1、第 頁各具特色的民居說課稿【說教材】 各具特色的民居是人教版義務教化課程標準試驗教材六年級下冊其次組繼北京的春節(jié)藏戲之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標題，獨立成文，用詞精確，語言美麗，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。 【說目標】 1、學習并積累“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。 2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。 3、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。 其中3：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學重難點。 【說策略】 本文是一篇特別好玩味的說明性散文，在介紹客家人的住宅

2、時，用了數(shù)字、打比方等說明方法。所以在教學時，可以采納學生自主探究、小組合作的方法，老師點撥引導。設計合理的表格，讓學生在閱讀中完成表格。 【說過程】 （一）、民居展示，導入新課 我們的祖國地域?qū)掗?，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人紛繁蕪雜了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。（板書課題，齊讀課題） （二）、初讀課文，讀通讀準 1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字

3、音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。 2、出示詞語認讀： （三）、了解民居特點 1默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。2完成填空后小組溝通，共同完成表格填空。3全班溝通，了解客家民居的特點。 客家民居 傣家竹樓 我知道的民居 位 置 作 用 材 料 結 構 文化特征 （四）、深讀探究，感知表達特點 1、自由讀客家民居部分，思索是圍繞哪段話來寫的.？（畫出中心段落：第一自然段） 2、讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，相互補充。（用料奇妙；造型奇妙；異樣堅實。） 3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百零一

4、零一至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的基本特點；打比方房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。） （五）、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、同等互助等） （六）、自讀傣家竹樓部分，依據(jù)前面課文的學習，自己完成表格后半部分。 創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，美麗的風景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參與評比。） 五、說拓展閱讀： 下面這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。 近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千

5、計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被贊揚為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！庇蓝ㄍ翗?，特殊是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精致的結構，獨特的風格揚名于世。美麗而壯麗的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人

6、不行思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土積累而成，自明清迄今，始終完好如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。 閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢？控其奇妙，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異樣堅實堅固。 六、說板書設計： 各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓 世界民居奇葩 各具特色的民居說課稿3 教材分析： 中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的珍貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的才智和深厚的

7、文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色顯明的客家民居和傣家竹樓。語言簡練精確、平實質(zhì)樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達上的共同特點。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、精確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，學問性、科學性、趣味性均較強。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的愛好；二是體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。 學情分析： 六年級的學生已具有肯定的自學感悟?qū)嵙?，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動

8、形象和美麗的語言，關切作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言美麗、文辭雋永，美麗的語言中包含著作者濃郁的情感。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學生，理解起來具有肯定的難度。 教學目標： 1、學習并積累“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。 2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。 3、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法 教學重難點 了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。 課時支配： 1課時 教學打算： 關于各地民居的課件。 教學過程 一、導入新課 我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地

9、方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人紛繁蕪雜了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。（板書課題，齊讀課題） 二、初讀課文，讀通讀準 1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。 2、出示詞語認讀： 閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風雨侵蝕安穩(wěn)無恙和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風徐來蜂擁而來家道興盛承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園 三、了解民居特點 1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相

10、關語句。 客家民居 位置 作用 材料 結構 文化特征 2、完成填空后小組溝通，共同完成表格填空 客家民居 位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 作用防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D 材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 結構大多為三至六層樓，一百零一零一至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局勻稱，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 文化特征祥瑞、華蜜、安靜；和諧相處；勤儉持家；同等互助 3、全班溝通，了解客家民居的特點。 四、深讀探究，感知表達特點 1、自由讀客家民居部分，思索是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段） 2、讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，相互

11、補充。（用料奇妙；造型奇妙；異樣堅實。） 3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百零一零一至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的基本特點；打比方房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。） 4、同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（老師出示八卦圖，請學生參考比較。） 五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？ 六、自讀傣家竹樓部分 1、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。 2、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，美麗的風景，成為人們旅游觀光的景

12、點。假如由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參與評比。） 3、評議 七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。 板書設計： 各具特色的民居 客家民居傣家竹樓 世界民居奇葩 目標檢測： 1、給下列漢字加上偏旁，組成新字，再組詞。 （）（）（） 辟扁感 （）（）（） 2、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。 數(shù)以千計（sh sh）處事（ch ch）空地（kn kn） 3、把詞語補充完整。 （）擁而至喜（）洋洋遮天（）地整齊（）一 4、讀句子，回答問題。 （1）在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家

13、民居。 “奇葩”的意思是，在這個句子中，“奇葩”指的是。從“數(shù)以千計”這個詞語可以看出。 （2）傣族人家至今依舊保持著“多起竹樓，傍水而居”的習慣。 “多起竹樓，傍水而居”可以理解成。傣族人至今還保持著這個習慣，是因為。 教學反思： 在各具特色的民居這篇課文里為我們介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點并學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。教學中我先是放手讓孩子自學課文，完成表格，然后探討客家民居及傣家竹樓各有什么特點，并說說你學到了哪些說明方法。結果我發(fā)覺，孩子們的探討是高效的，邊探討邊讀書，很快，學生們完成了本課的教學目標。 各具特色的民居說課稿4 一、教

