1、第 第 頁匯編版美術(shù)教師個人總結(jié)范文5篇 美術(shù)老師個人總結(jié)范文1 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全國蓬勃開展。中學(xué)校美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度提出了以“美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)愛好為動力，面對全體同學(xué)、著重性格進展、重視藝術(shù)實踐、培育創(chuàng)新精神、提倡綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參加美術(shù)文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開展的各項工作中，我努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，進入新的課程環(huán)境中去認(rèn)識美術(shù)教學(xué)，站在新的老師角色位置感受新課程給老師與同學(xué)帶來的制造和進展空間，在實踐中老師與同學(xué)共同進步，共同成長?，F(xiàn)將學(xué)期

2、工作總結(jié)如下。 一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確立現(xiàn)代教學(xué)觀念，加強師德修養(yǎng)，不斷提高自身素養(yǎng) 美術(shù)學(xué)科是人文學(xué)科的核心之一，本身就凝集著濃郁的人文精神。人的抱負(fù)、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴(yán)、性格、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、聰慧、美、愛、自由等人文特征都內(nèi)蘊于不同歷史、不同國度的藝術(shù)家所創(chuàng)作的美術(shù)作品中。我努力通過各方面的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，保證每周一次科組活動時間；訂閱了中國美術(shù)教育、油畫、中國美術(shù)等雜志，以開闊視野、了解信息；我還積極參加市教研室、學(xué)區(qū)、學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)、外出聽課、參與競賽等活動，吸取有益的閱歷，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以

3、形成和進展自己的人文意識，豐富自身的人文素養(yǎng)。 二、開展素養(yǎng)教育，努力探究教法，積極開展形式多樣的美術(shù)課外活動 依據(jù)全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗稿中對美術(shù)教育的要求，即以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性，著重美術(shù)課程與同學(xué)生活閱歷的聯(lián)系，使同學(xué)在積極的情感體驗中提高想象力和制造力，提高審美意識和審美技能，加強對大自然和人類社會的喜愛和責(zé)任感，進展制造美妙生活的愿望和技能。我把這些指導(dǎo)思想通過消化汲取，運用到日常教學(xué)工作中。 1、著重在教學(xué)中對同學(xué)審美技能的培育。我在教學(xué)方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫，同學(xué)臨摹畫”的美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且予以同學(xué)在課程中體驗、思索

4、、鑒別、判斷、感悟、理解的機會，對同學(xué)進行認(rèn)識美、感受美、觀賞美、制造美、表達美的教育。 在課堂上，老師對美術(shù)知識與美術(shù)技能的徑直講解少了，而運用比較、爭論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗、思索、鑒別、判斷，予以同學(xué)感悟、理解的機會多了。如在進行一些專題作品觀賞或隨堂觀賞作品時，老師會先在課堂上制造機會讓同學(xué)對藝術(shù)作品進行自我感悟和認(rèn)識，從而激發(fā)同學(xué)的新奇心，再組織同學(xué)通過比較、爭論等方法，引導(dǎo)同學(xué)開展想象、體驗、思索、鑒別、判斷，努力提高同學(xué)的審美趣味。 在設(shè)置的同學(xué)藝術(shù)才華的展示陣地藝術(shù)長廊里，展示校內(nèi)同學(xué)優(yōu)秀美術(shù)作品。我既把這樣的培育策略實施于課堂教學(xué)中，也留意實施到課外，努力讓同學(xué)從小接觸大量高水

