1、最近幾年我一直擔(dān)任年級(jí)組基（包括藝術(shù)和體育班的語(yǔ)文老師。不管他人如最近幾年我一直擔(dān)任年級(jí)組基（包括藝術(shù)和體育班的語(yǔ)文老師。不管他人如何理解，我把學(xué)校的工作安排當(dāng)成是對(duì)我力的一種磨礪和鍛煉。作為一個(gè)做事認(rèn)真的人，面對(duì)這樣并不愿在工作時(shí)得過(guò)且過(guò)混日子，所以在接到新的教學(xué)任務(wù)時(shí)，我在思考應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高他們的語(yǔ)文學(xué)力記得我的沁園春長(zhǎng)沙時(shí)，對(duì)任教學(xué)生不熟也談不上對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有多少直觀認(rèn)為沒(méi)有對(duì)學(xué)不好印象，加上對(duì)這首詞備課充分，所以我全力調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓們跟著我一起朗讀，一起賞析。那堂課的學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)生們習(xí)積極性也很高。只是學(xué)生們的這種好的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒(méi)有持隨著時(shí)間的推移，許多學(xué)生就在

2、課堂不學(xué)、厭學(xué)也陷入了沉思：如何能讓這種狀況得到改變呢要想生對(duì)語(yǔ)文的理解是盡量讓語(yǔ)文課既能上得有語(yǔ)文味，又不那么死板枯做法如（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。準(zhǔn)備課程時(shí)，我會(huì)為每節(jié)課精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，從一開(kāi)始上課就把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。比如講的荷塘月色因所附作與容貌很相似而祖籍也在江蘇，所以就的作引入課文，學(xué)生完也很有興致來(lái)學(xué)習(xí)課文（2）適時(shí)補(bǔ)充背景典故。許多課文因?yàn)榫喱F(xiàn)在時(shí)代比較久加上學(xué)生了解知識(shí)有限，很難讀懂其內(nèi)容。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，我根據(jù)需要適時(shí)補(bǔ)充背景典故。比如講記政治加上學(xué)生了解知識(shí)有限，很難讀懂其內(nèi)容。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，我根據(jù)需要適時(shí)補(bǔ)充背景典故。比如講記政治就請(qǐng)學(xué)生注意背景中有對(duì)我國(guó)發(fā)了

3、學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和學(xué)習(xí)文章的熱情。在學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)補(bǔ)的人生經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解課文的議論中蘊(yùn)含的達(dá)與樂(lè)（3）注意鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生信心。學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，固然有他玩厭學(xué)的原因，但長(zhǎng)時(shí)間成靠后也讓他們逐漸喪失信教學(xué)理念是：與其經(jīng)常批評(píng)缺點(diǎn)導(dǎo)致其厭學(xué)情緒加深，倒不如用鼓讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生樹(shù)立起信心！我只要求他們和自己的過(guò)去比，看自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，以此激發(fā)他們持續(xù)長(zhǎng)久的努力。比如，文言教學(xué)時(shí)的用中有主謂之消句子獨(dú)立性這個(gè)知識(shí)我都是在參加工作之后才慢慢理解而現(xiàn)在很多學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)掌握得不更何況他們還是年級(jí)組中基礎(chǔ)最薄弱的生，這當(dāng)然值得表?yè)P(yáng)。學(xué)生聽(tīng)到這樣的肯定，學(xué)習(xí)也更有勁（4）學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，除了等外，最關(guān)鍵的還是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法慣。作為高中始年級(jí)的第一學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生良好慣更是非常重要。我非強(qiáng)調(diào)讀書(shū)拿筆學(xué)習(xí)們動(dòng)筆寫(xiě)和勾畫(huà)的作用和法。一學(xué)年下來(lái)，凡是能堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生，語(yǔ)文的理解能力都得提高。文言文是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，講授時(shí)我注意教學(xué)生文言知識(shí)的斷方法