1、第 頁同課異構(gòu)培訓心得體會同課異構(gòu)培訓心得體會1 青年友情圓舞曲是七年級上冊其次單元繽紛舞曲第一課的內(nèi)容，是一節(jié)唱歌課。在這次培訓中，丁*老師與王*老師先后講了這節(jié)課。兩個人各有各的風格，讓我受益頗多。 丁*老師在講解這節(jié)課時，教態(tài)優(yōu)雅大方，從課堂教學設計到課堂活動都打算的特別充分，這一點我比較佩服。整堂課的課堂學習效果比較明顯，學生基本駕馭歌曲旋律。關于我向丁老師學習的總結(jié)下來主要有以下幾點：開頭她讓孩子們觀看藍色多瑙河的舞蹈視頻，畫面特別美麗，想激發(fā)孩子們學習圓舞曲的愛好。 1、視頻播放的時間過長，同學們觀賞那些畫面時間有點長，可能會對學生聽得這一方面造成分心。 2、另外，教學語言的組織應

2、當再精確一些。比如：學生們在傾聽完畢之后，她問學生們：這首“歌曲”的節(jié)奏是什么樣的？應當是這段“音樂”比較合適。其實，在她身上出現(xiàn)的問題，也是我教學中簡單出現(xiàn)的問題，我們應當共同學習，來避開今后這些不必要的失誤。 3、對學生的提問，肯定要符合學生實際的學情，以及他們年齡段的理解實力。比如：學生們對3拍子并不了解，卻對學生問3拍子的圓舞曲什么風格？這已經(jīng)超出了孩子們的理解實力之外。在學生們不理解的部分，應稍作講解。 4、讓學生每一遍的傾聽，都要帶著目的帶著目標去聽，老師也應當和孩子們一起聽，不要在中間走來走去并說話來打斷他們的聽覺觀賞。 5、課堂上學生做的律動肯定要和本節(jié)課相關，并前后聯(lián)系，環(huán)節(jié)

3、與環(huán)節(jié)相扣才能達到更好的課堂效果。 6、課堂教學難點的設置肯定要從學生動身，讓學生自己去發(fā)覺，然后再教授。不能學生還未唱，就先把問題說出來，違反學生的認知規(guī)律。應讓學生先唱，再針對問題，老師進行指導。 王*老師的課看起來特別的輕松優(yōu)雅，與學生們的互動特別親切自然。她同樣也是實行舞蹈視頻導入。但是她讓學生們觀賞了一個精彩的片段，然后問學生們“畫面上的人在干什么”？學生們很自然的回答“跳舞”，王老師總結(jié)：“像畫面中這樣兩個人一起旋轉(zhuǎn)，所以華爾茲也叫圓舞曲，舞蹈的背景音樂就叫圓舞曲，我們今日就一起來學習圓舞曲。”整個環(huán)節(jié)簡潔干凈。我覺得王老師的課堂教學語言真的特別精煉而又讓學生們很簡單理解，也很有愛

4、好回答。每一次的傾聽都有特別明確的目標和目的。在教唱過程中，她把關注學生放在第一位。這是我們青年老師最須要學習的一點。特地讓學生唱，讓學生發(fā)覺發(fā)覺難點，老師再和學生一起學習解決。教唱特別充分，整個歌頌課學生們學唱的時間也特別充分。王老師反復讓學生唱，即使已經(jīng)教唱完畢，但是學生在自己唱的過程中，王老師發(fā)覺難點就會剛好指出來進行訂正指導。歌曲學會之后，王老師簡略教授三拍子指揮圖示。學生學習之后，老師選擇學生上臺當小指揮，其余同學跟隨小指揮演唱歌曲。讓學生自己指揮學生，把自主權(quán)交給學生，充分調(diào)動了學生的主動性主動性。最終拓展部分，王老師設計的是隨老師感受舞姿。原來她設計的是讓學生們隨她一起上前三步退

5、后三步，但是學生實際操作過程中遇到混亂的狀況，效果不太好。這個時候，王老師見機行事，剛好的簡化了動作，讓學生上前一步等三拍，然后退后一步等三拍。這一點充分體現(xiàn)王老師對課堂極強的把控實力。我須要向她學習這種依據(jù)課堂狀況的改變剛好調(diào)整課堂環(huán)節(jié)的應變實力。 兩位老師的課為我上歌頌課供應了更好的思路和方式，因為有她們的精彩表現(xiàn)，我備感華蜜。希望有一天自己也能站在講臺上為同學們講課，接受大家的指導。 同課異構(gòu)培訓心得體會2 20 xx年11月2425日，我參與縣教化局組織的“同課異構(gòu)教學形式觀摩展示活動”。這次活動中我聽取了三位老師精彩課堂教學，令我們耳目一新。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)

6、都很新奇、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師美麗幽默的語言，更是給課堂增加了活力，并激發(fā)了學生的學習愛好。每位老師在引領學生探究學問的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。 首先對同課異構(gòu)有了進一步的理解。 我認為同課異構(gòu)要從三個方面來理解：第一，同樣的教學內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋，這次活動的每一堂課都體現(xiàn)了這一點。其次，同樣的.教學學問點，老師可以依據(jù)教學實際，適當變更教材內(nèi)容，或者教材學問點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學特色。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動老師的主

7、動性和創(chuàng)建性，不必拘泥于固有的教學策略，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學風格。 其次，在這一次的學習中，還有以下幾個方面讓我印象深刻。 一、注意與學生溝通，拉近老師與學生的距離感 課前老師同學生溝通互動，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。比如：你知道老師叫什么，和學生相互握手，和學生一起做拍拍操等，消退了學生的驚慌心情，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感，為學生在課堂上正常的思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。從中我發(fā)覺，有效的課前熱身是調(diào)動孩子主動性的必備條件。 二、教學設計奇妙，步步“誘敵深化”，淡化了人為設計的痕跡。 這一點是我這次聽課感

8、受最深的。教學設計是解決怎樣達成教學目標的問題。在幾位名師的教學中，教學設計相當奇妙，課堂各層次環(huán)環(huán)相扣，步步深化，從頭到尾沒有一個多余的環(huán)節(jié)，沒有一句多余的話，甚至沒有一個不參加的學生。 三、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中到處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐湟缰芏鄶?shù)學學問，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學親密相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學的熱望。借助于學生的生活閱歷，把數(shù)學課題用學生熟識的、感愛好的、貼近于他們實際生活的素材來取代。 四、體現(xiàn)以人為本，以生為本的教學理念。 各位老師的教學中到處都體現(xiàn)了以人為本、以生為本，完全站在學生的角度去考慮，把握學生已有，體會學生的障礙，向我們展示了他們的和諧數(shù)學的教化思想。 總之，通過這次學習，令我的