1、班級管理的理念與策略暑期班主任集中研修培訓心得202X年暑期班主任集中研修已接近尾聲，在這四天的集中研修中，我們分別聽取了XXX老師的授課內(nèi)容XX。下面，我就簡單地談談趙老師關于班級管理的理念與策略對我的幾點觸動：班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其他一切都是空中樓閣。

2、但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。要抓好班風學風，首先要結合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。其次，班級事務瑣碎、繁多，要認真做好班級工作，還得有務實的工作態(tài)度，踏實的工作作風。如果各項工作只流于形式，沒有落到實處，就很難取得理想效果。班會課是引導、教育學生的最佳時間，我認為對學生的教育活動切不可高談闊論、脫離實際，一定得務實，切中要害，才能達到預期的效果。第三，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指

3、導要細，深入到每個細節(jié)。就是學生情況要摸細，思想工作要做細。深入了解每一個學生的各種情況，從而做到了心中有數(shù)，也為下步更好得處理學生事務掃清了障埃。如果不能對學生情況有深入正確地了解而盲目的根據(jù)表面現(xiàn)象處理學生是會適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的。尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事。最后，嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創(chuàng)造條件。總之，班主任工作不僅充滿著挑戰(zhàn)，也富含有美妙的藝術。班主任工作，也如教學一樣“教無定法”，仁者見仁智者見智