5、平的美術(shù)作品，豐富同學(xué)的形象儲存，通過美術(shù)教育陶冶同學(xué)的高尚的情操，進行喜愛祖國，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛學(xué)校，喜愛師長，喜愛生活，喜愛大自然的教育，加強同學(xué)對自然和生活的喜愛和責(zé)任感，形成尊敬、愛護生命和自然環(huán)境的立場以及制造美妙生活的愿望和技能；引導(dǎo)同學(xué)參加文化的傳承和溝通，共享人類文化的資源；創(chuàng)設(shè)學(xué)校室場美的環(huán)境，潛移默化地陶冶同學(xué)性情；培育同學(xué)健康向上的審美情趣；促進同學(xué)的性格形成和全面進展。 2、教學(xué)中重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實踐技能，鼓舞同學(xué)在美術(shù)活動中開展探究性學(xué)習(xí)，積極發(fā)表自己獨到的見解。素養(yǎng)教育要求老師不能做領(lǐng)路人和帶路人，而應(yīng)當(dāng)做一個指路人，給同學(xué)指明正確的方向，讓同學(xué)獨立

6、去探究和發(fā)覺。在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維是和培育同學(xué)的實踐技能緊密聯(lián)系在一起的，我在教學(xué)中留意援助同學(xué)轉(zhuǎn)變原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，敏捷運用多種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)通過自主參加學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，培育同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的技能，提出解決問題的設(shè)想的技能，收集資料的技能，分析資料和得出結(jié)論的技能，以及表述思想和溝通成果的技能。援助同學(xué)逐步形成在日常生活中喜歡質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)同學(xué)探究和創(chuàng)新的積極欲望。培育同學(xué)不斷追求的進取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場、克服困難的意志品質(zhì)。例如：在湘版學(xué)校二班級綜合制作活動課布袋木偶中，老師并不只是要求同學(xué)做出布袋木偶的造型，而且啟

7、發(fā)同學(xué)通過小組合作自編、自導(dǎo)、自演一個小短劇，并鼓舞同學(xué)大膽構(gòu)想，大膽創(chuàng)作劇中角色造型。在課堂中，同學(xué)的編劇有些雖顯簡約稚嫩，造型設(shè)計也粗糙，但形象生動，趣味無窮，同學(xué)對此興致盎然，制造技能得到淋漓盡致的發(fā)揮。 3、降低技能技法難度，增加文化含量。依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新的一班級美術(shù)教材大大降低了美術(shù)技能技法難度，而我們科組老師在運用其它班級的舊教材時，也同樣留意用所謂“穿舊鞋，走新路”的方式，運用新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，降低美術(shù)技能技法難度。并且在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的文化情景，增加文化含量，使同學(xué)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化與歷史的認(rèn)識，從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。例如：在綜

8、合觀賞課中國建筑介紹、古典戲曲人物、新年到，繪畫綜合課我的太陽等課例的教學(xué)設(shè)計中，通過美術(shù)教學(xué)活動使同學(xué)認(rèn)識的情感、立場、價值觀的差異，運用比較、爭論、知識競答等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗、思索、鑒別、判斷，讓同學(xué)通過了解不同歷史、文化、地理、經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的藝術(shù)作品的多樣性，培育同學(xué)對祖國美術(shù)傳統(tǒng)的喜愛，對藝術(shù)多樣性的寬容和尊敬。 4、努力加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視同學(xué)的學(xué)，表達同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。課改中所提倡的新型師生關(guān)系是同等、互動的。我在教學(xué)中留意盡力做到將同學(xué)視為主體，援助同學(xué)學(xué)會自主探究，老師們常常運用鼓舞的話語，調(diào)動每一個同

9、學(xué)的參加意識和學(xué)習(xí)積極性。在三班級美術(shù)美術(shù)課我的老師中，老師坐到小伙伴中間，如同鄰家一位親切的阿姨，和小伙伴們聊一聊自家的小妹妹是如何對自己印下的手印稚聲拍手歡樂的情景，自己作為小妹妹的媽媽保藏紀(jì)念小手印的意義，由此激發(fā)了同學(xué)們的制作欲望，使同學(xué)自然而輕松地投入到制作表現(xiàn)中。美術(shù)課堂顯得比以前更輕松，同學(xué)們也更愛上美術(shù)課了。 5、重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的討論，引導(dǎo)同學(xué)觀測、體驗和積極表現(xiàn)，享受學(xué)習(xí)過程的樂趣。新課程的理念給我們的教學(xué)提供了更大的空間。教學(xué)中，在現(xiàn)有的條件下，制造機會讓同學(xué)走出教室，拓展學(xué)習(xí)空間。比如一班級有趣的拓印這一課，教材運用的圖片便有同學(xué)在室外拓印樹干紋理的情景，所以我們在上

