1、第9頁 共9頁新人教部編本2022年春期六年級語文下冊教學方案及進度安排表:新人教版部編本2022年春期六年級語文下冊教學方案 一、指導思想 本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。 二、學生情況分析p 本班共有學生XX名，其中男生XX名，女生XX名。學生來于本區(qū)各村，素質不一，根底參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈敏，差生根底

2、不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析p ，全班學習態(tài)度還比擬端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。 三、教材分析p 新人教版部編本六年級下冊語文教材于2022年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是: 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活 ”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。 本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組根本由“導語”“課例”“口語交際” “習作”“語文園地”五局部組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略

3、讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了 “閱讀鏈接”。 全冊安排 “閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際和習作”仍然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊6個單元便安排了5次習作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了臘八粥一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學習了真理誕生于一百個問號之后以后，讓學生仿照課文的寫法，

4、用幾個詳細事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。 另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，合適小學生讀讀背背。這樣的編排也表達了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的局部安排在教材后部的。 四、教學目的及學習方法 一準確

5、把握教學目的 教學中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目的得到全面、準確的落實。 首先要從整體上把握語文學習的總目的和小學高年級語文學習的階段性目的，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否到達課程標準對學生語文才能的要求。在此根底上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目的，無論教學進展到哪一局部都要與單元學習重點聯(lián)絡起來，做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。 二識字、寫字教學 本冊教材要

6、求會寫120個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進展復習穩(wěn)固。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷進步獨立識字和理解詞語的才能。 三閱讀教學 閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。 1精讀課文的教學 1指導朗讀、默讀。 2把握主要內容，體會思想感情，領悟

7、表達方法。 3抓住重點句段，引導學生加深理解。 4積累語言，鼓勵運用。 2略讀課文的教學 一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。 本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品魯濱孫漂流記和湯姆索亞歷險記。老師在教學這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生閱讀的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過閱

8、讀抓住精華，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學，還要讓學生感受到閱讀經典作品的樂趣，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。 四口語交際教學 在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷進步學生的口語交際才能，培養(yǎng)良好的語言習慣。 五習作教學 本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。 對教材中安排的習作內容，教學中既要注意表達要求，又要注意活用教材。老師在習作前的指導和習作后的講評中，注意浸透習作要求，落實教學目的。同時，還要結合學生實際，靈敏選擇教學內容，安排教學過程。講評中要重

9、視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。 老師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或寫讀書筆記。 六綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，有方案地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校辭別。兩個局部的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，老師可以放手讓學生自己去閱讀，并在課外指導學生組織開展一些語文理論活動。 七“古詩詞背誦”的使用 教材中的10首古詩詞，不要求老師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。老師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下

10、面的注釋大體理解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。 五、教學重難點 1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)。 2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。 六、教學措施 1教學中努力表達新課標的理念，注意把握同組各局部內容的內在聯(lián)絡，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和理論交融為一體。 2在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。 3上課前，認真鉆研教材內容

11、，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。 4授課過程中，按照設計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而進步學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以進步學習效率。 5課后，注意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。 6認真、及時地修改學生的作業(yè)。 7平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經歷。 七、教學進度 周次 日 期 教 學 內 容 節(jié)次 第1周 2月1

12、0日2月14日 開學第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 6 第2周 2月17日2月21日 3、古詩三首 4*、藏戲 習作：家鄉(xiāng)的風俗 6 第3周 2月24日2月28日 語文園地 第一單元測試 5、魯濱遜漂流記節(jié)選 6 第4周 3月2日3月6日 6*騎鵝旅行記節(jié)選 7*湯姆.索亞歷險記 口語交際：同讀一本書 習作：寫作品梗概 6 第5周 3月9日3月13日 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 8、匆匆 6 第6周 3月16日3月20日 9、那個星期天 習作例文 習作：讓真情自然流露 6 第7周 3月23日3月27日 第三單元測試 10、古詩三首 6 第8周 3月30日4月3日 11、十六年前的回憶 12、為人民效勞 13*金色的魚鉤 口語交際：即興發(fā)言 6 第9周 4月7日4月10日4月6日放清明節(jié) 習作：心愿 語文園地 第四單元檢測 5 第10周 4月13日4月17日 14、文言文兩那么 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個問號之后 6 第11周 4月20日4月24日 17*他們那時候多有趣啊 口語交際：辯論 習作：插上科學的翅膀飛 6 第12周 4月27日4月30日星期五放勞