1、從微觀視角看化學(xué)變化 班級(jí) 姓 名 學(xué) 號(hào) 20231223學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求編號(hào)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)水平ABC1形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念2能用微粒的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化、微觀實(shí)質(zhì)，解釋質(zhì)量守恒定律3微觀視角看不同類型的化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)課堂課堂學(xué)習(xí)研討一、從微觀視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化 比較下列兩種變化：“”表示氫原子，“”表示氧原子，畫出變化中、變化后的微觀示意圖。變化前 變化后 變化前 變化中 變化后水加熱變成水蒸氣 氫氣在空氣中燃燒 交流討論：物質(zhì)發(fā)生的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的變化。化學(xué)變化可以用化學(xué)方程式來表示。你能正確寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？A組 B組

2、（1）水通電分解： （5）曾青得鐵則化為銅： ； ；（2）雙氧水在二氧化錳催化作用下制取氧氣： （6）鎂條與稀鹽酸反應(yīng)： ； ；（3）鈉在氯氣（Cl2）中燃燒生成氯化鈉： （7）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳： ； ；（4）鎂條在空氣中燃燒： （8）氫氧化鋇溶液與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀和水： ； 。二、微觀解釋質(zhì)量守恒定律交流討論：1 “水變成油”，你認(rèn)為可信嗎？理由是什么？2以“金屬鎂與氧氣反應(yīng)”為例（課本P103），你能用微觀對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋嗎？ 三、從微觀角度看不同類型的化學(xué)反應(yīng)教材回眸：課本中從微觀的角度分析幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)：1“水的分解”（課本P66）反應(yīng)實(shí)質(zhì)： 。2“石墨轉(zhuǎn)變成金

3、剛石”（課本P16）？ 金剛石的微觀結(jié)構(gòu)模型 石墨的微觀結(jié)構(gòu)模型 反應(yīng)實(shí)質(zhì)： 。3“金屬鈉（Na）與氯氣（Cl2）的反應(yīng)”（課本P71、72）一個(gè)鈉原子 形成一個(gè)鈉離子； 一個(gè)氯分子分解成 ，一個(gè)氯原子 形成一個(gè)氯離子。 和 相互作用構(gòu)成氯化鈉。將稀硫酸滴入Ba(OH)2溶液的燒杯中，物質(zhì)變化的微觀示意圖反應(yīng)實(shí)質(zhì)：將稀硫酸滴入Ba(OH)2溶液的燒杯中，物質(zhì)變化的微觀示意圖4“氫氧化鋇溶液與稀硫酸反應(yīng)”，生成硫酸鋇沉淀（難溶于水）和水查閱資料：蒸餾水、硫酸鋇導(dǎo)電性非常微弱。在氫氧化鋇溶液存在大量的Ba2+、OH-、H2O，稀硫酸中存在大量的H+和OH-、H2O。交流討論：稀硫酸溶液 導(dǎo)電（填“

4、能”或“不能”，下同），氫氧化鋇溶液 導(dǎo)電。猜想：如果向“氫氧化鋇溶液”中滴入“稀硫酸”，溶液的導(dǎo)電性會(huì)怎樣變化呢？探究：“水的導(dǎo)電率”和“向氫氧化鋇溶液中滴加稀硫酸后導(dǎo)電率時(shí)間導(dǎo)電率k/(us/cm)時(shí)間導(dǎo)電率k/(us/cm)30000250002000015000100005000 0時(shí)間導(dǎo)電率k/(us/cm)2000160014001200800400 0水的導(dǎo)電率的變化水的導(dǎo)電率的變化 向氫氧化鋇溶液中滴加稀硫酸后導(dǎo)電率的變化試從微粒變化的角度分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：向“氫氧化鋇溶液中逐滴加入稀硫酸”，從圖像來看，導(dǎo)電性逐漸 （填“增強(qiáng)”或“減弱”），燒杯中的自由移動(dòng)離子數(shù)目在 ，生成了

5、難電解的物質(zhì)，故發(fā)生了 變化（選填“物理”或“化學(xué)”）。反應(yīng)實(shí)質(zhì)： 。本課小結(jié)（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)）評(píng)價(jià)練習(xí)評(píng)價(jià)練習(xí)1分析如圖所示的化學(xué)變化的微觀示意圖，判斷其反應(yīng)類型屬于 （ ）A置換反應(yīng) B化合反應(yīng) C分解反應(yīng) D復(fù)分解反應(yīng)點(diǎn)燃2（2023蘇州）下列反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是 （ ）點(diǎn)燃MnO2A2 2 BMg2HCl MgCl2+H2MnO2C2NaOHCuSO4 Cu(OH)2+Na 2SO4 D2H2O2 2H2OO23已知“”表示碳原子，“”示氧原子。下列關(guān)于物質(zhì)變化過程的微觀描述中，涉及到化學(xué)變化的是 （ ） A B C D4下列關(guān)于物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是 （

6、）A物質(zhì)的微觀模型是可以看到的，所以分子是可以用人眼直接觀察到的 B原子既可以變成離子構(gòu)成物質(zhì)，也可以結(jié)合成分子構(gòu)成物質(zhì)但不能直接構(gòu)成物質(zhì)C所有的物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)微粒間的空隙變大D石墨和金剛石是由相同微觀結(jié)構(gòu)的晶體5“用微觀的眼光看世界”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法，試根據(jù)你所學(xué)過的知識(shí)，回答問題：一氧化碳的燃燒實(shí)驗(yàn)如圖1，微觀模擬如圖2：（如圖中“”和“”分別表示不同質(zhì)子數(shù)的原子） 圖1 圖2（1）選出表示一氧化碳燃燒變化的微觀模擬示意圖為 （填A(yù)或B）；（2）請(qǐng)從微觀角度闡述你的判斷依據(jù) ；（3）根據(jù)微觀示意圖寫出一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式 。6在“宏觀微觀符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)特有的思維方式。如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖： （其中“”表示碳原子，“”表示氧原子，“”表示氫原子）（1）該反應(yīng)生成物的化學(xué)式為 。（2）該反應(yīng)中與兩物質(zhì)的質(zhì)量之比是 。圖17從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學(xué)特有的思維方式。下面二幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：圖1 圖2圖2（1）圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示