10、這一課時，不僅在實物投影儀上展示拓印之美、拓印之趣，并以此思索拓印的方法和可以拓印的內(nèi)容，而且讓同學(xué)在課室里和學(xué)校中，讓他們依據(jù)自己的結(jié)論查找可以拓印的對象，進行實地拓印。結(jié)果出乎意料，孩子們不光找到了各種樹葉、象棋、鑰匙的拓印，還在下水道蓋、課室門鎖、汽車輪胎、車牌號碼甚至自己的鞋底進行了豐富多彩的拓印。同學(xué)們通過自己的查找、判斷、實踐來向老師和同學(xué)展示自己的新發(fā)覺。孩子的聰慧真是不可估量！ 6、加強美術(shù)與其它學(xué)科及生活的聯(lián)系，培育同學(xué)綜合思維和綜合探究技能。新教材對老師提出了更高的要求，我意識到，不光要徹底地打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，丟掉自己習(xí)慣成自然的教學(xué)方法，還要不斷地加強文化修養(yǎng)，在理念上

11、應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到美術(shù)需要加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，將美術(shù)課當(dāng)成一種美術(shù)文化課來上。我依據(jù)新教材的要求，在美術(shù)課堂上開展給語文課畫插圖，做創(chuàng)意拼音卡、數(shù)字卡、英語圣誕卡、彩繪衣服等活動。在這些活動里，同學(xué)們發(fā)揮自己的制造技能和動手技能，他們筆下的數(shù)字變成了一樣一樣詳細(xì)實在的東西。比如“6”，在他們的筆下，是口哨，是娃娃，是正在工作的吹風(fēng)筒等等。同學(xué)的思維空間開闊了，運用的手段多了，選用的材料廣泛了我正是通過此類教學(xué)活動來培育同學(xué)多方面的技能的。 7、在正確的評價導(dǎo)向中引入競爭機制，采納多種評價方式評價同學(xué)作業(yè)。同學(xué)非常重視老師對他們的教育教學(xué)評價，老師對同學(xué)的每一句表揚和批判都會在同學(xué)的進展中產(chǎn)生影響

12、，具有舉足輕重的作用，所以老師的評價特別重要。站在同學(xué)的角度，用同學(xué)特有的思維方式去認(rèn)識世界、說明世界、制造世界、表現(xiàn)世界。對于同學(xué)的奇思怪想要予以充分的確定，鼓舞同學(xué)用他們自己的、獨特的、嶄新的眼光去觀測事物、描繪事物，激發(fā)他們特有的制造細(xì)胞來制造不同于一般的圖畫。對同學(xué)獨樹一幟的作品，應(yīng)當(dāng)進行表揚和適當(dāng)引導(dǎo)，關(guān)注誰的作品有獨到之處，就要抓緊時機，正確指正引導(dǎo)，使同學(xué)的制造發(fā)揮不受約束。和同學(xué)多交談，多去感受，也能體會出他們在繪畫空間里所表現(xiàn)的感情內(nèi)容。我們不留意的幾個外形、幾個點，不當(dāng)心扭曲了的外形，往往就是同學(xué)們想象中的歡樂城，漂亮童話的象征。同時，在評價過程中留意引入競爭激勵的機制，轉(zhuǎn)

