1、新法律下幼稚園教師職業(yè)道德怎樣養(yǎng)成？ 我重視分享，文字美圖素材，來自書籍或者網(wǎng)絡(luò)。對原創(chuàng)作者，深表尊重。如有版權(quán)異議，請通知，我將會(huì)馬上處理。1/60一幼兒教師職業(yè)道德涵養(yǎng)倫理價(jià)值二幼兒教師職業(yè)道德涵養(yǎng)與法律關(guān)系三四幼兒教師應(yīng)遵照教育法律責(zé)任中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀2/60一幼兒教師職業(yè)道德涵養(yǎng)價(jià)值3/60倫理，作為關(guān)愛人一個(gè)情懷，它側(cè)重是人身上這種情懷發(fā)生與養(yǎng)成，最終演化為人良好品質(zhì)，道德就是用來尤其表示在人身上養(yǎng)成品質(zhì)，所以我們習(xí)慣把道德稱為道德品質(zhì)，把人優(yōu)良品質(zhì)也稱為道德品質(zhì)。倫理側(cè)重于從人內(nèi)在要素出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人認(rèn)識(shí)和關(guān)心，含有濃厚人道主義色彩；道德側(cè)重于從人外在條件出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對人規(guī)范和

2、約束，含有濃厚社會(huì)情結(jié)和強(qiáng)烈理性色彩。如教師心情不好，不關(guān)心幼兒，這是倫理問題；從個(gè)人與社會(huì)關(guān)系來講，倫理重點(diǎn)呵護(hù)人心靈家園，給個(gè)人尋找心靈寧靜與幸?？臻g，道德信守社會(huì)集體利益，給社會(huì)集體尋找穩(wěn)定友好次序。教師心情不好，將自己壞心情發(fā)泄到孩子身上，就上升到了道德問題。（一）倫理和道德區(qū)分與聯(lián)絡(luò)4/605/60教師倫理是教育倫理主要范圍，與教師職業(yè)道德有顯著不一樣，教師制度倫理和教師德性倫理全部內(nèi)容，即倫理規(guī)范要求和個(gè)人德行涵養(yǎng)統(tǒng)一。教育倫理是指教育主題與客體在教育實(shí)踐活動(dòng)中溝通和交流，從而明辨善惡、指導(dǎo)教育主客體實(shí)踐規(guī)范體系，以及主體內(nèi)化于心中評價(jià)善惡教育觀念和教育精神。教師職業(yè)道德是指教師在

3、教師職業(yè)生活中，調(diào)整和處理與事業(yè)、與學(xué)生、與同事、與社會(huì)、與集體等關(guān)系時(shí)所應(yīng)恪守基本道德行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及從中內(nèi)化而成道德觀念或行為品質(zhì)。教師在工作中所恪守職業(yè)道德準(zhǔn)則，尤其是我們今天提倡兒童觀、教育觀、教學(xué)觀，都表達(dá)了對人尊重和關(guān)心。（二）教師倫理與師德6/60作為幼兒教師這一個(gè)職業(yè)品質(zhì)中最關(guān)鍵部分，就是對幼兒深深愛。這就是教師職業(yè)倫理在職業(yè)道德涵養(yǎng)中表達(dá)。幼兒教師職業(yè)道德涵養(yǎng)愈加側(cè)重于個(gè)人品質(zhì)在職業(yè)行為中良好展現(xiàn)，愈加強(qiáng)調(diào)是一個(gè)倫理精神，而不但僅只是一個(gè)道德行為恪守。倫理精神就是尊重人，關(guān)心人，愛護(hù)人，了解人，支持人，成就人，以人原來面目來對對待人，喚起人主體意識(shí)，挖掘人潛能，激發(fā)人創(chuàng)造

4、性，實(shí)現(xiàn)人價(jià)值，讓人健康生長，主動(dòng)發(fā)展，幸福生活。這是幼兒教師在自己日常教育行為中，面對柔弱幼兒選擇工作方式方法思想基礎(chǔ)。如在戶外活動(dòng)中，有些幼兒喜歡獨(dú)辟蹊徑，不按照老師指定規(guī)則去做，而是按照他們自己意愿去做想做事情，玩滑滑梯時(shí)他們從滑滑梯底部往上爬，走獨(dú)木橋時(shí)他們蕩來蕩去，這是一件存在安全隱患事情。從教師職業(yè)道德角度來講，保護(hù)幼兒生命安全是幼兒教師首要任務(wù)，老師們應(yīng)該禁止，這是關(guān)愛孩子。但也有教師意識(shí)到了禁止之后他們偷偷去做愈加危險(xiǎn)，于是有老師就組織大家都統(tǒng)一去做，加強(qiáng)保護(hù)，滿足幼兒探索與獵奇心理，這也是關(guān)愛孩子。但后者就表現(xiàn)出了一個(gè)濃厚倫理精神，也是教師職業(yè)道德升華。（三）幼兒教師職業(yè)道德

