1、法 .共鍵1.了解共價鍵的形成、極性、類型( 鍵和 鍵)，了解配位鍵的含義。2.能用鍵能、鍵長、鍵角等說明簡單分子的某些性質(zhì)。spspsp4.能用價層電子對互斥理論或者雜化軌道理論推測簡單分子或離子的空間結(jié)構(gòu)。5.了解范德華力的含義及對物質(zhì)性質(zhì)的影響。6.了解氫鍵的含義，能列舉存在氫鍵的物質(zhì)，并能解釋氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響。題歸納題歸納整理 1.共價鍵形成的本質(zhì)共價鍵為主，原因是_化學(xué)式,選出符合要求的物質(zhì)A. CH B. C H C. H 0 D. NH E.CO F.NH + G.H O+ 4 2 4 2 3 2 4 3既有極性鍵又有非極性鍵的是_ 含有配位鍵的是_能作配體形成配位鍵的是_4

2、 44 44.配位鍵的形成條 件問題 4：(13 全國)硅是重要的半導(dǎo)體材料。碳和硅的有5.鍵參數(shù)對分子性關(guān)化學(xué)鍵鍵能如下所示，簡要分析和解釋下列事實(shí):質(zhì)的影響SiH 的穩(wěn)定性小于 CH ，原因是4 4題二.分子的立體構(gòu)型問題 1. 2015(海南) V O 常用作 SO2 5 2轉(zhuǎn)化為 SO 的催化劑。3對，分子的立體構(gòu)型1.判斷分子或離子立體構(gòu)型的方法為 ；SO 氣態(tài)為單分子，該分子中 S 原子的雜化軌道類3 ；問題 2. 2016 (新課標(biāo))硫酸鎳溶于氨水形成Ni(NH ) SO 藍(lán)色溶液。 Ni(NH ) SO 中陰離子的立體構(gòu)型 2.判斷中心原子雜3 6 4 3 6 4問題 3. 2

3、016 (新課標(biāo)) AsCl 分子的立體構(gòu)型為3As問題 4 2015(江蘇)CH COOH 中 C 原子軌道雜化類型為3_3.等電子體問題 5.2015(全國卷)CS 分子中， C 原子的雜化軌道類型2是_。寫出兩個與 CS 具有相同空間構(gòu)型和鍵合形式2的分子或離子 。問題 1. 2016 (新課標(biāo))比較下列分子的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，分析其變化規(guī)律及原因1.范德華力對物質(zhì)性質(zhì)的影響_。GeCl4GeBr4GeI4熔點(diǎn)/49.5 三分子性質(zhì)沸點(diǎn)/ 83.1 186 三分子性質(zhì)或“低于”) PH 或“低于”) PH ，原因_3_；氨是_分子(填“極性”或“非極性”)。問題 32015 (江蘇) H O

4、與 CH CH OH 可以任意比例互溶，2 3 2原因除因?yàn)樗鼈兌际菢O性分子外，還因?yàn)開2德華2德華力和氫鍵從強(qiáng)到弱依次為_。_2 32 3 1 22 4 2較2，請根據(jù)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系解釋：HSeOHSeO：2 4 2 3 _概括合 2 2 2雜化方式為_。22013 (江蘇)已知元素 X 位于第四周期，其基態(tài)原子的內(nèi)層軌道全部排滿電子，且最外的 3 倍。與 YZ2互為等電子體的分子的化學(xué)式_ (任寫一種)。4X 的氯化物與氨水反應(yīng)可形成配合物X(NH ) Cl ，1 mol 該配合物中含有 鍵的數(shù)目為3 4 2_。 2 2 乙醛，其主要原因是_。間難以形成雙鍵或叁鍵。從原子結(jié)構(gòu)角度分析，原

5、因是_5.2013(福建)已知苯酚( )具有弱酸性，其K 1.11010；水楊酸第一級電離形a成的離子K (水楊能形成分子內(nèi)氫鍵。據(jù)此判斷，相同溫度下電離平衡常成的離子K (水楊a酸 )_ ( 填 “ ” 或 “ ” 或 “ ” )K ( 苯 酚 ) ， 其 原 因 aa_分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)復(fù)習(xí) 課后反思 題思路，完成對知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。強(qiáng)化學(xué)生對這一部分知識的認(rèn)識理解，提高應(yīng)考能力。 環(huán)境下獲取知識，讓每個學(xué)生都有最大的收獲。 深廣度上，感覺挖掘的不是很到位。還請各位老師多提寶貴意見。分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)復(fù)習(xí) 課標(biāo)分析1212 年 雜化類型 分子構(gòu)型 含氧酸酸性13 年 雜化類型 鍵能對性質(zhì)的影響14 年 雜化類型 鍵數(shù)的求算 氫鍵15 年 雜化類型 共價鍵成因 類型 等電子體16 年 雜化類型 鍵成因 范德華力對性質(zhì)的影響 教材是參考資料，是工具書，不是高考命題的依據(jù)，高考的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明，所 以教學(xué)中要跳出教材，不能成為教材的奴隸。 個主要目標(biāo)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，才能在日常教學(xué)的每一節(jié)課中堅(jiān)持做到不拔高、不超標(biāo)，以不 子結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性，能根據(jù)價層電子對互