13、變以往單一的作業(yè)評價方式，進行師生互動。作業(yè)評價不僅評價結(jié)果，也著重過程，并使自我評價、同學(xué)相互評價、老師評價相結(jié)合，評價內(nèi)容也從多個角度進行。如： 1同學(xué)的自評與互評內(nèi)容包括感愛好程度、創(chuàng)意、美觀； 2老師的評價內(nèi)容包括小組合作狀況、實施過程的愛好與投入、制作思維條理、有用性、美觀與創(chuàng)意等方面。 老師積極充分去挖掘同學(xué)隱藏于自身的制造潛能，就能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、制造技能，使同學(xué)思維活躍豐富起來，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心和欲望。讓同學(xué)用自己獨特的藝術(shù)語言去表現(xiàn)他們在美術(shù)繪畫中的性格制造技能的表達。 8、以各種生動有趣的教學(xué)手段，運用計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)進行教學(xué)活動。計算機幫助教學(xué)能刺激人的視覺和

14、聽覺，能有效地喚起人的愛好、心情和思維。課堂教學(xué)中，我們科組老師不但能借助計算機教學(xué)演示和美術(shù)觀賞，而且利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)室讓同學(xué)自己利用動手操作和設(shè)計，自己在網(wǎng)絡(luò)中找尋學(xué)習(xí)資料。 9、開展形式生動多樣的學(xué)校美術(shù)活動，展示同學(xué)才華，活躍學(xué)校美術(shù)文化。第二課堂的開展是對課堂常規(guī)教學(xué)的延伸補充與提高。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 美術(shù)老師個人總結(jié)范文2 作為一名美術(shù)老師，我認(rèn)為首先要相信每一位同學(xué)，尊敬同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)，要讓同學(xué)接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參加。在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的特點

15、，充分調(diào)動同學(xué)參加教學(xué)，或爭論，或?qū)懮?，以敏捷多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，作為一名鄉(xiāng)村老師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓同學(xué)喜愛自然感受自然,曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘同學(xué)的審美意識、審美需要和審美潛能.讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美,從而喜愛自己的家鄉(xiāng)喜愛自己的生活,用來調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，這樣將讓同學(xué)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。詳細(xì)的做法如下: 一、課堂教學(xué)方面： 課堂是教與學(xué)的主要場所。我踏實鉆研教材，設(shè)計好教案，采納各種適合兒童心理的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，使同學(xué)的觀測、思維、鑒賞技能有所提高。詳細(xì)表達： 1、以愛好為主線，優(yōu)

16、化課堂教學(xué)。如：我采納音樂感染法、故事誘導(dǎo)法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學(xué)活動，充分激發(fā)同學(xué)主動、長久的學(xué)習(xí)愛好。 2、以媒體為中介，強化課堂教學(xué)。緊跟時代步伐，我充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用，至使美術(shù)課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)情趣高張、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了提高。 3、以評價為宗旨，深化課堂教學(xué)。采納多種形式進行作業(yè)展評。如我在課堂教學(xué)中采納了說畫、寫畫的作業(yè)形式駕起美術(shù)課與語文課相聯(lián)系的橋梁，豐富教學(xué)內(nèi)容，以畫、話、文為基點，激發(fā)同學(xué)審美情趣，調(diào)整同學(xué)繪畫心態(tài)，開拓同學(xué)制造思維，使同學(xué)形成愛繪畫的內(nèi)驅(qū)力。 加強與同學(xué)的溝通，促進同學(xué)進展。為了讓新同學(xué)盡快適應(yīng)新的環(huán)境，接受新

17、的老師，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強與同學(xué)的溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心想法，實時加以引導(dǎo)，是非常須要的。 4、以反思為手段，促進個人成長。本學(xué)期我積極撰寫論文、反思并發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)和縣課改網(wǎng)上。 二、特長培育，鍥而不舍。 我除了仔細(xì)上好一周15節(jié)的家常課外，還開展了美術(shù)愛好課的教學(xué)工作。課外愛好輔導(dǎo)，同學(xué)特長培育，投入的工作量是沒有底的。有位教育家說得好，你沒有予以同學(xué)什么，那就別想從同學(xué)那里提取什么。 為了讓同學(xué)的思維活躍，創(chuàng)作水平得到提高，我又時時刻刻地做著有心人，關(guān)懷四周的事物，留意身邊的書籍，讓同學(xué)利用生活中隨處可見的事物，進行創(chuàng)作或是寫生。同學(xué)在縣學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)上書法、繪畫各獲三等獎1個;縣