5、涵養(yǎng)倫理價(jià)值7/60二幼兒教師職業(yè)道德涵養(yǎng)與法律關(guān)系8/60幼兒教師基本法律素養(yǎng)加大法律貯備在全力建設(shè)法治社會(huì)今天，在為實(shí)現(xiàn)依法治教而努力今天，全部教育事業(yè)從業(yè)者都應(yīng)加大法律知識(shí)貯備，秉持著法治觀念，為我國法治建設(shè)貢獻(xiàn)出自己一份力量。法律是社會(huì)規(guī)則或社會(huì)契約一種，通常指：有國家制訂或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力（即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實(shí)施，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有普遍約束力社會(huì)規(guī)范。每一個(gè)幼兒教師要知法、懂法，能在自己日常工作和生活中靈活利用法律維護(hù)自身權(quán)益，行使自己權(quán)利，這就是幼兒教師基本法律素養(yǎng)。9/60法律是成文道德，道德是內(nèi)心法律。一是追求社會(huì)友好與秩序；二是追求公平與正義

6、。真正法律是符合道德法律，其本質(zhì)就內(nèi)含著一定道德原因。法律與道德同源，法律是對道德之支撐和擴(kuò)張。法律與道德之價(jià)值取向和終極目標(biāo)相同，道德是法律評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和推進(jìn)力量，正義是評價(jià)法良善邪惡最主要標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)法律信仰形成道義基礎(chǔ)。法律中“誠信”“平等”“公序良俗”等標(biāo)準(zhǔn)也恰恰表達(dá)了法律道德追求。道德是以春風(fēng)化雨潤物無聲方式來約束著人們行為，而法律不行，它要靠強(qiáng)制力，含有他律性。只有樹立法律權(quán)威，建立人們對法律信仰，才是真正法治之路。法律與道德交叉與滲透，有兩個(gè)主要表現(xiàn)：一是法律意識(shí)與道德觀念含有同一屬性而相互聯(lián)絡(luò)，二是法律規(guī)范與道德規(guī)范調(diào)控范圍有所重合而相互包容。凡是法律所禁止和制裁行為，也是道德所禁

7、止和訓(xùn)斥行為；凡是法律所要求和勉勵(lì)行為，也是道德所培養(yǎng)和提倡行為。（一）道德與法律關(guān)系10/6011/60 教育政策、法律法規(guī)是規(guī)范幼兒園保育保教工作準(zhǔn)繩，同時(shí)也是處理有關(guān)意外事故法律依據(jù)。法律法規(guī)知識(shí)是幼兒教師恪遵法律、利用法律、維護(hù)法律和促進(jìn)法律發(fā)展前提條件。 幼兒教師首先要知法、懂法，在此基礎(chǔ)上才能做到以法為準(zhǔn)，真正利用法律武器，維護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益，更能保證幼兒身心健康。（二）幼兒教師職業(yè)道德與法律關(guān)系12/600102造成很多侵犯幼兒正當(dāng)權(quán)益事件發(fā)生。假如幼兒教師對法律素養(yǎng)缺失會(huì)造成什么？幼兒教師本身也不能很好利使用方法律武器維護(hù)本身正當(dāng)權(quán)益，造成了一些侵權(quán)事件得不到合理申訴和處理。13

8、/60專業(yè)法律知識(shí)指詳細(xì)法律法規(guī)文件。幼兒教師職業(yè)法律知識(shí)應(yīng)涵蓋憲法、法律、單行法、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章中全部相關(guān)學(xué)前教育和幼兒教師工作知識(shí)。比如：教育基本法中華人民共和國教育法中華人民共和國教師法民辦教育促進(jìn)法中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法，教育行政法規(guī)中幼稚園管理?xiàng)l例教師資格條例，地方性教育法規(guī)以及教育規(guī)章教育督導(dǎo)暫行要求幼稚園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)等。幼兒教師應(yīng)具備是法律基本入門知識(shí)，比如法律淵源、概念、種類、價(jià)值，法律主客體關(guān)系及地位、權(quán)利義務(wù)關(guān)系，法律產(chǎn)生過程、實(shí)施、救助和監(jiān)督等。1、幼兒教師應(yīng)具備職業(yè)法律知識(shí)14/60法律：中華人民共和國教育法中華人民共和國學(xué)

