1、二十 香菱學(xué)詩單位：黑龍江中學(xué)作者：王春玲人教版中學(xué)九年級上冊語文 紅樓夢第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？ 香菱香菱根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。 香菱被薛蟠強買為妾后，被改名為香菱。當(dāng)薛蟠外出經(jīng)商時，香菱得以跟寶釵一起住進了大觀園。后來在園子里，周瑞家的問她：“你幾歲投身到這里？”又問：“你父母在那里呢？今年十幾了？本處是那里的人？”香菱只搖頭說：“不記得了?！毕懔馍硎老懔馍硎?香菱，本名

2、甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），是甄世隱的女兒。三歲那年元宵節(jié)被騙子拐走，長大后被薛蟠買去做妾。 香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。 香菱身世和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)： 香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。濫情人情誤思游藝慕雅女

3、雅集苦吟詩 香菱學(xué)詩學(xué)習(xí)目標(biāo)一、理清香菱學(xué)詩的過程，并且體會詩句用詞的精當(dāng)。二、通過對香菱的語言、神態(tài)和動作的分析，把握香菱的苦志和勤奮。三、從香菱學(xué)詩的過程中得到啟示，培養(yǎng)大家勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)精神。仄（z）聲 應(yīng)瑒(yng) 庾（y）信 蘅（hng）蕪苑 三昧（mi） 曖曖（i）請柬（jin） 胡謅（zhu） 顰（pn）嘟噥（nng） 姊（z）妹 怔怔（zhng）暖香塢（w） 畫繒（zng） 鰥鰥（gun）注音 整體感知：、用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。、香菱學(xué)詩的過程可分為哪幾個環(huán)節(jié)？拜師、讀詩、談詩、作詩品讀課文 感受人物品讀香菱讀詩體會的文段，談?wù)勼w會 香菱把王詩中的煉字功夫說的頭頭是道

4、，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自己進京那年所見黃昏時分村落的景象，把詩境都說活了。香菱學(xué)詩過程拜師初作再作三作黛玉教詩“不以詞害意”，先讀王維五言律，再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句“意思卻有，只是措詞不雅”，不要受縛，放膽去作“過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月不扣題）呆瘋魔苦志學(xué)詩，精血誠聚苦學(xué)、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。、默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿林灰娝櫼换孛迹肿约汉σ换?。品讀課文 揣摩人物細讀

5、課文 揣摩人物、挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。、晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去。、夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？”對香菱的側(cè)面描寫“這個人定要瘋了！”（寶釵）“越發(fā)成個呆子了?！?（寶釵）“可真是個詩魔了?！保▽氣O）“你這誠心都通了仙了?！?（寶釵）側(cè)面描寫作用：進一步突出香菱學(xué)詩的投入與專注比較分析香菱寫的三首詩：香菱的三首詠月詩月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。、前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌。、詩中“月掛”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐。、全詩沒有表達真情

6、實感。香菱的第一首詩、全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。、能用“花香”“輕霜”等比喻。、用“人跡”“隔簾”等情景烘托。、 “玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息。香菱的第二首詩精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團圓？ 、句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。、用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。、是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 一片砧

7、敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團圓？ 香菱學(xué)詩的過程，可用王國維人間詞話中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括： 第一境“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”第二境“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，?！钡谌场邦D悟”階段：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人在燈火闌珊處?！?香菱學(xué)詩成功的原因是什么？刻苦好學(xué)，把全部精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追求自己的目標(biāo)（苦學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)）。她的天資好，有較高的領(lǐng)悟力。得到黛玉這個好老師的正確指點。大觀園優(yōu)雅、溫暖的環(huán)境，使香菱的聰明才智得以展現(xiàn)。黛玉的教學(xué)方式有什么

8、特點？黛玉教詩黛玉講詩的針對性很強 香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)有什么幫助？要有自信心；要提高自己的學(xué)習(xí)興趣；要多讀書；要不恥下問；要勤于實踐，不怕失敗。黛玉告訴香菱作詩要注意哪三個方面？1、要重立意，不以詞害意。3、重研究討論，方能長進。2、要多讀，讀一流的詩。黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩，體現(xiàn)曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？這對我們學(xué)習(xí)語文有何作用？ 首先，要多讀。誦讀就是學(xué)好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。 其次，黛玉認為，要學(xué)詩就要學(xué)一流的。我們在閱讀時，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。 第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。 香菱，一個侍妾，癡癡學(xué)詩，有必要嗎？疑一疑： 香菱學(xué)詩就像一支瀏亮清越的小夜曲，是她豐富醇美的心靈的一次曝光，是她精神自我的一次凈化和升華，是她生命價值一次難能可貴的“實現(xiàn)”。在學(xué)詩中，香菱表達了她脫俗入雅的高尚追求，浸透了她對人生的美好理想，迸發(fā)了她身上的美和生命的詩意！拓展:比一比,誰對的好上聯(lián):黛玉多愁善感悲葬花下聯(lián):香菱