1、石橋二小學校教師隊伍建設三年發(fā)展規(guī)劃師資隊伍建設決定著人才培養(yǎng)的質量， 學校是實施素質教育的主陣地，而素質教育是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心， 使學生全面發(fā)展，全體發(fā)展的教育。學校教育持續(xù)發(fā)展的源泉是重視人力資源的開發(fā)和管理，建設一支素質精良、業(yè)務精湛、結構合理的教師群體是關鍵，也是時代發(fā)展的需要。 基于這樣的認識， 學校在原三年規(guī)劃全面落實的基礎之上，對于教師隊伍管理予以重新制定落實新三年發(fā)展規(guī)劃，以此進一步提升學校師資隊伍的綜合素質，推動教師專業(yè)化發(fā)展。一、現(xiàn)狀分析1、師資隊伍結構狀況教師隊伍結構30 歲以下3135 歲3640歲4045 歲46 歲以上小學一級2423小學高級2931191

2、8中學高級12、取得主要成績經過前一階段的發(fā)展， 學校教師隊伍的發(fā)展所取得的主要成績反映在：1）全體教師按期認真完成了十一五期間的教師培訓工作。2）在學校校本培訓方面，特別是班主任工作領域中已經初步積累了一定的經驗。3）學校教師的學歷水平整體的得到了不同程度的提高。4）學校教師隊伍發(fā)展以來， 已經形成了十多名校級骨干教師，多位教師在縣、市受到表彰。5） 通過培訓、學習全體教師的科研意識取得了顯著的提升。6） 初步形成了校本研修的意識3、存在的不足1）高學歷、中學高級職稱的人數(shù)比例還顯得比較低。2）教師的教學觀念、教學方法還有待于進一步提升，特別教師的科研能力水平的層次偏低。3）骨干教師的培養(yǎng)、

3、選拔、考核等機制還不夠完善。4）教師自我發(fā)展、主動學習的意識還比較缺乏。5）青年教師的教育教學能力還存在著欠缺。6） 校本研修的推進力度，縱深發(fā)展的力度不夠。二、新三年發(fā)展規(guī)劃指導思想與目標1、指導思想引進優(yōu)質教師， 并進一步加大教師培訓力度，搭建多種平臺，創(chuàng)設條件，激勵不同層次教師的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支高質量的教師隊伍。2、總目標完善考核獎勵制度，提高教師隊伍凝聚力， 點燃教師的教育激情，激發(fā)教師的教育潛能，培育一批本學科有影響力的名師3、具體目標：1）領導班子及干部隊伍整體素質好，團結協(xié)作，有前瞻的觀念，服務的意識，實干的精神，在師生員工中有較高威信。2）增強教師育德能力：在溫馨班級建

4、設的基礎上，落實開展“溫馨課堂”建設步伐，養(yǎng)成良好的“為人師表好習慣” ，深化“德育藝術化”，增強育德實效。3）促成教師勝任教學工作：以校級骨干教師群體為引領，加強學校教師梯隊建設， 使所有教師勝任自己的工作， 爭取高級職稱人數(shù)在原有基礎上得到進一步突破。4）提升整體學歷： 鞭策督促青年教師進行高一層次學歷進修。5）完善自培機制：繼續(xù)完善學校教師培訓模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進教師專業(yè)發(fā)展，使大多數(shù)教師能一門及以上的拓展型課程， 70%的教師具備大循環(huán)的教學能力，基本形成優(yōu)秀教師群體。三、實現(xiàn)目標的主要舉措1、繼續(xù)加強教職員工的思想教育，提高師德修養(yǎng)1）依據市縣關于“十二五”期間教

5、師師德與育德能力的有關文件精神，制定落實我校教師師德與育德能力培訓實施計劃。 緊緊圍繞“樹根立魂”這條主線，通過具體事項在教師中鑄造師德師魂，以增強教師的愛崗敬業(yè)的事業(yè)心， 提升教師的職業(yè)道德。 組織全體教師認真學習相關文件精神， 開展各類實踐活動， 提高他們對課程改革實施的引領力和對“二期課改”的執(zhí)行力，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。樹立一切為了學生、一切從學生的發(fā)展需要出發(fā)的教育觀，培養(yǎng)教師積極進取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，重塑教師良好的人格魅力，展現(xiàn)新時代的教師風采。2）開展形式多樣、扎實有效的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚精神，在學校里營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。3）將師德表現(xiàn)作

6、為教師工作考核和文明組室評選的重要內容，堅決實行師德“一票否決制” 。2、不斷完善學校自培機制，探索多樣、務實的教師培養(yǎng)模式1）規(guī)范校本培訓，推進教研組建設。通過校本培訓制度建設，開展扎實的系列學習活動，促進功能優(yōu)化，提高質量，活動豐富。以教學五環(huán)節(jié)為著入點，繼續(xù)走專家引領、同伴互助、實踐反思、不斷提升教研組力量。繼續(xù)抓好教師的梯隊建設，創(chuàng)設條件，促進各個梯隊的教師都能不斷發(fā)展。2）鼓勵外出學習，支持學歷再進修。落實制定古美學校教師外出學習進修制度 規(guī)范管理，全力支持教師參加包括高一層次學歷提升在內的學習進修，鼓勵參加本科、研究生課程的學習，督促教師不斷追求個人學歷的再提升。（ 3）加強師徒結