9、位條例中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國教師法中華人民共和國勞動(dòng)法法規(guī)：幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）幼稚園工作規(guī)程幼稚園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）幼稚園管理?xiàng)l例中小學(xué)幼稚園安全管理方法36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼稚園教師管理?xiàng)l例幼稚園收費(fèi)管理暫行方法中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教師資格條例2、幼兒教師職業(yè)法律法規(guī)內(nèi)容知識(shí)參考15/6001法律意識(shí)02民主意識(shí)05誠信意識(shí)06權(quán)利義務(wù)意識(shí)（1）、幼兒教師應(yīng)具備法律素養(yǎng)03公民意識(shí)04平等意識(shí)06權(quán)利義務(wù)意識(shí)07契約意識(shí)08公平競爭意識(shí)16/60 培養(yǎng)法律意識(shí)應(yīng)做到學(xué)法、知法、遵法和使用方法統(tǒng)一。法律至上是指憲法和法律作為人民意志和利益集中表達(dá)，擁有至高無

10、上權(quán)威。幼兒教師要成為含有德行兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)教育工作者，必須要有完善法律體系作為發(fā)展后盾，在法律體系還不完善社會(huì)主義初級階段，在社會(huì)變革時(shí)期，更應(yīng)重視法律教育，樹立法律意識(shí)和法治觀念，在今后工作和生活中恪守“依法辦事”宗旨，做遵紀(jì)遵法模范。01、法律意識(shí)17/60 社會(huì)主義民主，除了國家制度民主，還包含非國家制度民主，這種民主擴(kuò)展到了政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和社會(huì)生活各個(gè)方面，含有廣泛性。真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主就沒有社會(huì)主義，沒有社會(huì)主義當(dāng)代化。反之，沒有些人民居于主人翁地位社會(huì)主義法制，人民民主、自由、人權(quán)就不可能真正實(shí)現(xiàn)。02、民主意識(shí)18/60 公民是組成社會(huì)細(xì)胞，具有獨(dú)立和完整人格和尊

11、嚴(yán)。公民作為法律概念，意味著個(gè)人與國家存在一種固定法律聯(lián)絡(luò)，它普遍地適用于國家每一個(gè)成員。在我國，凡具有中華人民共和國國籍人，都是我國公民，就平等地享有我國憲法和法律所規(guī)定權(quán)利，負(fù)擔(dān)對應(yīng)義務(wù)。 作為我國公民一員幼兒教師有了公民意識(shí)，不但有利于形成人民當(dāng)家作主觀念，法律面前人人平等觀念，而且有利于正確判斷是非，正確利用法律來行使公民權(quán)利和自覺推行公民義務(wù)，自覺做遵紀(jì)遵法公民。03、公民意識(shí)19/60 平等是指在一定群體里人與人地位完全處于同一標(biāo)準(zhǔn)和水平，在普通意義上意味著社會(huì)群體組員（包含團(tuán)體和組織）同受法律保護(hù)和約束。我國憲法明確要求，公民在法律面前一律平等，是指任何公民在適使用方法律和恪遵法

12、律上平等，其法定權(quán)利和義務(wù)都是平等，都必須嚴(yán)格推行并給予保護(hù)，不存在高低貴賤之分。幼兒教師在樹立平等意識(shí)是要尤其注意，公民平等權(quán)不是絕正確平均權(quán)，而是機(jī)會(huì)平等。04、平等意識(shí)20/60 所謂老實(shí)信用意識(shí)就是自覺按照市場經(jīng)濟(jì)制度中互惠標(biāo)準(zhǔn)辦事，即在訂約時(shí)老實(shí)施事，不欺不詐；在訂約后重視信用，自覺推行；在行使權(quán)利、推行義務(wù)時(shí)，主觀上部損害國家、社會(huì)或者他人利益，不希望、不放任自己行為給國家、社會(huì)和他人造成損害；老實(shí)守信，在不損害國家、社會(huì)或者他人利益前提下追求自己利益。 每個(gè)幼兒教師具備老實(shí)守信觀念和意識(shí)，對幼兒行為發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成就顯得十分主要。05、誠信意識(shí)21/60 權(quán)利在本質(zhì)上是國家對某種行

