1、觀巴黎油畫記薛福成第一課時(shí)觀巴黎油畫記薛福成 “記”古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。 本文是一篇優(yōu)秀的狀物散文，狀物，就是描摹客觀事物，狀物散文則是側(cè)重記物的記敘文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確朗讀，掌握重要文言詞語(yǔ)。2、結(jié)合注釋，疏通文義，感知文章主要內(nèi)容3、流利的朗讀課文，品味本文語(yǔ)言的整齊美。初讀，讀正確，初步感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音2、讀好句讀，把握節(jié)奏3、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容提示：讀不準(zhǔn)的可參考注釋，可請(qǐng)教同桌，可查字典并標(biāo)注在課文里。時(shí)間5分鐘。試一試，我會(huì)讀 (1)光緒十六年春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。見(jiàn)所制蠟人，悉仿生人，形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長(zhǎng)

2、短豐瘠，無(wú)不畢肖。自王公卿相以至工藝雜流，凡有名者，往往留像于館。xiojqng或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無(wú)不驚為生人者。余亟嘆其技之奇妙。譯者稱西人絕技，尤莫逾油畫，盍馳往油畫院，一觀普法交戰(zhàn)圖乎？zhuqhy(2)其法為一大圜室，以巨幅懸之四壁，由屋頂放光明入室。人在室中，極目四望，則見(jiàn)城堡，岡巒，溪澗，樹林，森然布列，兩軍人馬雜遝， yunjintqinbngyunzhqindu(2)馳者，伏者，奔者，追者，開(kāi)槍者，燃炮者，搴大旗者，挽炮車者，絡(luò)繹相屬。每一巨彈墮地，則火光迸裂，煙焰迷漫；其被轟擊者，則斷壁危樓，或黔其廬，或赭其垣；而軍士之折臂斷足，血流殷地，偃仰僵

3、仆者，令人目不忍睹。wnzhynyn(2)仰視天，則明月斜掛，云霞掩映；俯視地，則綠草如茵，川原無(wú)際。幾自疑身外即戰(zhàn)場(chǎng)，而忘其在一室中者。jjingzho(3)余聞法人好勝，何以自繪敗狀，令人喪氣若此？譯者曰：“所以昭炯戒，激眾憤，圖報(bào)復(fù)也?！眲t其意深長(zhǎng)矣。展示朗讀 整體感知1、以小組為單位，自選形式展示朗讀。（可采用輪讀，齊讀，分男女生讀，先個(gè)別讀再齊讀等自己喜歡的形式）2、用最簡(jiǎn)單的話概括自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。合作學(xué)習(xí)，疏通文意要求：1、先自己結(jié)合課下注釋疏通文意，并用“？”標(biāo)出遇到問(wèn)題的地方。2、師友互助，學(xué)友向師傅請(qǐng)教自己疏通文意時(shí)遇到的問(wèn)題，師傅幫助學(xué)友解決。3、學(xué)習(xí)小組交流各自

4、的問(wèn)題，解決不了的用紅筆做好標(biāo)記準(zhǔn)備提問(wèn)。仿照詞語(yǔ)及譯句檢測(cè) (1)光緒十六年春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。見(jiàn)所制蠟人，悉仿生人，形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長(zhǎng)短豐瘠，無(wú)不畢肖。自王公卿相以至工藝雜流，凡有名者，往往留像于館。我喝酒或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無(wú)不驚為生人者。余亟嘆其技之奇妙。譯者稱：“西人絕技，尤莫逾油畫，盍馳往油畫院，一觀普法交戰(zhàn)圖乎？”有的（人）去，到再低頭從其法為一大圜室，以巨幅懸之四壁，由屋頂放光明入室。人在室中，極目四望，則見(jiàn)城堡，岡巒，溪澗，樹林，森然布列，兩軍人馬雜遝， 詞語(yǔ)及句子檢測(cè)布置方法用四處噴射墜落伏倒跑著馳者，伏者，奔者，追者，開(kāi)槍者，燃炮

5、者，搴大旗者，挽炮車者，絡(luò)繹相屬。每一巨彈墮地，則火光迸裂，煙焰迷漫；逃竄彌漫硝煙屋子 其被轟擊者，則斷壁危樓，或黔其廬，或赭其垣；而軍士之折臂斷足，血流殷地，偃仰僵仆者，令人目不忍睹。地方殘破斜塌墻壁看仰面躺下、僵硬伏倒情景毯子江河原野仰視天，則明月斜掛，云霞掩映；俯視地，則綠草如茵，川原無(wú)際。幾自疑身外即戰(zhàn)場(chǎng)，而忘其在一室中者。幾乎提出，明顯報(bào)仇為什么(3)余聞法人好勝，何以自繪敗狀，令人喪氣若此？譯者曰：“所以昭炯戒，激眾憤，圖報(bào)復(fù)也?！眲t其意深長(zhǎng)矣。詞語(yǔ)及句子檢測(cè)：復(fù)興這是為了圖謀1、作者參觀巴黎蠟人館的情況。2、主要描述的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)交戰(zhàn)圖。3、本段寫了普法交戰(zhàn)圖的畫意和本文的用意。速

