1、第 頁2022期中教學(xué)反思期中教學(xué)反思身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是我整理的期中教學(xué)反思，歡送大家分享。期中教學(xué)反思1在本次期末考試的復(fù)習中，我發(fā)現(xiàn)復(fù)習遇到的問題。這些問題需要在以后的教學(xué)中予以注意。本次本次復(fù)習我我采用的是將每課的知識點一問題答題，填空，選擇，判斷的形式給了出來，然后引領(lǐng)孩子按照每課進行復(fù)習。這樣學(xué)生就會在查找課本復(fù)習的過程中有了記憶而且還有書寫的過程。但是我的設(shè)想雖然非常的好，但是學(xué)生的表現(xiàn)還是非常令我不滿意，有局部學(xué)生甚至一節(jié)課也沒有做幾道題。而且學(xué)生自己找的效率比擬的差，最后我還是需要

2、進行講解對答案。于是我根據(jù)這個情況，我將方式進行改變，就是在課上，我邊講，學(xué)生邊做。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生雖然都能夠做完，但是再讓學(xué)生進行復(fù)習做完的，學(xué)生很多就不干了。我感覺效果還是不好?，F(xiàn)在想來為了以后更好的學(xué)習，我對于學(xué)生的學(xué)習活動進行調(diào)整，對于我的教學(xué)活動和教學(xué)設(shè)計進行改良。首先對于自己的教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化。在進行教學(xué)設(shè)計的時候，要到達高效課堂，這樣在進行設(shè)計實驗，做實驗的過程中需要更好的進行操作。讓學(xué)生更好的完成實驗進行匯報。并且將練習題目和學(xué)生的知識應(yīng)用結(jié)合在一起。在進行導(dǎo)入的時候要開門見山，以便高效的進行學(xué)習活動。在給予學(xué)生進行設(shè)計實驗的時候需要給予以實驗材料以便學(xué)生更好的進行設(shè)計實驗

3、。2.重視學(xué)生的知識的應(yīng)用和知識的掌握。學(xué)生在剛學(xué)習的知識可能學(xué)生會記住。但是印象不會很深。這樣學(xué)生學(xué)生進行一定量的練習。期中教學(xué)反思2本次期中考試的試題難度適宜，區(qū)分度明顯，知識覆蓋面全，可以考出學(xué)生對知識的掌握程度。但從此次期中考試中，也反映出了日常教學(xué)中存在的一些問題：1、學(xué)生學(xué)習習慣較差，獨立性和自覺性不夠試卷中有一道題目這樣要求的：先找出成語中的錯別字并訂正，再將成語分類。在考試中就有學(xué)生直接問監(jiān)考老師，成語里有錯別字怎么分類？由此可見學(xué)生沒有養(yǎng)成獨立讀題的習慣。作為一個小學(xué)高段的學(xué)生，連最根本的學(xué)習習慣都沒有。這樣下去怎么可能考出好成績！究其原因，主要是平時父母家長包辦的太多，孩子

4、們根本沒有讀題的意識。再比方這次期中考試的最后一題作文，命題要求根據(jù)閱讀短文的內(nèi)容寫一篇讀后感，結(jié)果在改卷中出現(xiàn)了?大頭兒子和小頭爸爸?讀后感，?羚羊跪拜?讀后感，?假設(shè)給我三天光明?讀后感等等，這難道是不會寫嗎，說到底還是學(xué)生不讀題，沒有讀題的學(xué)習習慣。2、學(xué)生自主學(xué)生意識不夠在試卷有一道修改語段的題目，在題目要求中已經(jīng)明確告訴孩子們6出錯誤：2處標點，2處錯別字，2處病句?？墒沁€是有一個孩子一個字沒寫。這說明學(xué)習在他的心目中成績與他自己得失無關(guān)?；叵胍幌乱彩牵议L每次來接孩子是都對老師提出要求把學(xué)習抓緊點，長此以往在家長和孩子的心目中學(xué)習就成了老師的任務(wù)了。這樣的學(xué)習態(tài)度能把成績提高，可

