfully. Point to the ppropriate picture as you an

18、swer.Say, Now work with a partner. Ask and answer the qstions.Have students work in pairs. As they talk, move round the room monitoring their work. Offer anguage or pronunciation support as needed.2a This activity provides listening practice using the target language.Call attention to the list of fi

19、ve words and expressions.Point out the blank in front of each one. Ask a student to read the list to the class.Play the recording the first time. Students only listen.Point out the sample answer 1 in front of the word love. Say, The first word on the recording is love in the sentence I love it. So t

20、he answer in front o/love is number 1.Play the recording again. Ask students to write a number from 1 to 5 in front of each of the words and phrases.Check the answers.2b This activity provides more listening practice using the target language.Say, Listen to the recording again. This time/ill in each

21、 blank with a word or phrase from the list in 2a.Play the recording. Students write words in the blanks.Check the answers.2c This activity provides guided oral practice using the target language.Help students find partners. Have the students practicethe dialogue several times.Ask some pairs of stude

22、nts to present their dialogue!to the class.3a This activity provides pral and writing practice using the target language.Ask students to work in pairs. Ask student A in each pair to look at the chart on page 67. Ask student B to look at the chart on page 86. Remind students not to look at their part

23、ners pages.Say the first question and answer with a student. Pretend you are student A and work with a student partner.Say What does Stuart think of Sports News? Have student B look at the answer on his or her chart on page 86.Student B answers, Stuart loves Sports News. Show students that you are w

24、riting in the word loves after Stuarts name on the chart on page 67.Then say to your partner, Ask me about Stuart Student B asks, What does Stuart think of Sports News? You answer, Stuart likes Sports News. Have the student write the word likes after Stuarts name on the chart on page 86.Ask the pair

25、s to continue on their own. Move around the room monitoring the progress of the pairs.Go over the answers.3b This activity provides guided reading practice using the target language.Read the dialogue with a student. Every time one of you conies to a blank, say blank.4 This activity provides listenin

26、g, speaking, and writing practice using the target language.Point out the dialogue in the speech bubbles. Have two students read it to the class.After five minutes ask students to sit down. Then ask some students to read the information from their charts to the class. Ask students to make statements

27、 such as I dont like The Crime Files. Carlos doesnt like The Crime Files, too.Alternative: If you do not want students to get up and move around the class, you can ask them to do this activity in groups of four.小學(xué)一年級語文下冊月亮的心愿的教案教學(xué)內(nèi)容月亮的心愿教學(xué)課時第 二 課時教學(xué)課型閱讀課是否集體備課否教材分析月亮的心愿是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情

28、”。通過對本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會體貼家里的每一個人。月亮的心愿這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。2能正確流利，有感情地朗讀課文38自然段。3結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。4

29、感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。教學(xué)難點感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)過程設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。2認(rèn)讀帶生字的詞語3教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？二、圖文結(jié)合，朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)1學(xué)習(xí)1.2自然段（月亮的第一個心愿）A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖

30、的嗎？（讀第一自然段。）B、看，小女孩睡得多香?。∵@段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。2學(xué)習(xí)48自然段（月亮的第二個心愿）師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：