1、大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)7的加減教案反思這是大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)7的加減教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。2通過(guò)游戲與操作活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。3養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。4喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參與各種操作游戲，培育思維的逆反性。5通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1卡片與小好友人數(shù)相等（正面數(shù)字、反面圓點(diǎn)），音樂(lè)帶找好友。2白色信封若干（除去7個(gè)幼兒，其他每人兩只信封），7的加減實(shí)物圖卡若干張，可以放進(jìn)信封內(nèi)，印章若干。3信箱7只，數(shù)字卡7張，加減算式卡7張。信箱分散放置。47種小動(dòng)物頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)

2、程：一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成-游戲找好友1每位幼兒戴一張卡片，音樂(lè)開頭就去找小好友，音樂(lè)結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是7以內(nèi)的數(shù)字，為好好友。（可玩2-3次）。2請(qǐng)幼兒將卡片反過(guò)來(lái)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)，聽音樂(lè)連續(xù)找好友，規(guī)章同上。二、復(fù)習(xí)7的加減-寄信送信1老師手里有許多信，我們一起來(lái)把這些信寄出去，好嗎？老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱2邀請(qǐng)7個(gè)幼兒做郵遞員，負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來(lái)做寄信收信游戲。游戲一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。依據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里，回家做好。游戲二：，郵遞員到信箱里收信（

3、一人開一只信箱），打開信檢查信有沒(méi)有投錯(cuò)，錯(cuò)的交給老師進(jìn)行訂正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門牌號(hào)的小動(dòng)物家。游戲三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾，信封上的印章數(shù)與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號(hào)碼對(duì)應(yīng)嗎？錯(cuò)的交給老師，老師進(jìn)行訂正。3按上面規(guī)章可再玩一次游戲?？ㄆ瑑?nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題，門牌號(hào)碼也可改為算式題，以增加難度。三、競(jìng)賽活動(dòng)-快速口算玩搶答游戲，訓(xùn)練快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰(shuí)答的又快又對(duì)，即可得到一份獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思記得在教一班級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)分，7的分解搭配和加減運(yùn)算是作為教學(xué)

4、內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。假如單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋俗，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的主動(dòng)性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在嫻熟的根底上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小好友，對(duì)陋俗的依靠，竟然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的顯現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂36兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中對(duì)幼兒進(jìn)展目標(biāo)的要求，是否有拔高明標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立刻轉(zhuǎn)變從前的陋俗，又要重新順應(yīng)視物思索的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)勁，談何愛好啊！綜合以