6、讀課文，梳理結(jié)構(gòu)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各段內(nèi)容整體誦讀，賞析語(yǔ)言你喜歡本文的語(yǔ)言嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（范例：我喜歡文中“馳者，伏者，奔者，追者，開(kāi)槍者，燃炮者，搴大旗者，挽炮車者，絡(luò)繹相屬?！币痪洌?yàn)樗騼勺?，或三字，或四字，都兩兩相?duì)，語(yǔ)言整齊。）課堂檢測(cè)一、完成活頁(yè)練習(xí)冊(cè)39頁(yè)1、2兩題。二、3題選做課堂小結(jié)，收獲整理本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié)。觀巴黎油畫記薛福成第二課時(shí)知識(shí)回顧完成活頁(yè)練習(xí)39-40頁(yè)“限時(shí)練習(xí)”部分學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，探究主旨，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。2、復(fù)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)襯托的寫法。重點(diǎn)研讀讀標(biāo)題并聯(lián)系全文思考：文章的標(biāo)題“觀巴黎油畫

7、記”告訴了大家什么信息 ？ 總覽： 請(qǐng)大家根據(jù)提示讀相關(guān)語(yǔ)段隨作者薛福成一起觀賞普法交戰(zhàn)圖（運(yùn)用什么寫法？） 先寫“其法為一大圜室，以巨幅懸之四壁，由屋頂放光明入室?！边@是交代畫室的背景;接著寫“_”這是交代_;再寫“_”這是描繪_，高潮寫“_”，這是描繪_;然后寫“_”，這是回寫_;最后寫“_”這是作者的觀感，表現(xiàn)油畫技藝的精湛超絕。 細(xì)觀： 文中譯者說(shuō)：西人絕技，尤莫逾油畫，大家再讀“普法交戰(zhàn)圖”部分，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)這一幅作品是否稱得上絕技？要求：1、先自己靜心讀書作批注，時(shí)間5分鐘2、四人小組交流，時(shí)間3分鐘3、確定一兩處以對(duì)子組形式展示。一人讀，一人析，讀要洪亮，正確，抑揚(yáng)頓挫，析要抓

8、住要點(diǎn) 示例：讀“馳者，伏者，奔者，追者，開(kāi)槍者，燃炮者，搴大旗者，挽炮車者，絡(luò)繹相屬?！蔽覀兊难矍案‖F(xiàn)出了兩軍對(duì)陣時(shí)繁雜紛亂、激烈拼殺的緊張場(chǎng)面，耳邊猶如擊敲戰(zhàn)鼓一般，鼓點(diǎn)越來(lái)越密，氣氛緊張。深思：法國(guó)人何以自繪敗狀？作者寫此文又意在哪里？（要求：先自讀課文思考2分鐘后4人小組交流，3號(hào)或4號(hào)同學(xué)準(zhǔn)備代表小組展示）溫馨提示：回答時(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容或聯(lián)系寫作背景有理有據(jù)。背景介紹： 普法戰(zhàn)爭(zhēng)：普法戰(zhàn)爭(zhēng)是普魯士和法國(guó)為爭(zhēng)奪歐洲霸權(quán)在1870至1871年所進(jìn)行的一場(chǎng)規(guī)模巨大，影響深遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)直接導(dǎo)致法蘭西第二帝國(guó)的垮臺(tái)和巴黎公社無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)，促使普魯士完成了德意志統(tǒng)一，建立了德意志帝國(guó)

9、。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)在德法之間撒下了仇恨的種子，是法國(guó)屈辱的象征。 薛福成，字叔耘，號(hào)庸庵，江蘇無(wú)錫人，清末外交官、政論家，初入曾國(guó)藩幕府，后隨李鴻章辦外交，主張革新，振興工商業(yè)，1889年出使英、法、比、意四國(guó)，1894年卸任回國(guó)，病故于上海出使行臺(tái)。作者在文章開(kāi)始時(shí)特意標(biāo)出的參觀時(shí)間，是“光緒十六年春閏二月”，即公元1890年陰歷的后二月，上距鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，已過(guò)去了五十個(gè)年頭。在這五十年中，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)多次發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，而腐朽無(wú)能的清王朝每次都以割地求和而告終。普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，法國(guó)吃了敗仗，能“自繪敗狀”，用以激勵(lì)國(guó)人，不忘國(guó)恥，求得報(bào)仇雪恥；而清王朝卻在慘敗面前，不思振作，茍安度日。小結(jié) 本文記述了作者