18、科幻畫競賽中獲一、二、三等獎各一個。 除此外還積極完成學(xué)校環(huán)境布置的各項指令性工作;幫助總務(wù)處進行校產(chǎn)編號等工作。團結(jié)同事，盡自己所能援助同事解決制作課件上、教具制作上的一些問題等。 “不畏勞苦才能到達抱負(fù)的頂峰”，今后我將以此為起點，努力工作，虛心好學(xué)，去迎接更加絢爛的明天。 美術(shù)老師個人總結(jié)范文3 本學(xué)期我班美術(shù)繼續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動，并取得了可喜成果。 這個學(xué)期我們主要是通過美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓舞孩子大膽畫為重點，營造良好的美術(shù)氛圍。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認(rèn)識而

19、且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、會畫了。 孩子們有了一個學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各式各樣的點、線、面，鼓舞他們自己動手畫，并制造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子預(yù)備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。 二、大膽畫了。 我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓舞和引導(dǎo)他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評價環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進行評價，一次次閱歷的.積累，他們的畫面

20、越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還鼓舞幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的歡樂。在全園的美術(shù)觀摩活動中，各班的老師都贊嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。 三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。 有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小伙伴時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。 孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在： 一、孩子們

21、的繪畫技能兩極分化比較大。 二、幼兒的評價技能有待加強。 盼望孩子們在藝術(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。 美術(shù)老師個人總結(jié)范文4 “歲月不待人”，不知不覺之中又一年即將過去。這學(xué)期在工作中我收獲不少同時也認(rèn)識到了自身的諸多不足?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、“學(xué)然后知不足。” 做最好的老師是我努力的方向。無論是思想境界還是文化底蘊，我都差許多，所以學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)我都沒有缺席，而且我還盡量利用空余時間自學(xué)來彌補自身不足。在政治學(xué)習(xí)中我鞏固了一些法律常識，從最美鄉(xiāng)村老師的事跡中受到教育，了解國家教育方面的相關(guān)政策等。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我接受了各種教育教學(xué)理論。平常我仔細(xì)學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，

22、用以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。 二、“教然后知困?！?美術(shù)小班化教學(xué)需要堅信每個同學(xué)都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的進展。為了達到這一目標(biāo)，老師就得講究教學(xué)方法的多樣性，以滿意同學(xué)的心理需求。 本學(xué)期我將討論的重點放在了美術(shù)小班化教學(xué)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)策略上。美術(shù)小班化“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，老師要做到使每一名同學(xué)掌控造型的方法，能夠順當(dāng)表現(xiàn)出自己滿足的作品，以保持他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。因此老師需要了解同學(xué)，采用相宜的教學(xué)方式，因勢利導(dǎo)，才能超卓完成教學(xué)任務(wù)。猜猜我是誰是人美版學(xué)校美術(shù)四班級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求以線描寫生表現(xiàn)人物頭部背面。依據(jù)以往

23、授課的閱歷，我覺得同學(xué)在頭發(fā)的走向上簡單涌現(xiàn)問題，就利用教材中的范作引導(dǎo)同學(xué)對比分析男女生頭發(fā)走向的規(guī)律，而且通過板演詳細(xì)講解方法。同學(xué)看似明白了，在創(chuàng)作中個別同學(xué)還是涌現(xiàn)了頭發(fā)走向不對的問題。課下我想，一節(jié)課的時間太短，同學(xué)接受新知需要有個過程，尤其是對于反應(yīng)技能慢的同學(xué)。假如課前我就布置同學(xué)嘗試觀測和表現(xiàn)，然后果上分類篩選出有問題的作品，再引導(dǎo)同學(xué)分析、探究，結(jié)合老師適當(dāng)?shù)陌逖荩@樣因勢利導(dǎo)，針對不同同學(xué)的表現(xiàn)講解，很快每名同學(xué)就會掌控方法與技巧，在勝利的體驗中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中提到“在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動查找與嘗試不同的材料，探究各

