1、第 平面鏡成像的特點教案平面鏡成像的特點教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】1.知道平面鏡成像的特點。2.能選擇合適的實驗器材，設(shè)計實驗方案?！具^程與方法目標(biāo)】通過小組討論，養(yǎng)成分析、概括的能力，設(shè)計實驗方案。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】感知物理與生活的緊密聯(lián)系，能從日常生活中提煉出物理現(xiàn)象。二、教學(xué)重、難點【重點】實驗方案的設(shè)計。【難點】器材的選用和方案的選擇。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【問題導(dǎo)入】首先我會讓學(xué)生思考：我們照鏡子時，我和鏡子里的“我”有什么區(qū)別?由于學(xué)生自身的經(jīng)驗，學(xué)生很快答出：一樣。那么我和鏡子里的“我”到底有哪些地方相同呢?導(dǎo)入課題：今天我們就一起來研究平面鏡成像的特點，

2、解決這個問題。環(huán)節(jié)二：建立規(guī)律探究光的反射規(guī)律根據(jù)日常生活的感知，介紹與平面鏡成像中光的幾個術(shù)語：物：平面鏡之外的物體。像：平面鏡里可以觀察到的物體【提出問題】：平面鏡成像時，物和像有什么特點?【作出猜想】(1)物比像大。(2)物與像等大。(3)物比像小。【設(shè)計實驗】(1)實驗器材：兩只相同的蠟燭，刻度尺，玻璃板，白紙。(2)實驗方案：在桌面上放白紙，紙上豎著放一塊平面鏡，在玻璃板前點燃一支蠟燭，可看到鏡中的像。拿未點燃的相同蠟燭，在玻璃板后移動，直到蠟燭和像完全相同。用刻度尺測量像和物的位置關(guān)系。改變點燃蠟燭的位置，多測量幾次?！居涗洈?shù)據(jù)】環(huán)節(jié)三：鞏固提高為什么在實驗中只點燃一支蠟燭?答：一

3、是為了比較像與物的關(guān)系，二是便于觀察。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)平面鏡成像的特點教案2 教學(xué)重點和難點： 設(shè)計實驗探究平面鏡成像特點，用平板玻璃取代平面鏡來探究平面鏡成像特點，用物體與像重合，來比較像與物的關(guān)系這兩個“替代”是實驗的關(guān)鍵，也是設(shè)計難點平面鏡成像的原理和虛像的概念課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：教學(xué)器材：學(xué)生用：玻璃、玻璃支架、白紙、棋子和紙三角教師用：魔術(shù)盒、玻璃、玻璃支架、白紙、棋子、紙三角、火柴、燒杯、平面鏡、課件魔術(shù)箱：以傾斜45的平面鏡將箱子分成前后兩個空間，反射面須朝向觀眾，花藏在鏡后表演場地光線要暗，以免使平面鏡反光而被識破教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計魔術(shù)吸引學(xué)生注意力

4、為學(xué)生設(shè)計“替代”方法進行探究做鋪墊實驗交流一創(chuàng)設(shè)情景，激趣質(zhì)疑：魔術(shù)老師給學(xué)生們展示空粉筆盒，故做著急：“沒粉筆，怎么寫板書？”老師：“我來變出一些粉筆”變魔術(shù)老師：“大家猜想可能是怎么回事？”這里的主要道具是咱們每天都接觸到的鏡子，表面平的那種平面鏡，老師是利用平面鏡成像的方法來變魔術(shù)的，那平面鏡是怎樣成像的呢？盒子的奧妙在哪兒呢？我們今天就來探究平面鏡成的像有什么特點屏幕展示：教師在鏡子前的照片宛若雙胞胎的照片或參考桂林山水、水面等圖片。教師：根據(jù)我們的日常生活經(jīng)驗，我們來說說平面鏡成像有哪些特點？隨著學(xué)生的回答，教師用板書記錄教師：如果我后退，就是物體在遠(yuǎn)離平面鏡時，像有沒有變化？學(xué)生：像變小教師：那物體離鏡面的距離變遠(yuǎn)，像離鏡面的距離有變化么？學(xué)生：像變遠(yuǎn)教師：我們知道實驗是檢驗真理的方法現(xiàn)在我們想驗證一下剛才我們根據(jù)生活經(jīng)驗所總結(jié)出的這幾條成像特點是否正確，我們需要什么器材呢？學(xué)生：平面鏡教師：平面鏡有，但