5、能難度有點高啊！3、學(xué)生沒有知識拓展意識這個拓展既有學(xué)習時間的拓展還包括知識的拓展。作為六年級的學(xué)生只會完成課內(nèi)的作業(yè)，課下不花一點時間不做一道拓展習題，成績很難脫穎而出，很難將知識活學(xué)活用。期中教學(xué)反思3持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學(xué)習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習英語。小學(xué)生學(xué)習英語不是英美的移民學(xué)習英語，那么只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生

6、學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模仿的時機，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習語言規(guī)那么、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣。包天仁語俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課相當于我國的小學(xué)5年級，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1

7、萬以上詞匯，根本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20 xx詞匯包括詞組，新研制的課程標準要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)那么訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)那么，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。期中教學(xué)反思4本學(xué)期，我擔任七年級(3)(5)的英語教學(xué)工作，使用新版本的英語教材，對學(xué)生是一次新的挑戰(zhàn)，

8、新的教材雖然形式上簡單了，但其實考試難度不減，而且期中考試內(nèi)容有3個單元增加為4個單元，然而考試時間還是一樣，所以時間緊任務(wù)重。本次試卷難度偏大，根底好和根底差的學(xué)生覺得措手不及，平時的學(xué)習由于內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生都來不及消化或是練了也不會。我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習。期中考試提醒我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，同時要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回憶一下本學(xué)期以來所做的一些英語教學(xué)工

9、作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生三年英語學(xué)習制定一個全部的規(guī)劃，為初三的英語學(xué)習和開展奠定根底。1、抓住初一的有利時機，狠抓根本功。從以往的教學(xué)中，其實很明顯得感覺到到了初二、初三真的用于英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。所以我們要不惜代價地抓好學(xué)生的根本功，為初二和初三打下根底。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，從后進生入手，使他們掌握最根本的知識的同時，注意拓寬知識面，同時關(guān)注學(xué)生的情況，給他們自主學(xué)習和預(yù)習復(fù)習的時機。2、讓學(xué)生形成良好的學(xué)習英語的習慣，并且對英語有良好的學(xué)習興趣和驅(qū)動力。知之者不如好之者，要讓學(xué)生喜歡上英語課，喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。二、

10、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。那怕只是任課老師，都要及時關(guān)注學(xué)生的思想變化和動態(tài)，及時地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與

11、到階段性學(xué)習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。四、對學(xué)生進行有效的評價。評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生答復(fù)學(xué)習過程中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，通過評價讓學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和缺乏，明確努力方向。五、存在的問題1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們根底知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。2、兩極分化現(xiàn)象仍然

12、嚴重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這局部學(xué)生的英語學(xué)習興趣。3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。期中教學(xué)反思5在英語組各位老師的指導(dǎo)，幫助下。在英語教學(xué)方面已取得了一些進步，但仍存在許多問題。在備課方面，做到了備教材，備教法，備學(xué)生。但效果還是不夠理想，學(xué)生的自學(xué)能力較差，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)該幫助制定具有個性的

13、學(xué)習方案，預(yù)習是必不可少的一局部，在預(yù)習過程中學(xué)生可以找問題，查材料，解決問題，熟悉單詞的，預(yù)習語法，質(zhì)疑難題，等待聽課，效果會更好。在授課方面，重難點突出，使學(xué)生輕松的去學(xué)習，備課充分運用簡單而易懂的語言進行授課，語言幽默，調(diào)動學(xué)生的積極性，活潑氣氛。在英語教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高，因為閱讀是提高年個英語水平的良好平臺，它可以幫助幫助學(xué)生增大復(fù)習生詞的幾率，擴大詞匯量和知識面，增強語感。開學(xué)以來已是第二次考試，確實覺得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個學(xué)期以來的成敗得失。高一開學(xué)兩個月來，如何讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動大家，用自己的熱

14、情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。第二，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風格，因為老師的教學(xué)風格對學(xué)生的學(xué)習有著極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠處在一個適應(yīng)你的過程中，那學(xué)生是不可能在這門學(xué)科的學(xué)習中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見，把他們對上我刻的看法能寫出來和我進行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個問題：一是有學(xué)生認為我在講課時應(yīng)該在講知識點時應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點；我覺得這一方面是我在講課時對重點知識點強調(diào)得不夠