24、種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視同學(xué)在活動中參加和探究的過程?！崩蠋熞毦呋垩?，擅長發(fā)覺和引導(dǎo)同學(xué)朝著正確的方向走，同學(xué)也要獨具慧眼，敢于堅持自己認(rèn)為對的方法。發(fā)覺老房子的美是人美版學(xué)校美術(shù)六班級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課上我利用范品啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)分析泥塑老房子的先后順次，紋理怎樣表現(xiàn)，怎樣解決承重問題。在同學(xué)明確方法及要點后，同學(xué)藝術(shù)實踐時，我也重點抓住以上幾點進行指導(dǎo)。當(dāng)我發(fā)覺有一個小組的同學(xué)制作的房身都是一樣的高度，就提示他們留意房頂應(yīng)當(dāng)是傾斜的，假如房身一樣高，房頂還能傾斜嗎？但是他們卻依舊堅持自己的做法。過了一會兒，我再次巡察到他們組，就看到他們制作

25、的房頂是泥板上層層疊加小圓片，依靠圓片的厚度及逐層減削圓片的疊加方法，不言而喻地就塑成了有坡度的房頂。我為同學(xué)的行為喝彩，他們有自己的主見，能夠預(yù)想到作品成型的效果，堅決地根據(jù)最初的創(chuàng)作思路走，不受任何干擾。這種獨具慧眼的技能是老師應(yīng)當(dāng)弘揚的，現(xiàn)在好多同學(xué)都是聽老師的或者誤打誤撞，沒有明確的想法及解決問題的方法。稍有挫折就會打退堂鼓，于是勝利變得遙不可及。我為自己的目光短淺而感到慚愧。在教學(xué)中老師的職責(zé)是幫助引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是告知同學(xué)如何去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，有的也是老師不可預(yù)見的。在不清晰同學(xué)思路是否正確的狀況下，單憑老師主觀判斷進行指導(dǎo)，難免會涌現(xiàn)背道而馳的現(xiàn)象，反而成了同

26、學(xué)學(xué)習(xí)的阻力。所以老師在課上發(fā)覺問題不要急于做出反應(yīng)，先了解同學(xué)的思維動向，再采用相宜的做法。老師的獨具慧眼離不開對同學(xué)的充分了解，這種技能是需要老師蹲下身子與同學(xué)同等溝通才能獵取的。 三、“衣帶漸寬終不悔?！?由于美術(shù)教學(xué)是在專屬教室進行的，清掃、布置的任務(wù)也就成了我日常工作的一部分。每次上完課后，我都要親自打掃，即使身體不適，也堅持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當(dāng)成是義不容辭的責(zé)任，每天都早一點到校為大家營造干凈、舒適的工作環(huán)境。我還組織開展好體育、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動。作為活動指導(dǎo)老師一周兩次，每次一小時的活動量，再加上日常的教學(xué)工作，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當(dāng)看到同學(xué)成長和進步時，我的心里又會涌出一絲絲的甜美，覺得自己的付出還是值得的。 四、“君子求諸己。” 受自身技能所限，我不能通過挖掘教材內(nèi)在的趣味性材料，加上生動形象的比方，化深刻為淺顯，化平淡為有趣，從而取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)語言精煉是老師應(yīng)具備的良好素養(yǎng)，用詞的精確性，用語的嚴(yán)謹(jǐn)性，用句的規(guī)律性，能在潛移默化中促進同學(xué)形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己盟季S，收到“潤細(xì)無聲”的效果。教學(xué)語言幽默是老師應(yīng)發(fā)揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課