1、鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案-小學(xué)五年級語文教案鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。振興中華的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1492 一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。補(bǔ)充板書：26 鄭和遠(yuǎn)航看到課題，你想知道什么呢？（

2、鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？ 二、初讀課文同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。逐段指名朗讀（同學(xué)之間相互評議）4 自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。反饋學(xué)習(xí)體會。（出示投影片,抽讀。這篇課文應(yīng)用了許多生動形象的詞語，你讀書時(shí)讀懂了哪些詞語的意思？反饋理解詞語的情況。節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。三、作業(yè)抄寫生字。朗讀課文。第二課時(shí)一、自讀課文思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？反饋：說說這樣分的理由。第一段5：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。

3、第二段這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。默讀第 15 “、”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。二、精讀課文1-3 自然段，思考：鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？”？反饋，交流。指導(dǎo)朗讀。出示投影片：起航！”a練讀，體會應(yīng)該讀出什么語氣。b角色表演。45 自然段。分組討論：鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？指導(dǎo)朗讀。練讀第 4 自然段，在讀中體會文字中透露出來的友好之情。哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來讀一讀。面關(guān)于危難，鄭和有什么表現(xiàn)？組織討論，反饋。三、略讀第 6、7 自然段學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會：讀了這兩個(gè)自然段，你關(guān)于鄭和的形象又有了哪些新的了解？討論：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？四、總結(jié)全文有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？分小組反饋，交流?？偨Y(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途”“”鄭和為代表的中國古代人民的開辟、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢Ｎ?、作業(yè)完成習(xí)字冊上的練習(xí)。200500 字的讀后感