1、第4頁共4頁2022年培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)心得體會范本杜賢廳核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學生應具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。化學學習過程是學生在教師的科學協(xié)助下，將書本上的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生認知結(jié)構(gòu)的過程。在這個過程中，有意無意地把抽象、推理等化學素養(yǎng)滲透到教學中來，潛移默化，提升學生的能力，激發(fā)學習化學的興趣。一、在教學中滲透化學思想和方法?；瘜W思想是對化學和它的對象、化學概念，命題和化學方法的本質(zhì)的認識?；瘜W方法是解決化學問題的方法和策略?；瘜W教學要在重視傳授知識的同時，引導學

2、生體會化學方法、感悟化學思想，這樣才能使學生學會用化學思維、化學手段和化學方法去分析和解決化學中的具體問題以及其他的一些現(xiàn)實問題，這是化學教學要追求的境界，也是化學教學的本質(zhì)要求?；瘜W思想和化學方法是化學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊含在化學知識發(fā)生、發(fā)展和應用的過程中?；瘜W思想方法的教學要由表及里，循序漸進。要在知識發(fā)生過程中滲透化學思想，要在問題的探索和解決過程中揭示化學思想，使學生從中掌握關(guān)于化學思想方法的知識，并把這些知識應用在后續(xù)的學習中，科學地獲取化學知識。知識的記憶是暫時的，思想方法的掌握是長遠的。知識使學生受益一時，而思想和方法使學生受益一世。二、在教學中培養(yǎng)學生的思維能力

3、。思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學過程中，我們應該建立“發(fā)現(xiàn)式學習”的教學新模式，營造學生思維的平臺。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教學”活動中的自由還給學生。把學生當成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。三、引導學生用化學的眼光看待事物。身邊的事物化學問題很多，在教學

4、中引導學生把生活中的問題抽象為化學問題，進一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對所學知識的理解，又有助于提高解決問題的能力。另外，在化學教學中注重保護和培養(yǎng)學生的直覺意識，講一些化學的發(fā)展史，多參加化學社會實踐等，都能使學生的化學素養(yǎng)得到一定的提高?；瘜W素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，化學教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師貴在重視和堅持。2022年培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)心得體會范本（二）人的價值高于一切。學校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標，學校和學生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果，把教師專業(yè)

5、發(fā)展作為研修活動的重要目標，需要研修活動組織者牢固樹立以人為本的管理思想:始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動機，滿足教師自我實現(xiàn)的愿望。2022年培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)心得體會范本（三）1要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。2在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。3培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力4善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，不斷

6、改進自己的教育方式。5積極參加各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。_多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的自主學習能力，怎樣培養(yǎng)學生探究性能力，最后提高學生學習水平。7勤于動筆，勤反思，積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時改正。以此提高自己的教育教學水平。教師引導的方法的好壞對學生的自主學習，甚至于對其以后的各個方面都將產(chǎn)生重要的影響，因而我們要注意做到以下幾點:(1)我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。(2)我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學生。(3)在教學過程中，多鼓勵、贊美學生，培養(yǎng)學生積極性的同時，培養(yǎng)他們對挫折的容忍能力。了解學生的感受，觀察學生的反應，聆聽學生的心得。教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。只