1、簡單中見深度樸素中顯智慧聽薛法根愛如茉莉課后感fontsize=6本站原創(chuàng)7鮑鐘琴：小學語文教課XX近來，筆者在常州有幸傾聽了特級教師薛法根執(zhí)教的愛如茉莉一課，觀摩了他樸素、充分、豐實、平實、真切的課常教課，感覺得益匪淺。愛如茉莉是蘇教版國標本六年級的一篇新課文。以清爽優(yōu)美的筆調(diào)描繪了父親母親之間相濡以沫的關愛，如平庸無奇的茉莉，沽白純凈，素雅溫馨。全文字里行間洋溢著親情，充盈著真愛，用薛老師的話來說：“生活有真愛，細節(jié)有真情；語言有溫度，字詞知冷暖?！泵鎸@篇抒懷色彩極濃的美文，薛老師大馬金刀，摒棄了循規(guī)蹈矩的程式和繁瑣的剖析，讓學生與文本深入對話，扎扎實實地進行語言文字的訓練，上了一堂原汁

2、原味的語文課。一、勇敢棄取，建立板塊薛老師一向主張簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。在教課愛如茉莉一文時，他依據(jù)教材特色和學生心理特色，對內(nèi)容勇敢棄取，整合成三個板塊：默寫三組詞語而后用黑板上的一個或幾個詞語描繪茉莉花。用發(fā)現(xiàn)的眼睛關注細節(jié)：一句話，一個動作，一個眼神，專心感覺精美的語言：一個詞，一個字，一個句子，在充盈著真愛的字、詞、句旁邊寫上自己的感想。指引學生靜心讀文、畫句并寫標注，在溝經(jīng)過程中教師作適合點撥、提高。模仿文中“愛如茉莉，平庸無奇，沽自純凈，素雅溫馨”寫一句話，說說你對愛的理解。要求運用打比方的手法，寫出愛的特色。經(jīng)過薛老師這樣的板塊教課，有機地將聽、說、讀、寫能力的訓練融入

3、此中，收到了以簡馭繁、事半功倍的成效。二、奇妙點撥，富裕智慧整堂課上，薛老師用輕松風趣、富裕智慧的教課評論語言使講堂充滿笑聲。奇妙的指引與點撥，使學生的思想由淺入深，由此及彼，由人及我，不停掀起講堂教課的小熱潮。鏡頭1：當一位學生疏別從第12和第16自然段中領會出父親母親之間的真愛如茉莉同樣純凈透明，兩人都為對方著想，相互之間是那樣的默契、心有靈犀一點通。薛老師真摯地贊譽她：“你真會念書，能把前后兩段文字聯(lián)系起來思慮。學會聯(lián)系，整體思慮是很重要的一種閱讀方法。”這樣的評論，恰到好處，也讓其他的學生從中遇到啟迪。鏡頭2：學生感悟的結尾：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！苯處熥穯枺瑸楹我獌蓚€“愛如茉莉”

4、?學生暢所欲言。有一位學生說：“個是媽媽說的，第二個是爸爸說的?！比珗龊逄么笮Γ黠@這樣的理解是錯誤的。薛老師笑瞇瞇地走到他跟前，風趣地來了一句：“還有我呢?豈不是要寫哦，愛如茉莉，愛如茉莉，愛如茉莉?！弊寣W生立刻認識到了自己理解上的誤差。鏡頭3：“方才大家說得很好，可是有一個自然段大家沒相關注到。請同學們仔細讀一讀第9自然段，這段話讓你的腦海中表現(xiàn)一幅如何的畫面?”學生在朗誦中感悟，教師又追問：“初升的陽光從窗外靜靜地探了進來，輕柔和柔地籠蓋著他們。全部都是那么靜謐美好，全部都浸潤在生命的芳香與光彩里?！边@里的陽光與平常的陽光有何不一樣在學生講話后提示：“全部景語皆情語。這里固然足光景描寫，

5、倒是融入了作者感情的，只需帶著感情去寫，全部句子都能深深地感感人?！边@里的設計、點撥，顯示了教師研究教材的深度。學生沒相關注到的，倒是的“核心知識”，教師要舍得花力氣去講。薛老師緊緊地掌握了的“訓練點”，培育了學生的語感，也表現(xiàn)了他所倡議的“語文課要追求簡單的深刻”這一思想。?教師三、深度拓展，留有余味課的結尾處，薛老師設計的想象練筆，翻開了學生思想的閘門，讓他們盡興傾訴，講堂上不停閃現(xiàn)出個性化的理解，爆發(fā)出智慧的火花，把教課自然地推向了熱潮。薛老師還在學生講話后贈予“愛如XX”的經(jīng)典比喻及背后的故事，讓學生課外閱讀，使教課由課內(nèi)向課外延長。1：愛如溪水，滋潤著每一個人的內(nèi)心。2：愛如綠茶，口

6、胃平淡，卻越品越濃。3：愛如甘泉，給荒漠中的人帶來希望。學生的講話相當有水平，教師都賜予了真摯的贊嘆。也有個別學生的比喻不夠優(yōu)美，教師也賜予一定，畢竟這是每個孩子的心靈告白。最后，教師以一句“讓我們以感恩的心感謝生活”結束教課，使聽課者耐人回味。四、尊敬差別，關愛無痕講堂應當是真切的，它演繹的是學生成長的故事，即便是錯誤的，也有教課的價值，也能折射出獨到的美。薛老師的課常常保持著真切和本色，在講堂上你能清楚地看到學生從不懂到懂，從不會到會，從不可以到能的過程。一位學生在讀第7自然段時，讀了幾次都沒讀好，薛老師不停鼓舞她：“耐心地、靜下心來讀。”“注意，你此刻是母親，對女兒說，要用衰弱的聲音慢慢讀?！钡降谒谋椋@位同學終于讀正確了，場下響起了熱情的掌聲，這位同學也長長地舒了一口氣。薛老師“采訪”她：“此時此刻，你有什么感覺?”“此后，念書要仔細，要眼到、心到，才能讀正確。”說得多好呀，這是她經(jīng)歷了三次失敗后的肺腑之言。薛老師在講課時談道：“也許我這五分鐘有些浪費，但講堂上對一個孩子特別照料五分鐘，將改變她語文學習的命運。