13、為許可和保障，是以國家法律要求權(quán)利主體資格和權(quán)利客體范圍，以及人們行使權(quán)利方法、標(biāo)準(zhǔn)和保障權(quán)利程序，沒有對應(yīng)法律要求，就沒有對應(yīng)權(quán)利及其實(shí)現(xiàn)。 幼兒教師在樹立權(quán)利和義務(wù)意識(shí)時(shí)，要注意：1、要認(rèn)識(shí)到權(quán)利不是天賦，而是國家賦予是國家法律要求。2、權(quán)利和義務(wù)是辯證統(tǒng)一關(guān)系3、必須在法律范圍內(nèi)正確地行使權(quán)利。06、權(quán)利服務(wù)意識(shí)22/60 契約本身含有法律約束力，同時(shí)它也被國際通例和國內(nèi)法律所確認(rèn)。我們要樹立契約意識(shí)，一旦訂立了協(xié)議（即使是口頭）就要按協(xié)議約定來辦，要全方面推行契約，不能隨意反悔，不得單方面隨意變更或者解除，假如違約要負(fù)擔(dān)違約責(zé)任。 同時(shí)訂立契約時(shí)，要把自己意愿充分表現(xiàn)出來，平等地與對方

14、確定協(xié)議內(nèi)容，最大程度利用這一正當(dāng)形式來維護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益。我們所簽實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議等都是具備法律效力，所以大家要慎重。07、契約意識(shí)23/60 競爭是市場實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰、優(yōu)化資源配置必要條件。沒有競爭，參加者就會(huì)失去了動(dòng)力，工作就沒有活力，所以在工作中競爭是不可防止。我們幼兒教師要增強(qiáng)競爭意識(shí)，樹立公平競爭意識(shí)。公平競爭是指競爭主體，在競爭過程中：1、競爭行為和伎倆必須正當(dāng)；2、在競爭過程中不能以損害競爭對手和他人（孩子）以及集體正當(dāng)權(quán)益為代價(jià)，不然就是不正當(dāng)競爭。08、公平競爭意識(shí)24/60三幼兒教師應(yīng)遵照教育法律責(zé)任25/600102指依據(jù)法律要求，人們所應(yīng)該推行義務(wù)。它要求人們主動(dòng)、自覺推行，

15、如贍養(yǎng)父母、撫養(yǎng)兒女等。法律責(zé)任，就廣義而言，它含有兩方面含義指行為人所實(shí)施行為違反了相關(guān)法律要求而必須負(fù)擔(dān)法律后果。它是含有強(qiáng)制性責(zé)任。 教育法律責(zé)任是指行為人違反教育法律規(guī)范行為所引發(fā)，應(yīng)該由其依法負(fù)擔(dān)處罰性法律后果。26/601、違反國家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)。（一）違反教育法相關(guān)行為法律責(zé)任2、擾亂教育秩序，破壞、侵占教育機(jī)構(gòu)財(cái)產(chǎn)法律責(zé)任。3、使用危險(xiǎn)駕馭設(shè)施造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失法律責(zé)任。27/601、欺侮、毆打教師法律責(zé)任行為。（二）違反教師法相關(guān)行為法律責(zé)任2、打擊報(bào)復(fù)教師法律責(zé)任。3、拖欠教師工資法律責(zé)任。28/60（1）有意不完成保育教育任務(wù)給保育教育工作

16、造成損失。（2）體罰幼兒，經(jīng)教育不改。（3）品行不良，影響惡劣違法行為。（二）違反教師法相關(guān)行為法律責(zé)任4、教師違反教師法法律責(zé)任。29/60 幼稚園管理?xiàng)l例和幼稚園工作規(guī)程是政府加強(qiáng)對幼兒教育管理和指導(dǎo)兩個(gè)主要行政法規(guī)。它們是舉行、管理和評定幼稚園基本依據(jù)。幼稚園管理?xiàng)l例第五章第27條、第28條對違反該條例以下幾個(gè)行為要求了對應(yīng)法律責(zé)任：（1）教育內(nèi)容和方法違反幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康。（2）體罰或變相體罰幼兒。（3）使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。（4）克扣、挪用幼稚園經(jīng)費(fèi)。（5）侵占、破壞幼稚園園舍、設(shè)備。（6）干擾幼稚園正常工作秩序。（三）違反幼稚園管理?xiàng)l例關(guān)行為法律責(zé)任30/