15、突出，使同學(xué)們不能從我的話語中對是否是重點有一個清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習時的主動性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點，考試前應(yīng)該背會什么的模式上。二是我對學(xué)生接受能力沒有一個準確的估計，很多東西我在講過一遍，而又再次出現(xiàn)時，就認為自己已經(jīng)講過，可以一帶而過，但事實上我講過一遍的知識點也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大，成績好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的確實確存在著一些根底很差的同學(xué)，他們的英語水平甚至也就像當于初一的水平，說不出完整的句子，寫不出完整的話，即使十分簡單的問題也要一而再，再而三的

16、強調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個問題。第三是有的同學(xué)提出課上口語和聽力的訓(xùn)練不是很多，我也清楚地意識到了這一點，因為這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點，就是如何在課時如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓(xùn)練，我一直采取的方法就是用聽力帶動口語，盡量在每次聽完錄音后讓學(xué)生嘗試著進行復(fù)述，在一項訓(xùn)練中實現(xiàn)一舉兩得，有的時候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有時機站起來說的同學(xué)畢竟只是一個班的少數(shù)。在這次期中考試，在我所教的兩個班較月考，很多同學(xué)都比自己有了一定的進步，藝術(shù)班和普

17、通班的平均分尚可，低分率都算低，特別是幾個根底非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進步?？荚囍斜┞兜膯栴}主要是根底知識不夠扎實和作文能力弱，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習奠定良好的根底。期中教學(xué)反思6經(jīng)過前段時間的學(xué)習，學(xué)生對根底知識的掌握較好，但是如何運用所學(xué)知識卻成為了學(xué)生學(xué)習中的一大瓶頸，馬上要迎來期中考試，我在指導(dǎo)老師的幫助下，結(jié)合七年級三班、四班的實際情況，制定出了一套比擬完整地復(fù)習方

18、案。首先，我并不認同所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，因為我認為學(xué)生在并未掌握系統(tǒng)完整的根底知識的時候，單純的依靠題海戰(zhàn)術(shù)并不能取得有效的復(fù)習效果，尤其對于小局部學(xué)困生，他們在課堂上的表現(xiàn)差強人意，但課后往往將課本丟在一旁，而對于開卷考試而言，熟練掌握課本是十分必要的。所以，我首先將沒課的重難點知識總結(jié)出來，然后設(shè)計成相應(yīng)的填空題，利用兩個課時讓學(xué)生自主完成，并進行有效的催促，通過這種方法，學(xué)生對于根底知識的掌握也更加全面扎實了；接下來，我從大量的題庫中篩選出了一道試卷既包括選擇題，也包括材料解析題，而且每道題的挑選都是有目的性的，既有中考題，也有每單元的重難點，比方三道材料解析題分別針對唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系，

19、唐宋時期經(jīng)濟文化的開展，南方經(jīng)濟的房展，學(xué)生在做題時能夠充分利用已有的知識體系在課本中找出正確的位置。結(jié)合這次期中復(fù)習方案的實施，我在歷史教學(xué)上也有了更多思考，比方歷史教學(xué)要注重以考定位，強化歷史知識點的識記以及練習，在復(fù)習過程中我發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生由于平時的根底不扎實，在系統(tǒng)復(fù)習中略顯吃力，所以在日后的教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生做到當堂的知識當堂“消化。期中教學(xué)反思7期中考試結(jié)束了，這次考試比上次有些退步或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了深刻的檢討我認真分析了原因：1、在考試前我并沒有深入復(fù)習，只不過是看了看書。2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。3、復(fù)習沒有重點。主要拉分的是

20、英語、其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習中會更加重視英語學(xué)習。數(shù)學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實與自己所想的是完全相反的、經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強項，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)、說到化學(xué)，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強。在化學(xué)的學(xué)習

21、上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法、在語文方面，我還應(yīng)該加強閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高?？傊?，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累、善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考“學(xué)而不思那么惘，思而不學(xué)那么殆。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為自己的目標而奮斗。期中教學(xué)反思8本學(xué)期我擔任了三年級語文教學(xué)工作，三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“為難的地方。比方，從三年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習對一局部學(xué)生來說確實又有困難，沒方法輕視。閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習的重點，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠

