1、第 第 頁數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)反思范文數(shù)學(xué)四班級上冊教學(xué)反思范文篇1 7月3號，我給市級骨干上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是四班級上冊教材(北師大版)第七單第一節(jié)課的內(nèi)容溫度。下面，我就這節(jié)課，我想說一說自已的感想。這節(jié)課我共分為四個環(huán)節(jié)。 一、感知溫度。 讓同學(xué)感受到溫度與我們的日常生活中有著親密的聯(lián)系。在這個環(huán)節(jié)上，我創(chuàng)設(shè)了“兩瓶水”的教學(xué)情境。讓同學(xué)感受到冷和熱感知溫度，從而導(dǎo)入此題。 二、了解零上和零下溫度的表示方法，會找溫度。 這個環(huán)節(jié)，我也是從生活中的溫度出發(fā)，以“冰箱窗口上的溫度數(shù)據(jù)”引入，讓同學(xué)會讀溫度，知道零上、零下溫度的表示方法和寫法。進而介紹溫度計、0度的教學(xué)。在這環(huán)節(jié)上，我第一次

2、上課時，并不是這樣設(shè)計的。經(jīng)過教研員們的指導(dǎo)，讓我體會到，溫度來自于生活，應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的生活中出發(fā)，去查找溫度。這樣讓同學(xué)感受到，其實溫度就在我們的身邊，數(shù)學(xué)到處存在。 三、比較溫度，感受學(xué)習(xí)負數(shù)的須要性 這個環(huán)節(jié)，是最讓我頭疼的。嘗試了多種方法，效果不是特別的好。由于是三班級的孩子，我們對他們的要求還不要過高。必競還差半年多呢?所以，我就先出示兩組溫度，一組零上，一組零下，通過標溫度，然后，小組合作，爭論，怎樣比較零下和零下的溫度。在這個環(huán)節(jié)上，教研員們都給我提供了珍貴的看法。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)學(xué)會了怎樣比較溫度。能夠掌控了比較溫度的一些規(guī)律。其實，在這個環(huán)節(jié)上，教研員還給了我一些建議。出示

3、：兩個零上的溫度，兩個零下的溫度，0度，大膽放開，讓同學(xué)小組合作的形式去發(fā)覺溫度之間存在的規(guī)律。但是我發(fā)覺三班級的孩子的技能還沒有達到這一點。所以，沒有大膽的去嘗試。最末我選擇了放棄。有機會真想嘗試一下。 四、觀測地圖，總結(jié)南北、東西的溫度存在著什么樣的規(guī)律。 在這一環(huán)節(jié)上，讓同學(xué)依據(jù)地理位置的不同，了解我國的天氣狀況，滲透了他們愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷。 以上就是我對這節(jié)課的一點體會，盼望大家能夠給我提出珍貴的看法，促進我成長。 數(shù)學(xué)四班級上冊教學(xué)反思范文篇2 小數(shù)，同學(xué)在三班級、四班級已有所接觸，多數(shù)同學(xué)對于小數(shù)的意義的理解是膚淺的，沒有真正由感性認識上升到理性上的理解。因此，在教學(xué)中，我們讓

4、同學(xué)經(jīng)受詳細分析一位小數(shù)的意義的過程，為后面理解二位、三位小數(shù)的意義作鋪墊，在此基礎(chǔ)上再實現(xiàn)對小數(shù)的整體意義的概括，降低了教學(xué)難度。 小數(shù)的意義是比較抽象的知識，抽象知識的教學(xué)最好的方法是采納直觀形象的手段進行教學(xué)，越形象詳細同學(xué)越簡單理解。我讓全體同學(xué)都從一位小數(shù)學(xué)起，積累肯定的認知閱歷，再學(xué)兩位小數(shù)、三位小數(shù)時就比較簡單，也更能借助分數(shù)來理解的小數(shù)的意義。同學(xué)能過對正方體學(xué)具的操作，一步一步加深對小數(shù)意義的理解和認識。 從上完的這節(jié)課的效果來看，我總感覺教學(xué)效果不是很抱負，同學(xué)練習(xí)質(zhì)量不高。究其緣由我感覺可能問題出在“分數(shù)”上，同學(xué)對分數(shù)也只是有初步的認識，有關(guān)“分數(shù)”的更多更詳細的知識根

5、本沒有學(xué)習(xí)，如今要借助分數(shù)來理解小數(shù)的意義，存在肯定的困難也在情理之中。到底如何突破，還有待進一步討論。 存在問題： 1、課前預(yù)設(shè)，特別是練習(xí)量較大，沒有考慮同學(xué)實際。 2、課前對同學(xué)的學(xué)習(xí)實際了解不夠，且在課中沒有實時調(diào)整。 數(shù)學(xué)四班級上冊教學(xué)反思范文篇3 數(shù)學(xué)知識來源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從同學(xué)熟識的生活世界出發(fā)，選擇同學(xué)身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)同學(xué)的愛好與動機。使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，并能學(xué)以致用。 新課程標準的涌現(xiàn)，正是協(xié)作當(dāng)前落實素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素養(yǎng)教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進同學(xué)進展、反映將來社會需要、表達

6、素養(yǎng)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實施到位，需要建立一種符合同學(xué)自主進展、融入社會生活、面對同學(xué)生活實踐、培育同學(xué)主動探究精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)表達開放式教學(xué)。 一、把社會作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂 數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活;教學(xué)中，應(yīng)探究與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)同學(xué)把課堂所學(xué)的知識和方法，運用到生活實踐中;讓同學(xué)在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識;鼓舞同學(xué)把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值表達，又有利于培育同學(xué)初步的創(chuàng)新技能。 二、給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，培育同學(xué)創(chuàng)新意