7、對工作的力度，制定落實相關考核、獎勵制度，促進學校師資隊伍的整體提升。四、分年段實施規(guī)劃：第一階段：總結反思，共謀發(fā)展（20011 年 6 月-20012年 6月）1、落實制定教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃關注教師需求， 有效地促進內涵發(fā)展。 所有教師根據自身專業(yè)發(fā)展水平制定相應的 “個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃” ，并根據教師本人在 “規(guī)劃”的中提出的需求意向， 學校制定落實各項保障措施，為教師的專業(yè)化發(fā)展起到保駕護航。2、落實教學六環(huán)節(jié)，關注課堂實踐，促進教師專業(yè)化水平的提升。3、舉辦專家講座，拓展教師視野，學校根據教師發(fā)展的實際，每學期聘請有關專家來校為全校教師作專題講座，提升教師的理論素養(yǎng)。4、充分利

8、用伙伴合作、柔性流動、師徒結對機制，采用走出去、請進來的辦法，促進青年教師的成長。5、培養(yǎng)教師的教育科研能力，提高教師隊伍的素養(yǎng)。以學校本源性課題為切入點， 進一步完善學?？蒲兄贫龋?幫助教師提高科研能力，使學校的科研水平由群眾性向高層次發(fā)展。第二階段：重點抓實區(qū)校兩級骨干教師隊伍建設（20012 年 6 月-2013 年 6 月）1、加大區(qū)校兩級骨干教師的培養(yǎng)力度，逐步形成三級梯隊名師梯隊：1）由獲得縣級骨干教師等稱號的教師組成。2）每位成員都將成為教育、教學的帶頭人，開展教育教學研究與實踐工作，能密切與專家接觸，得到有效的支持與指導。3）每位成員至少擔任一名青年教師的指導工作，定期開展觀摩

9、課、示范課等教學活動。優(yōu)秀教師梯隊：1）由校級骨干教師、教研組長、優(yōu)秀教師等教師組成。2）提高自身的教育水平和教學能力，致力于教育教學策略的研究，探討課堂教學的方法， 在教學實踐中提高自己的教學理論水平和教學能力。3）每學期每人至少開一次教學研討課，擴大自己的影響和知名度。青年教師梯隊：1）是由工作時間不足五年的教師組成。2）努力的方向是：重視愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不斷提升教育教學能力。2、加強校本培訓的針對性和實效性，結合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內容，通過集中培訓、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力， 更好地適應實施素質教育和學校發(fā)展的需要。 修訂和完善教師培訓和進修制度，

10、設計豐富多樣的教師培訓活動， 幫助教師形成崇高的師德風尚， 提高教師改進教學、 進行教育教學研究的能力與水平。使全體教師完成“十一五”校本自培 70%的學分。第三階段：鞏固提升，促進發(fā)展（2013 年 6 月-2014年 6 月）1、繼續(xù)發(fā)揮區(qū)校骨干教師的輻射作用，把先進的教育理論與方法成功地運用于教學實踐，形成個人的教學風格和特色。2、形成教師專業(yè)發(fā)展成長記錄袋的建設，落實教師專業(yè)發(fā)展的考核評估。3、健全教師評價與激勵機制，形成古美學校教師培訓、業(yè)務管理、獎懲制度等方面的條例。4、總結三年發(fā)展規(guī)劃得失，著手制定下一輪三年規(guī)劃。五、保障措施：1、體制保障1）建立教師專業(yè)發(fā)展工作的考評制度。2）

11、定期對教師專業(yè)發(fā)展工作進行匯報、評估、監(jiān)控，及時總結成績和不足，推動這一工作。3）把教師專業(yè)發(fā)展納入個人業(yè)務考核，與結構工資和獎金分配方案掛靠。4）繼續(xù)完善師資隊伍建設制度，使師資建設工作有章可循，有法可依。學校各個主要部門的負責人都是師資建設工作的責任人，從各個方面保障師資建設工作的順利開展。5）繼續(xù)完善培訓制度，使培訓活動常態(tài)化、多樣化、長效化，使教師通過各類適切的培訓都能在原有基礎上得到提高。2、組織保障1）成立教師專業(yè)發(fā)展領導小組。由校長任組長，為教師專業(yè)發(fā)展的第一責任人， 行政各部門負責人為組員， 負責教師專業(yè)發(fā)展工作的組織落實、指導、監(jiān)控、評估，實行崗位責任制。2）繼續(xù)開展專題學習

12、活動，為教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)書籍，指導教師閱讀，并組織活動幫助教師將閱讀體會融會在實踐活動中， 完成從理論到實踐的轉化。3）學校繼續(xù)為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。學校定期舉行專業(yè)競賽、交流活動，給予教師展示才華、鍛煉技能的機會。3、經費保障（1）挖掘潛力，依托上級主管部門，不斷提高教師的待遇。2）注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機制，加大力度，滿足需求。3）對進行高一層次學歷進修并獲得文憑的教師，給予獎勵。想來生活，從來就不是陽春白雪的神話。光陰的陌上，總有風自八方來，或許是憂凄，也許是歡喜,無論怎樣，都是歲月最真的饋贈。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會有初初的心動，流轉了眉眼。而那一路迤邐而來的美好，一步一步寫就兩個梅花小楷 日常。暖陽小窗，無事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風輕過，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯亂和猶疑。是否在這樣一個萬物復蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會給出一個水落石出的答案。輕倚初春的門楣，且把盞清風，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。若說，那一程走舊的時光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見的陌上，只待，與你折柳重逢。然后，在你溫熱的耳邊，把一些前生