22、全面，閱讀學(xué)習的“度很難把握。三年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習，這個跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。教材中的32篇閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)

23、預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習情況不斷調(diào)整。課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習，成為學(xué)習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)?錫林郭勒大草原?時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)

24、計，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美而勉強學(xué)生，有效地防止這些問題的再次發(fā)生。課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。32篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試

25、寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進那么退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新天地三年級作文重點是練習寫出內(nèi)容比擬具體的片斷，在實踐中，我把寫好總分段作為寫段的根本訓(xùn)練。并堅持寫好總分段的幾條具體要：1、第一句概括段的意思。2、中間用幾句話對第一句展開記敘。3、末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第

26、一句重復(fù)。主要練習形式有板有眼種：1、補段。補總述句和總結(jié)句，或補分說句。2、用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。3、仿段。規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。此外，我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式，即在一段話里要含有時、地、人、事四要素，對事要用幾句話寫明白。寫好這種方式，對學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。語文真的是很美的一門學(xué)科，記得自己上學(xué)時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性，對語文教學(xué)的批判?，F(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向，可是，真的很怕矯枉過正，一味的不負責任的“創(chuàng)新“活動讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負責任的“胡編亂造。始終相信，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的大量自

27、主的默讀、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng)，沒有足夠的閱讀做根底，過多的“對話是無法到達感悟和體驗的。期中教學(xué)反思9見到了學(xué)生的成績，雖然在年級比照上還說得過去但這顯然不是重點，相對的良好掩蓋不住絕對的問題，并且看上去“問題還很是不小。首先，班級及格人數(shù)缺乏三分之一，如此低的及格率即使是年級評比靠前也顯得毫無意義，只能說明年級整體的水平欠佳。再者，低分人數(shù)較多，不乏成績還未突破兩位數(shù)的同學(xué)，這真的有些難以想象，知識的漏洞該有多大？想來著實堪憂。再者，要數(shù)答卷上凸顯出來的問題了。簡單翻了翻試卷，最突出的問題有兩點：其一，沒讀懂問題。要么答非所問，要么離題萬里，還沒搞懂問題實質(zhì)所在或是僅憑第一感覺就揮筆作答

28、當是癥結(jié)所在。其二，沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學(xué)科，論述題的給分必然是依據(jù)得分點給分，而大多數(shù)學(xué)生尚沒有這這種答題的概念，難免長篇大論卻又與得分點擦肩，或是不分層次將答案“揉作一團。當然，問題的出現(xiàn)實際是考試的最大意義，如此方能有的放矢對癥下藥。第一劑藥應(yīng)下在根底知識薄弱上。雙基尚且不牢無異于體質(zhì)虛弱，要得強健幾乎沒有可能。因此，要著重根底知識的加強和穩(wěn)固，這說來簡單實際上并不容易，畢竟細碎的知識不易記住又容易忘卻。要讓學(xué)生重回課本，我也該為其做適宜的知識點歸納，同時要在平時注重相關(guān)練習尤其是注意落實課后練習冊的完成。第二劑藥當開在讀題與答題上，體質(zhì)加強之后接著要做的就是適當鍛煉強健體魄

29、了，讀題與答題技巧的把握就是加強“鍛煉的過程。具體而言，要讓學(xué)生掌握問題的實質(zhì)和關(guān)鍵，明晰出題人想要得到的東西。再者，應(yīng)該使學(xué)生逐步形成按點答題的習慣，做到讀過問題立馬清楚題干問了幾個問題，答題的要點在哪里，并能分條列出答案。這個目的的達成有賴于知識的儲藏，還取決于歸納總結(jié)能力的提升，更要在實際練習中經(jīng)過指導(dǎo)去體會。設(shè)想和實際效果的距離往往是“望山跑死馬的，我們自身多數(shù)時候都是“知易行難更何況是要去指導(dǎo)學(xué)生行動。因此，只能是以最壞的打算做最全面的準備，這個準備就包括不斷地根據(jù)實際情況去采取更深入的調(diào)整與應(yīng)對措施。下一次就是期末的測試了，打破這為難的及格率，即便不能到達全員及格，做到六成及以上及