7、識 1、建立民主、同等、和諧的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽溝通，敢于創(chuàng)新。新課程標準認為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同進展的過程，老師是課堂氣氛的調(diào)整者，在課堂教學(xué)中，為了營造同學(xué)自主進展的課堂氛圍，老師應(yīng)以同等的立場去喜愛、信任、尊敬每位同學(xué)，滿意同學(xué)的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新。 2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的進展。 新標準的理念是關(guān)注每一位同學(xué)的進展，因此老師應(yīng)依據(jù)這一理念，細心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習(xí)，的確落實充分地尊敬、關(guān)懷每一位同學(xué)，使他們在課堂上都能生動活潑、健康進展。教材通過發(fā)覺、探究及認知活動，使同學(xué)的學(xué)習(xí)過程更多地成為同學(xué)發(fā)覺問題、提出問問題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，探求解

8、決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空間使同學(xué)保持開心而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標，大膽設(shè)想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學(xué)習(xí)目標的方法，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐技能，促進同學(xué)的自主進展。 3、組織有趣操作，著重培育學(xué)主的語言表述和組織概括技能。 教學(xué)過程中讓同學(xué)的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，同學(xué)們發(fā)覺自己也是一個制造者。因此我在教學(xué)過程中常常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)動手、動腦、動口以及合作的機會。不言而喻，這樣的教學(xué)活動，“不用揚鞭自奮蹄”，讓

9、同學(xué)成為問題的探究者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 在探究知識過程中，同學(xué)同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中同學(xué)自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調(diào)整自己的觀點，達到較完滿的認知狀態(tài)。在教學(xué)中老師不僅著重同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題技能的訓(xùn)練，同時還關(guān)注同學(xué)對所學(xué)知識的組織概括技能和語言表達技能的進展，這樣才能真正表達素養(yǎng)教育的現(xiàn)代教育觀。 4、建立多種評價方式，讓每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中獵取勝利的體驗。 開放式的教學(xué)允許同學(xué)保留自己的不同觀點，對同一個問題，同學(xué)可以有不同的解決方法，每一個同學(xué)的觀點都是受尊敬的。 開放式的課堂不再以老師為唯一的評價主體，同學(xué)也成

10、為了評價的主體，同學(xué)在評價別人的勝利和被別人評價為勝利的過程中滿意了新奇心，獲得了探求新知識的激勵。老師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能，使同學(xué)樂于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)奇妙運用激勵性言語，撩撥同學(xué)創(chuàng)新的欲望。 總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 數(shù)學(xué)四班級上冊教學(xué)反思范文篇4 1、從生活中找數(shù)學(xué)： 在生活中挖掘數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，以人為本，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。這是數(shù)學(xué)新課程標準的宗旨。在教授可能性大小這一課，老師始終從生活出發(fā)，舉生活中的例子，

11、將數(shù)學(xué)知識奇妙的引入到生活中，使同學(xué)感到不生疏，并且深刻體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，從中明白數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，進一步增進學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)是以一種我們看不見的方式影響著我們的生活，轉(zhuǎn)變著我們的生活質(zhì)量和生活方式。有一些是我們過于習(xí)慣了，已經(jīng)融入到我們的生活里了，它是那樣的自然，以至我們感覺不到它的存在，這就需要我們?nèi)グ阉诰虺鰜恚玫姆?wù)我們的生活。 2、游戲同學(xué)的至愛 學(xué)校生都喜愛玩游戲，一提到游戲，他們總有說不完的樂趣，并且說得井井有條，由此可見，玩游戲是每一個學(xué)校生的至愛。片段二中就采納同學(xué)喜愛的游戲來進行，既滿意了孩子們愛玩的天性，又表達了新課改的理念。摸獎可以說是每一個人都參加過

12、，并且感受頗深。通過此游戲使同學(xué)從玩中找到要學(xué)習(xí)的知識，讓同學(xué)玩得快樂，同時學(xué)得自然。這樣的教學(xué)設(shè)計既讓同學(xué)教得輕松，又讓同學(xué)通過游戲喜愛上了數(shù)學(xué)。 3、創(chuàng)設(shè)情景、貼近生活、激發(fā)愛好： 結(jié)合同學(xué)身邊的實例學(xué)習(xí)新課，不但可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細化，形象化。因此在新知的教學(xué)中，老師能結(jié)合同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識與感愛好的詳細生活活動，引導(dǎo)同學(xué)通過聯(lián)想、類比，溝通從詳細的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。因此在教學(xué)中如何使同學(xué)“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)眼光觀測生活實際，培育解決實際問題的技能，是每位數(shù)學(xué)老師重視的問題

13、。老師選取貼近同學(xué)生活實際的題材，以喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)能憑借生活閱歷，積極參加嘗試驗究。因此當(dāng)同學(xué)掌控了某項數(shù)學(xué)知識后，可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)知識運用到生活實際的環(huán)境 數(shù)學(xué)四班級上冊教學(xué)反思范文篇5 令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去。本教學(xué)年度里，本人回顧歷程，心尚能慰，詳細回顧如下。 一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 為了上好課，做了下面的工作： 1、課前預(yù)備：備好課 仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方

14、法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。 二、高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 本班的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作落實到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?三、積極參加聽課、評課。 為了提高教學(xué)水平，主動虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，是本人在成長過程式中不可缺少的一個亮點。為了在評課中評出自己獨特的見解，能讓同行有認可，本人合理利用網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)教育理論，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)