1、高職高專兒科護理學教學設計小兒撫觸是在科學地指導下,有技巧地對小兒全身進行愛撫和按摩的過程,是由父母和寶寶共同完成的一項活動。嬰兒撫觸觀念在20世紀90年代傳入ZG,已在發(fā)達GJ廣為推廣,在我國已被越來越多的有識之士認可。在高職高專護理專業(yè)中作為兒科護理學必學的一項操作技術,需要護生熟練掌握并能夠教會他人操作。本次課的教學設計突破傳統(tǒng)教學模式,以學生為主體,充分發(fā)揮學生的主動性,提升學生“以人為本”的護理理念,培養(yǎng)學生終身學習的能力。接下來將從五個方面進行闡述。教材分析本節(jié)課小兒撫觸,選自醫(yī)學高職高?！笆濉币?guī)劃教材,兒科護理學中第五章第三節(jié)的內容,共一個課時。兒科護理學是護理專業(yè)必修臨床科

2、目之一,它包涵兒童保健,兒科常見疾病護理知識。本節(jié)課的內容在本教材中占有舉足輕重的作用因為小兒撫觸不但是兒科醫(yī)護人員需要掌握的技能之一,也是小兒父母需要具備的育兒技能,更是作為小兒洗澡機構以及保健機構人員必備的技能,其有用性不言而喻。根據高職高專人才培養(yǎng)需求和兒科護理學教學大綱,結合本節(jié)課內容,將本次課的教學目標確定為:掌握小兒撫觸的關鍵時期和注意事項;掌握小兒撫觸的好處點。掌握小兒撫觸的操作步驟;能夠獨立進行操作并教他人操作。通過小組合作,增強團隊意識;學會與小兒交流,培養(yǎng)學生樹立“以人為本”的護理理念和“無私奉獻”的精神理念。1.1教學重難點根據教學大綱要求以及護士資格證考試考點分析,我將

3、小兒撫觸的操作步驟和注意事項作為重點,通過多元化的教學手段使學生熟練掌握。由于場地資源有限,課堂時間有限,沒有嬰兒參與,如何與小兒的交流,教學活動的如何組織,以及怎樣進行合理地評價都是本次課題設計的難點。學情分析本節(jié)課內容在三年制高職護理專業(yè)第二學年第二學期進行開設,經過一年的專業(yè)知識學習,學生有一定的醫(yī)學基礎和兒科學知識儲備;形象思維活躍,動手能力強,抽象思維能力欠缺;團隊合作意識差。由于學生水平參差不齊,學習理論知識較多,日常和嬰兒接觸較少,所以在教學過程中我教學視頻和教學圖片相結合,人性化布置教學區(qū)域,盡量使操作場景與臨床實際相符合,以提高學生的興趣,使其能夠更深切地體會撫觸的樂趣。教法

4、與學法本節(jié)課以任務驅動法為主線,貫穿分組練習法、情境演示法、角色扮演法,使學生通過自主學習、分工合作完成各項任務,培養(yǎng)學生“以人為本”“團結合作”的臨床護理素養(yǎng),進一步培養(yǎng)學習兒科護理學的興趣。在評價中采納小組評價法和個別評價法兩種方法,充分調動學生學習的積極性,使每位學生都能夠學有所得。在教學過程中充分利用各種教學資源,如教材,專業(yè)撫觸室,嬰兒模型,撫觸教學視頻,撫觸圖片等,模擬真實操作場景,是學生身臨其境,更積極主動地參與到學習活動中。教學過程整個教學過程分為五個環(huán)節(jié)。導入新課采取直接導入法,直截了當,簡潔省時。播放幾張有關小兒撫觸的可愛圖片吸引學生眼球,進而引導學生思考問題:小兒撫觸的關

5、鍵時期以及好處,進而順利導入新課。探究新知視頻播放向學生展示操作需要的資源,如專業(yè)的撫觸室,浴巾,毛巾,按摩油,嬰兒仿真模型等,吸引學生的興趣。強調撫觸的好處后,播放小兒撫觸操作視頻,使學生對撫觸有更直觀的認識。在播放視頻同時,要求學生注意觀察,分析,并跟隨視頻進行初步模仿學習,完成第一個任務:簡單示范下某個部位撫觸動作。內化新知結合圖片,進行動作分解教學。依次展示撫觸各個部位時的動作圖片,結合學生完成情況,在仿真模型上示范每個動作,學生易錯動作特別強調,如頭部和胸部動作。學生邊看邊學,可在模型上或同學身上操作領會動作要領,教師隨時糾正錯誤動作。分組練習在學生掌握小兒撫觸基本動作的基礎上,提出

6、本次課第二個任務:分小組進行情景演示練習,學會撫觸操作并會講解如何操作。學生6-8人一組,每組兩個高仿真模型.護生邊操作邊向旁邊“媽媽”講解操作要領,“媽媽”們可提出各種問題“為難”護士,以此鍛煉學生的反應能力。情景演示創(chuàng)設仿真情景,學生是教學過程的主題,促進學生的積極性與主動性,有益知識的理解與應用利于提高學生的綜合能力。達標檢測兒科護理實踐課的組織是否成功與如何評價關系緊密,本次課采取小組評價法和個別評價法兩種方式。根據學生練習小組合作時的表現(xiàn)評出“最佳團隊”并給予課堂分數(shù)加分獎勵。學生練習結束教師小結后,將學生按照學號順序10人一組進行現(xiàn)場考核,根據課堂時間靈活安排每組學生共同完成某一個

7、或幾個動作教師現(xiàn)場給予BC三檔成績,作為課堂成績的一部分。并根據學生表現(xiàn)由學生評選出“最美媽媽”和“最暖奶爸”,以活躍課堂氣氛,從而體現(xiàn)寓教于樂,并以此強調和小兒接觸過程中溫柔的語言和表情,以及愛心的重要性。素養(yǎng)拓展課堂的結束并不意味著學習的結束,課堂知識應該及時應用到生活中,完成知識的拓展遷移。課堂結束后要求學生尋找適齡嬰兒進行撫觸實踐,并錄制小視頻發(fā)送教師微信作為課后作業(yè)。通過完成作業(yè),督促學生在課下將學習內容與生活實踐相銜接,完成對教學知識的再鞏固,再認識。教學反思本設計合理利用教學資源,靈活創(chuàng)設情境;借助視頻,圖片,化難為易,增加直觀感;教學評價采取各種方式,在有限的時間里靈活地安排完成對每位學生的考核,既完成課堂任務,又活躍課堂氣氛,吸引學生