1、 幼兒園大班科學(xué)教案水中的發(fā)現(xiàn)三篇 篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的時(shí)機(jī)，感知水的特點(diǎn)，穩(wěn)固對(duì)水的熟悉。 2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。 3、讓幼兒感受水中發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。 4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、提前幾天告知幼兒星期下午我們到“玩水池”玩水。教師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑

2、料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。 2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 感知物體的沉出現(xiàn)象。 活動(dòng)過(guò)程： 1、感覺(jué)嬉戲。 鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫?。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫忙幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)學(xué)問(wèn)，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是由于水會(huì)流淌等等；鼓舞幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)覺(jué)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路

3、比在地上走路慢。 2、聽覺(jué)嬉戲。 請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事咕咚來(lái)了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得慌張失措。 3、觀看、比擬、歸納嬉戲。 觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比擬材料的輕、重、厚、?。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于

4、水中，那類材料會(huì)浮于水中。 4、觸覺(jué)嬉戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練一一愛護(hù)水資源。 留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭(zhēng)論、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺(jué)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺(jué)”告知爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給教師。以便教師準(zhǔn)時(shí)了解孩子“水中發(fā)覺(jué)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)力量；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)

5、可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師依據(jù)幼兒個(gè)體差異，實(shí)行不同的訓(xùn)練策略，從中發(fā)覺(jué)孩子們的興趣點(diǎn)，集中或查找新的訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。水中的發(fā)覺(jué)一一大班科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)： 一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)樂(lè)觀投入、主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。在發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，對(duì)事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫忙思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作時(shí)機(jī)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀

6、共同參加尤為重要。三是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)敢獬惺?。同時(shí)，交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展。 篇二 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。 通過(guò)“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動(dòng)激發(fā)幼兒探究水的興趣。 2引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉出現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。 3讓幼兒感受水中發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。 4培育幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。 活動(dòng)難點(diǎn)：1通過(guò)觀看、探究、實(shí)踐知道水的性質(zhì)。 2感知物體沉出現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備：水盆、毛巾試驗(yàn)材料：牛奶白醋水各種飲料白酒塑料制品

7、紙制品木制品石塊鐵釘 活動(dòng)過(guò)程： 一導(dǎo)入 1歌曲表演：我愛洗澡 2爭(zhēng)論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜愛玩水嗎？ 教師：小朋友們說(shuō)的特別好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不行分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的隱秘呢，今日教師就帶著小朋友一起來(lái)查找水中的隱秘。 二觀看探究實(shí)踐學(xué)習(xí)水的性質(zhì) 1通過(guò)“看一看”了解水是沒(méi)有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂(lè)、桔汁的四個(gè)杯子 師：現(xiàn)在教師這有四個(gè)杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請(qǐng)你認(rèn)真看一看，想一想“哪個(gè)杯子里裝的是水？” 幼兒觀看后匯報(bào)觀看結(jié)果 提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)2號(hào)杯子里裝的是水？通過(guò)觀看，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)水是什么顏色的？ 小結(jié)：小朋友們特別聰

8、慧，一看就知道2號(hào)杯子里放的是水，一號(hào)杯子是白色的里面裝的是奶，三號(hào)杯子是褐色的里面裝的是可樂(lè)，四號(hào)杯子是*的里面裝的是橙汁，只有二號(hào)杯子里面是我們平常喝的水，它是沒(méi)有顏色的。 2通過(guò)“聞一聞”了解水是沒(méi)有氣味的性質(zhì) 出示盛有白醋白酒水的三個(gè)杯子 提問(wèn)：剛剛小朋友通過(guò)觀看顏色的不同，發(fā)覺(jué)二號(hào)杯子里面的水，還知道了水是沒(méi)有顏色的?，F(xiàn)在教師又拿出三個(gè)杯子，這三個(gè)杯子里只有一個(gè)杯子里面是水，想一想，我們?cè)趺床拍苤滥膫€(gè)杯子里面是水呢？ 幼兒大膽想象，英勇的答復(fù)自己的想出的方法 （此處教師可以引導(dǎo)幼兒：利用其它的感官來(lái)感知哪杯是水） 指導(dǎo)聞一聞的正確方法：剛剛小朋友說(shuō)，我們可以用鼻子來(lái)聞一聞。這是一個(gè)