14、學內(nèi)容分析 各具特色的民居是人教版義務教化課程標準試驗教材六年級下冊其次組繼北京的春節(jié)藏戲之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標題，獨立成文，用詞精確，語言美麗，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。 中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的珍貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的才智和深厚的文化底蘊。這篇課文是本單元的略讀課文，是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色顯明的客家民居和傣家竹樓。 二、學情分析 這是一篇展示絢麗多彩的民俗風情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標題，獨立成文，用詞精確，語言美麗，生動形象

15、地向人們描述了獨具特色的民居。 六年級的學生已經(jīng)不是第一次接觸這種文章，因而要在學生已有的學問儲備上恰當指導，引導學生自學，最終提高其語文實力。 三、教學目標分析 依據(jù)教學實際，我制定了以下的教學目標： （一）學問目標 1.學習并積累“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語 2.默讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色 3.分析作者抓住事物特點進行敘述的說明方法 （二）實力目標 學習并運用學到的說明方法介紹課外的民居。 （三）情感目標 感受民居中蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生收集其他民居的資料。 教學重點： 了解客家民居及傣家竹樓的特點。 教學難點： 學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。 我的整個教學環(huán)節(jié)就是

16、以此為依據(jù)制定的。 四、教學環(huán)節(jié)分析： （一）.指導預習 高年級的學生應養(yǎng)成一個良好的預習習慣，但是仍舊有些學生并不明白預習要做什么，因此老師還應進行指導。在布置預習作業(yè)時，我明確給學生留下這樣的任務：熟讀課文，做到精確，不加字、不減字；聯(lián)系單元提示及課首提示，思索這篇課文我們應解決哪些問題，并試著回答；借助參考書及工具書解決文中的生詞；收集關于民居的資料。 （二）.課堂教學過程 1.課前三分鐘：介紹皖南民居、北京四合院。 這是我與學生共同收集整理的，目的是通過介紹這兩種民居來激發(fā)學生學課文的愛好，同時也為最終的拓展訓練做一個小引子。 2.學習客家民居 （1）出示圖片，說明這就是客家民居，它位

17、于閩西南和粵西北的崇山峻嶺中，被譽為“世界民居奇葩”。讓學生初步了解客家民居在世界民居中的地位。 （2）請同學自由讀課文，思索，課文是從哪幾方面介紹客家民居的特色的。 建筑特色，布局排列、文化特征。（出示在幻燈片上，增加學生印象） （3）請同學們試著以完成表格的方式整理課文內(nèi)容。事前我曾試驗性的讓別的班的學生填表格，發(fā)覺學生在知道課文從哪些方面來介紹客家民居的狀況下 拿到表格仍有些困惑不解，因而此時要明確要求，避開學生迷茫。 （4）小結。此部分重點讓學生再一次感受到客家民居的地位。 3.學習傣家竹樓 （1）讓學生回顧學習客家民居的步驟，同時明確表格的做法，從而讓學生能更快地學習傣家竹樓。 （2

18、）學生起先活動制作表格，自學傣家竹樓。 4.運用拓展 預習中留下了收集資料的作業(yè)，但是個別學生因種種緣由并未收集到資料，因而我以幻燈片的形式，把一些零散的資料展示在學生面前，讓他們以本課學到的學習方法來整合語言，介紹民居，一方面鞏固了說明方法的學問，另一方面也加深其對民居的了解。在運用時，我要求學生肯定要用上打比方，因為列數(shù)字、舉例子的運用依據(jù)是學生收集的資料是否詳實，但是打比方所依據(jù)的是學生自己的生活閱歷及想象力，因而應當重視。 5.課堂小結：通過學生自己的總結鞏固學習效果。 各具特色的民居說課稿5 一、說教材 各具特色的民居是人教版六年級下冊北京的春節(jié)藏戲之后又一篇展示壯美多彩的民風風情的

19、闡明性散文。內(nèi)里先容了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部門，有各自的標題，獨立成文，用詞正確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們形貌了獨具特色的民居。 二、說目標 1.學習并積累“奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧”等詞語。 2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。 3.學習抓住事物特點進行敘述的說明方法. 其中了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學重難點。 三、說策略 本文是一篇特別有意見意義的闡明性散文，在先容客家人的住宅時，用了數(shù)字、打比方等闡明要領。以是在講授時，可以接納門生自主探究、小組互助的要領，老師點撥引導。安排公道的表格，讓門生在閱讀中完成表格。 四、說過程

20、 (一)、民居展示，導入新課 我們的祖國地域?qū)掗?，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點令人紛繁蕪雜了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領會一番。(板書課題，齊讀課題) (二)、初讀課文，讀通讀準 1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。 2.出示詞語認讀： (三)、了解民居特點 1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。2完成填空后

21、小組溝通，共同完成表格填空。3.全班溝通，了解客家民居的特點。 客家民居 傣家竹樓 我知道的民居 位置 作用 材料 結構 文化特征 (四)、深讀探究，感知表達特點 1.自由讀客家民居部分，思索是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段) 2.讀其次自然段，客家民居“奇”在何處?指名說，相互補充。(用料奇妙;造型奇妙;異樣堅實。) 3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百零一零一至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。) (五)、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和諧相處、同等互助等) (六)、自讀傣家竹樓部分，依據(jù)前面課文的學習，自己完成表格后半部分