30、格，哪怕是成績年級墊底我覺得也是不小的進步。期中教學(xué)反思10在學(xué)?！捌谥泄ぷ骺偨Y(jié)反思座談會上，優(yōu)秀支教教師代表：市二中的劉國華老師，做了精彩的發(fā)言。從“道、“術(shù)的高度，談了自己對“工作就是提高心志、修煉靈魂、陶冶人格的理解。下面是他的發(fā)言記錄：很多人一談到教學(xué)成績的提高，總喜歡問別人有什么妙招，其實這只停留在“術(shù)的層面，而沒有上升到“道的高度。應(yīng)首先提升自己的思想認識，有什么的思想就會有什么的行動。我們所從事的的教書育人的神圣工作，要完善自己的心志，人都是有缺點的，己所不欲，勿施于人。只有真正的想通、想透、悟透，就會有里程碑式的進步和飛躍。如果你悟的早，就成長的快，否那么即使到了四五十歲，你呈

31、現(xiàn)給人的氣質(zhì)，仍然是焦躁、而不是平靜，是強迫，而不是智慧。那么在“術(shù)層面怎么辦呢？1、勤于學(xué)習、主動思考。李小龍說“要先倒掉自己杯子里的水，才能裝進新的水，做人要謙虛，每個人都有優(yōu)點，要主動學(xué)習、主動體會，遠比被動來的實在。備課、上課、調(diào)控課堂、批改作業(yè)、精選習題處處有學(xué)問，所以學(xué)校層面才讓我們集體備課、集體研討、自己要主動投入其中，沒有死去活來的經(jīng)歷，就不會化繭成蝶。2、抓好落實。“不單要落實，而且落實的鏈條不能斷，如果你的成績出現(xiàn)問題，一定是從備課、到上課、到反思等某個環(huán)節(jié)斷片了?；瘜W(xué)組在本次檢測中，出現(xiàn)失誤的主要原因是精選習題中過于注重重難點、考點知識的訓(xùn)練，對課本的復(fù)習不夠全面。出現(xiàn)了

32、鏈條斷片。備課、集體研討及調(diào)控課堂方面還需改良：首先發(fā)揮集體備課優(yōu)勢：搜集更多資料，嚴格按照學(xué)校的“一線五環(huán)模式備課，建立完善資源庫。兩位新教師勤于學(xué)習，主動聽課，節(jié)節(jié)如此，經(jīng)過半期的鍛煉、成長，具備了單獨承當備課的能力，要發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢，按照學(xué)校的模式編寫教案、學(xué)案，整理課件，力爭使課堂效率更高效。其次，上好課：課堂是提高成績的主陣地，調(diào)控好課堂，優(yōu)化環(huán)節(jié)，賞識鼓勵學(xué)生，運用小組合作、積分鼓勵等形式調(diào)動學(xué)生的積極性。注重根底知識的落實。期中教學(xué)反思11本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試，我班學(xué)生發(fā)揮還算正常。現(xiàn)將情況總結(jié)如下：本次考試參考人54人，及格人數(shù)41人，優(yōu)秀人數(shù)21人，學(xué)

33、困人數(shù)9人，最高分91.5，最低分20，平均分數(shù)68.7。根據(jù)學(xué)生的答卷的情況來看，前段時間，我在以下方面做得較好：1、重視了字詞句子的教學(xué)。所以學(xué)生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學(xué)生有失分。2、加強了詞句訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中，我十分重視詞句的訓(xùn)練。如：關(guān)聯(lián)詞的運用，句型的變換，詞語的填空及修改病句等。在這考試中較多學(xué)生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學(xué)生較少失分。3、做好后進生的幫教工作，一開學(xué)，我就安排一對一，好幫差，這次中考初見成效，我班的后進生明顯少了。4、做好單元測試工作及獎勵工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。及時命題測試，認真評卷，到達單元過關(guān)。缺乏之處：