17、60四中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀31/60 9月，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)聯(lián)合公布了重新修訂中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。新規(guī)范基本內(nèi)容有六條，表達(dá)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德本質(zhì)要求和時(shí)代特征。我們幼兒教師一直是中小學(xué)教師隊(duì)伍一員，國家也沒有制訂專門針對幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，所以幼兒教師應(yīng)認(rèn)真恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。32/6001愛國遵法02愛崗敬業(yè)05為人師表06權(quán)利義務(wù)意識(shí)（一）、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂）03關(guān)愛學(xué)生04教書育人06終生學(xué)習(xí)33/60 熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全方面落實(shí)國家教育方針，自覺恪守教育法律法規(guī)，依法推行教師職責(zé)權(quán)利。不得

18、有違反黨和國家方針政策言行。1、愛國遵法34/6035/60 忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于貢獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍搪塞。2、愛崗敬業(yè)36/6037/60 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全、關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、諷刺、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。3、關(guān)愛學(xué)生38/6039/60 遵照教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。4、教書育人40/604

19、1/60 堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。5、為人師表42/6043/60 崇尚科學(xué)精神，樹立終生學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不停提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。6、終生學(xué)生44/6045/6001規(guī)范特點(diǎn)02怎樣落實(shí)落實(shí)規(guī)范（二）、規(guī)范關(guān)鍵內(nèi)容解讀03規(guī)范關(guān)鍵內(nèi)容解讀46/60 規(guī)范基本內(nèi)容是在繼承優(yōu)異師德傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，依據(jù)教師職業(yè)特定責(zé)任與義務(wù)做出，充分反應(yīng)了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)含有道德品質(zhì)和職

20、業(yè)行為最基本要求。 規(guī)范對教師職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)習(xí)、教師與國家、教師與社會(huì)相互關(guān)系基本行為準(zhǔn)則。1、規(guī)范特點(diǎn)47/60 規(guī)范許多內(nèi)容是教師法等法律法規(guī)相關(guān)條文詳細(xì)化。但規(guī)范不是強(qiáng)制性法律，而是教師行業(yè)性紀(jì)律，是提倡性要求，但同時(shí)含有廣泛性、針對性和現(xiàn)實(shí)性。如新規(guī)范中寫入“保護(hù)學(xué)生安全”，這是由中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)所決定。中小學(xué)教師面正確是自我保護(hù)能力弱兒童和少年。對于未成年人群體，教師應(yīng)該負(fù)有保護(hù)必要責(zé)任。1、規(guī)范特點(diǎn)48/60 規(guī)范中“禁行要求”是針對當(dāng)前教師職業(yè)行為中存在共性問題和突出問題，也是社會(huì)反應(yīng)比較強(qiáng)烈問題而提出，如“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)習(xí)唯一標(biāo)

21、準(zhǔn)”“自覺抵制有償家教”等，但“禁行要求”也并非包含了教師職業(yè)行為中存在全部問題。一個(gè)階段提出一些階段性、可操作、詳細(xì)化要求，能夠使學(xué)校和教師在教育教學(xué)過程中，明確要求，有規(guī)可依，有章可循，規(guī)范教師職業(yè)行為，不停提升師德水平。1、規(guī)范特點(diǎn)49/60 （1）與教師隊(duì)伍整體建設(shè)相結(jié)合。 在把師德擺在首位，深入加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作同時(shí)，需要從完善教師資格準(zhǔn)入制度、創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制、深化教育人事制度改革、推進(jìn)教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加大對中小學(xué)教師培訓(xùn)支持力度，努力改進(jìn)教師工作、學(xué)習(xí)、生活條件，調(diào)動(dòng)廣大教師主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，表彰宣傳優(yōu)異教師先進(jìn)事跡，勉勵(lì)和吸引優(yōu)異人才進(jìn)入教師隊(duì)伍等方面，采取有力辦法，全方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。2、怎樣落實(shí)落實(shí)規(guī)范50/60 （2）多方共同努力，相互配合。 師德建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，落實(shí)落實(shí)規(guī)范也需要多方整體參加，形成教育行政部門、學(xué)校齊抓共管，相關(guān)方面大力支持、社會(huì)有效監(jiān)督良好工作局面。（3）在“實(shí)”字上下功夫。要制訂實(shí)實(shí)在在實(shí)施方法，形成制度、完善機(jī)制。（4）強(qiáng)調(diào)自律。2、怎樣落實(shí)落實(shí)規(guī)范51/60 規(guī)范共6條，表達(dá)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫通其中關(guān)鍵和靈魂。3、規(guī)范關(guān)鍵內(nèi)容解讀52/60 熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法治國家，是我國當(dāng)代化建設(shè)主要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每