9、好辦法，誰(shuí)情愿先來(lái)演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時(shí)的方法） 我們看到剛剛有的小朋友直接把鼻子對(duì)著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，假如杯子里裝的是有毒的東西，那會(huì)給我們的身體帶來(lái)?yè)p害的。假如我們需要用鼻子來(lái)聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。 幼兒用正確的方法演示，并匯報(bào)答案 提問(wèn)：你是怎么知道三號(hào)杯子里裝的是水？水是什么氣味的？ 小結(jié)：剛剛我們通過(guò)聞一聞的方法知道了三號(hào)杯子里面裝的是水，一號(hào)杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號(hào)杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號(hào)杯子里面

10、沒(méi)有氣味，裝的是水，現(xiàn)在我們知道了水是沒(méi)有氣味的。 3通過(guò)“嘗一嘗”了解水是沒(méi)有味道的性質(zhì) 談話：小朋友們平常都喝過(guò)水，今日我特意又預(yù)備了一些可以喝的東西。請(qǐng)小朋友嘗一嘗，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喝到的是水嗎？它是什么味道的？ 幼兒品嘗后，匯報(bào)品嘗結(jié)果。 提問(wèn)：水是什么味道的？ 小結(jié)：剛剛教師給小朋友預(yù)備的都是能喝的，假如你平?？吹奖永镅b了東西是不 能任憑嘗的，以防有毒！剛剛小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒(méi)有味道的。 4通過(guò)感覺(jué)嬉戲了解水是可以流淌的性質(zhì)。談話：剛剛我們通過(guò)看一看知道水是沒(méi)有顏色，通過(guò)聞一聞知道水是沒(méi)有氣味的，又通過(guò)嘗一嘗知道水是沒(méi)有味道的，

11、現(xiàn)在你們想不想玩一玩水??？小朋友們都想玩水，那我們把小手伸到水里去，你看到自己的小手了嗎？那么水是什么樣呢？（透亮）我們?cè)儆眯∈峙跛?，你發(fā)覺(jué)了什么現(xiàn)象？ 幼兒通過(guò)自己的體驗(yàn)總結(jié)出水是透亮的、會(huì)流淌的性質(zhì) 小結(jié)：剛剛我們看到了水中的小手，說(shuō)明水是透亮的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說(shuō)明水是會(huì)流淌的。 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水的性質(zhì) 5小結(jié)：今日我和小朋友一起了解了水，水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、沒(méi)有味道的、我們還知道水是透亮的、可以流淌的；水中隱秘還有許多，在水里有的東西會(huì)浮起來(lái)，有的東西會(huì)沉下去，現(xiàn)在我們就一起去查找答案。 三活動(dòng)延長(zhǎng)感知物體的沉出現(xiàn)象 1觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象 談話:看

12、看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變化？ 2小組活動(dòng)：沉浮 幼兒匯報(bào)：有的東西沉下去了，有的東西浮現(xiàn)來(lái)了。 3爭(zhēng)論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？ 4小結(jié)：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會(huì)浮在水面上，由于它們比擬輕；而像石頭、鐵釘這樣?xùn)|西會(huì)沉入水中，它們比擬重。 四完畢活動(dòng)請(qǐng)把今日的發(fā)覺(jué)回家告知給爸爸媽媽。 篇三 活動(dòng)目標(biāo) 1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的時(shí)機(jī)，感知水的特點(diǎn)，穩(wěn)固對(duì)水的熟悉。 2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。 3、培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件：可以吸水的

13、2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。 3、大水盆若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、感覺(jué)嬉戲 1、鼓舞幼兒到水盆里玩水 2、嘗試 -試試用雙手捧水; -體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué); 3、發(fā)覺(jué) -能觀察水中的小手，是由于水透亮、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是由于水會(huì)流淌等等; -把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。 二、聽覺(jué)嬉戲 1、請(qǐng)幼兒將塑料制品一一投入水中。 2、試一試 (1)聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小. (2)聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。 (3)得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大， 重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。 三、觀看、比擬、歸納嬉戲。 1、觀看不同資料投入水中的沉出現(xiàn)象 比擬資料的