34、1、我班尖子生的分數(shù)不高，這有待于培養(yǎng)。2、我班學(xué)困生有幾個的分數(shù)太低，2個30多分，1個16分，有待于提高。3、我班普遍學(xué)生閱讀理解能力較差，有待于加強。今后措施：1、抓好學(xué)生的書寫，要學(xué)生把字寫標準。2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。3、重視“抓兩頭，促中間，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生闖優(yōu)，后進生前進。使每一個學(xué)生都充滿自信，使班里形成一股比學(xué)趕幫超優(yōu)的良好學(xué)風。期中教學(xué)反思12期中考試過后，心情一直不是很好，因為學(xué)生的成績讓我難以開心，連續(xù)兩年，學(xué)生的考試成績總在全鎮(zhèn)后面排隊，心情也就自然好不起來了，每次看到學(xué)生成績不好，總是怪自己沒有方法，以致學(xué)生的成績無法提高，反思這次的期中試卷，難度系數(shù)一般

35、，85%以上的內(nèi)容就練習過，但學(xué)生考試成績出來后還是不理想，只比前次考試好了一點點兒。反思這種結(jié)果，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性沒有充分調(diào)動起來，還在就是在教學(xué)過后，學(xué)生的練習量少，再加上練習后只是讓組長檢查做完了沒有，自己沒有真正從學(xué)生那里直接得到反應(yīng)。以致學(xué)生在應(yīng)付教師做題，自然成績就難以提高。還有最讓我頭疼的是，快畢業(yè)了，學(xué)生的思想好似松散，特別是學(xué)困生，課堂上滿是茫然的目光，一提個問題出來，生怕喊到自己答復(fù)，總是在想方法躲避老師的目光，學(xué)生這樣刺得我心痛，可一到下課生龍活虎的背影更讓我心酸。改變不了學(xué)生，只能改變自己的教學(xué)方式，課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣是最重要的，我想預(yù)習是差生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重

36、要環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)他們的預(yù)習習慣，必須充分考慮到他們的實際能力，根據(jù)他們已有的認知結(jié)構(gòu)，適當調(diào)整預(yù)習要求，增加一些他們所能理解的問題。通過預(yù)習，獨立思考，使他們能解決這些問題，并且課堂上讓他們?nèi)ソ獯疬@些問題，使他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)困生平時主要由于“注意力不集中，思想開小差所造成，為了把他們的注意力吸引在課堂上，要綜合多種教學(xué)方法才能使他們覺得課堂上有興趣，從而促進他們掌握知識；還有就是課堂要有意識多提問差生，要有一定的時間等待差生的思考，這些也是很重要的。對于學(xué)生的作業(yè)，我反思的是分層作業(yè)的必要性，讓差生感覺到自己會做題目的信心，這也是給差生一種上進的時機。但愿在有限的時間里，提高學(xué)生的學(xué)習成

37、績，培養(yǎng)學(xué)習的良好習慣。期中教學(xué)反思13認真、反復(fù)地看書，系統(tǒng)復(fù)習，夯實根底，考試的試題答案不可能在書上原封不動地找到，需要動一番腦筋，沒有對根底知識的牢固掌握，就很難有完整的解答。況且，考試有時間限制，要形成正確的答案，需要有思考時間，絕不能把珍貴的時間花費在查找根本概念、根本原理上。要在老師的指導(dǎo)下自主的看目錄，了解全書的知識體系，對根底知識和重點、難點作詳細的梳理，根本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如：教材共有幾課？每課共有幾節(jié)？每節(jié)共有幾框？每框題需理解掌握哪些重點知識、根本觀點？課與課、節(jié)與節(jié)、框與框、知識與知識之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？等等。這些都要做到心中有數(shù)。還要對學(xué)生進行，友情提醒：復(fù)習階段每天堅持用10分鐘看看書。期中教學(xué)反思14本學(xué)期我擔任了八年級4個班的地理教學(xué)，這次考試題目難度適中，整體成績不是很好，從考試的成績來看，班級的特優(yōu)目標不高，學(xué)優(yōu)目標、達成目標較低，班級差距也很大，最高分100分，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題。：根底知識不牢固。如選擇題，難度不大，50分選擇題，大局部在38分以下，綜合題，對