1、實用文檔Word格式、可編輯打印 五年級語文個人教學總結模板5篇 時間總在不經意間匆忙溜走，我們的工作又告一段落了，經過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫的呢?下面是我給大家?guī)淼奈灏嗉壵Z文個人教學總結模板，盼望大家可以喜歡! 五班級語文個人教學總結模板篇1 課堂上我們常常會看到這樣的現(xiàn)象，當教師提出問題需要同學解答時，還有需要同學讀課文時，竟無人參加或總是那幾個優(yōu)秀的同學，結果是教師生氣，同學可怕，課堂氣氛不活潑，教學效果就可想而知了。其實，獐的身上有著強大的驅動力和制造力。需要教師的鼓舞和引導得法，這種驅動力和制

2、造力就會在他從事的活動中得以表達。 一、想象激趣 記得有一個叫烏申斯基的訓練家曾說過這樣一句話“劇烈活潑的現(xiàn)象是宏大的才智不行或缺的屬性，事實正是如此，想象是人們對心腦記憶表象進展加工而建立新形象的心理過程，想象到的對象可以是現(xiàn)實生活中尚未有過，還有待制造的事物新現(xiàn)象，它有創(chuàng)新的特征與內涵。在閱讀教學中通過文字。畫化朗讀等多種形式對同學進展訓練，是培育同學創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量的重要舉措，也是課堂激發(fā)同學學習愛好的一個途徑之一。如教學從?南京長江大橋?一課中，“穿梭一詞讓同學理解后，指導同學想象南京長江大橋上行人車輛來往穿梭的繁忙景象，同學發(fā)言特別樂觀，答復也很詳細“我看到了橋上有很多車，有裝滿了

3、貨物的火車在橋上飛奔，還有各種轎車，有各種各樣的顏色，還有學多人匆忙趕去上班。其中還有一位同學答復：“我看到一群外賓站在大橋上伸著大拇指說：GOOD，GOOD，VERYGOOD!整節(jié)課同學心情高漲，氣氛活潑，并且同學還體會到了祖國的富強興盛。課文類似這樣的材料有許多，只要仔細鉆研就有新覺察。 二、質疑激趣 學貴有疑，大疑那么大進，小疑那么小進。同學斯文活潑，有劇烈的奇怪心和表現(xiàn)欲，他們對一篇課文往往會提出各種各樣的問題，假設教師在課堂上可以給足夠的時間讓同學提問，那課堂氣氛就會隨著質疑而升溫，他們會自主的合作。爭論。然后七嘴八舌的提出自己的疑問。但這樣問題又往往是淺薄而零亂無章的，有餓甚至與課

4、文內容毫無關系，這時就要求教師一方面對同學敢于提問的精神賜予充分確實定與鼓舞，一方面還要有方案的教給同學質疑的方法。首先要告知同學，有價值的問題是建立在仔細讀書的根底上的，還可以告知同學可針對課題或根據(jù)課文后的提問或抓住課文的表達形式，課文內容提出自己的不同理解與感受。往往在同學質疑的過程中，會引起同學對某一問題的不同見解而激發(fā)同學的思維到達意想不到的效果。在教學?武松打虎?一課時，一同學提出“我覺得武松并不是那么厲害，他打虎時吃飽喝足，而老虎又餓有渴，打死并不困難這一見解可謂一石激起千層浪，同學立即開頭思索。爭論。辯駁。結果是：正因為老虎又饑又渴，所以急需食物，這時它會盡全力去獵取，此時它的

5、威力是最大的，而武松在這種狀況下打死它更能說明他的士氣與超群的武功。這樣就把課堂氣氛推到了高潮，由此可見，教師有指導性的讓同學質疑也是課堂激趣的方法之一。 三、試驗激趣 很多課文有肯定的科技含量，需要做試驗，但單純的試驗也會很枯燥，這就需要教師在試驗的過程中進展適當?shù)恼{整。如?撈鐵牛?一課中，就有過這樣一個教學實例。教師利用同學校卡上一跟細繩，一頭栓在自己兩個食指上做為船上的木架，身體做為大船本學期我的教學僅僅處于學習、仿照教學視頻的階段，今后應當多閱讀理論方面的書籍，將理論與理論相結合，總結閱歷，彌補缺乏，爭取在教學中有自己的風格。 (2)在作業(yè)的書寫方面要求不夠嚴格，導致個別同學到學期末的

6、時候作業(yè)書寫明顯不如以前。書寫的質量也直接影響了他們的學習態(tài)度。今后教學中，應當時刻提示同學書寫習慣，并在開學初提出書寫要求后，一切貫徹到期末不松懈。 (3)在課堂上，當我心情不好時，不能很好的掌握心情，簡單急躁，當同學消失理解偏向或者說話結巴、嗦的現(xiàn)象時，我不能急躁的傾聽或者奇妙地關心其完成答復。教師的急躁很簡單損害到同學，我也在不停的檢討、提示自己，信任以后我會有更多的急躁，不會讓不良心情影響到課堂上。 (4)根底學問抓的不夠扎實，在生字聽寫、課文默寫方面所用的時間太少，所以在復習階段用了大量時間彌補。我認為，在今后教學中，我應當合理的安排教學時間，將聽、默寫也設計到教案中，作為教學中的一個環(huán)節(jié)，并隨時做好新舊課學問穩(wěn)固。 (5)學困生的轉化方面做的不夠。開學初，應當做一份學困生轉化的方案與期望到達的目的，有的放矢，效果會更好。此外，加強與其家長的溝通，爭獲得到家長協(xié)作。 (6)我們班同學情愿也喜歡學習，但是同學主動學習的意識還不夠強。應當發(fā)揮班干部以及學習小組組長的作用，每周為學習小組支配任務，并讓班干部做好監(jiān)視工作，準時檢查。 (7)我過分強調了優(yōu)秀生對學困生的關心，卻無視了培優(yōu)工作，因此在考試中優(yōu)秀生的成果并不抱負。在以后的訓練教學工作中，為促使每位同學能在原有的根底上都有所進展，我將把培優(yōu)工作和對學困生輔導工作都作為重點進展，不能顧此失彼。 本學期教