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文檔簡介

1、新課標對識字教學有什么要求的一個瓶頸。新的語文課程標準對識字教學提出了新的要求：習方法。學會漢語拼音，能說普通話，整個小學階段認識3500個左右常用漢字。階段目標：12年級要求達到以下目標：1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。3學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準4能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。引導，交給他們識字的方法，使學生愛識字，會識字。低年級常用的識字方法有：（1）加一加，減一減，合一合方法幫助學生記憶字形。例如：“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”、“日”和“月”合起

2、來是“明”。（2）利用部首的變化記憶字形。許多字加上部首、去掉部首或者換部首又能變成另一個新字，例如：京加日字旁是晾、座去掉廣字頭是坐、飄去掉風字旁，換上三點水旁是漂。（3）用猜謎語的方法識字引導學生抓住某些漢字的字形特點，進行聯(lián)想，學著編謎語，加深對字的印象。例如：教學閃字時，教師先引導學生把字拆分成很快進了門”，學生不僅記住了字形，還懂了字義呢。（4）用講故事的方法識字易記住了。二年級還要進一步學會部首查字法。除了要注意方法的指導外，我們還要注意學生識字習慣的培養(yǎng)：（1）培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。觀察字的組成，以及與其形近字的區(qū)別。（2）培養(yǎng)學生認真讀書的習慣。識字往往離不開具體的語言環(huán)境。通過具體、形象、直觀的教學解決音、形、義的問題；一些抽象的詞書的好習慣。（3）培養(yǎng)學生查字典的習慣。起來，通過“寫”來強化對漢字的記憶，鞏固“識”的效果。34年級要求達到以下目標：1對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。方法，許多學生形成了自己獨特的識字方式，因此方法的交流、豐富與進一步指導成為識字教學中的重點。“培養(yǎng)勤查字典的習慣”、很好的識字方法。5年級要求達到以下目標：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中

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