10、1890年在巴黎油畫院觀看油畫普法交戰(zhàn)圖時(shí)的情況，贊揚(yáng)了法國(guó)人 的精神；希望中國(guó)人也具備這種精神。同時(shí)也流露出作者對(duì)清政府屢次向帝國(guó)主義屈辱求和的不滿。昭炯戒、激眾憤、圖報(bào)復(fù)這是一首頌揚(yáng)民族主義的贊歌，一個(gè)民族，在它處于水深火熱的時(shí)候，在它民族災(zāi)難降臨的時(shí)候，它的所思所想，可以代表民族的精神和氣節(jié)?；仡欉@種歷史是為了發(fā)展未來(lái)，在歷史的陣痛中，可以求得一個(gè)民族的再生。中國(guó)屈辱的歷史比法國(guó)人是有過(guò)之而不及的。因此更應(yīng)該具備這種精神。課外鏈接，素材積累關(guān)于愛(ài)國(guó)的的名言與事例愛(ài)國(guó)如饑渴 班固位卑未敢忘憂國(guó) 陸游以身許國(guó)，何事不敢為？！ 岳飛陳天華遙寄血書革命家陳天華，在日本留學(xué)時(shí)，聽(tīng)到沙俄軍隊(duì)侵占滿洲

11、，腐敗無(wú)能的清政府又要同沙俄私訂喪權(quán)辱國(guó)條約的消息后，他悲憤欲絕，立即在留學(xué)生中召開(kāi)拒俄大會(huì)，組織拒俄義勇軍，準(zhǔn)備回國(guó)參戰(zhàn)。回到宿舍后，咬破自己手指，以血指書寫救國(guó)血書，在血書里陳述亡國(guó)的悲慘，當(dāng)亡國(guó)奴的辛酸，鼓舞同胞起來(lái)戰(zhàn)斗他一連寫了幾十張，終因流血過(guò)多而暈倒，可嘴里還在不停地喊：“救國(guó)！救國(guó)！”別人把他救醒后，他堅(jiān)持把血書一份一份裝入信封，從萬(wàn)里迢迢的日本寄回國(guó)內(nèi)，讀到的人無(wú)不感動(dòng)。 質(zhì)疑：通讀文章，提出問(wèn)題?？梢钥伎纪瑢W(xué)們，也可以提出自己的疑問(wèn)。提示：自己思考2分鐘，然后交流問(wèn)題，合作解決達(dá)標(biāo)測(cè)試 夯實(shí)能力完成活頁(yè)練習(xí)冊(cè)40頁(yè)課后鞏固訓(xùn)練。課堂小結(jié)，收獲整理本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡(jiǎn)練

12、的語(yǔ)言加以總結(jié)?！肮饩w十六年春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館”十幾個(gè)字寫了哪些內(nèi)容？點(diǎn)明了參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、交代了人物活動(dòng)的內(nèi)容作者直接贊美蠟人技藝高超的句子是？側(cè)面體現(xiàn)了油畫的技藝高超，引出下文。譯者話的作用？余亟嘆其技之奇妙。作者從哪幾個(gè)方面描寫了所見(jiàn)到的蠟人？有什么作用？作用：作者不惜筆墨寫蠟人制作技藝的高超，是為了下文寫油畫制作技藝高超做鋪墊。從蠟人的外貌（形體、頭發(fā)、皮膚、顏色、高矮、胖瘦）、神態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行了描寫；那幅畫的展出方法是在一間又大又圓的房屋里，把巨大的畫幅懸掛在四面墻壁上，從屋頂上放光線進(jìn)入室內(nèi)。人在房屋里，放眼四望，就可以看見(jiàn)城堡、山岡、溪流、樹林，密集地分布排列著，敵我兩

13、軍的人馬紛亂擁擠：驅(qū)馬奔馳的，臥倒在地的，逃跑的，追擊的，開(kāi)槍的，點(diǎn)炮的，拔大旗的，拉炮車的，連續(xù)不斷。每當(dāng)一顆巨大的炮彈落地，就立刻火光迸射，煙火彌漫；那些遭到炮擊的地方，就見(jiàn)斷壁破樓，有的熏黑了房屋，有的燒紅了圍墻。而士兵們折臂斷腿，血流成河染紅了地面，仰著趴著的死傷士兵，實(shí)在叫人不忍心看。抬頭看看天空，明亮的月亮斜掛，云彩襯托著；低頭看看地面，綠草就象地毯，廣闊的平野一望無(wú)際。幾乎自己懷疑身外就是戰(zhàn)場(chǎng)，而忘記自己是在一間屋子里似的。等到用手去摸摸它，才知道那原是墻壁、是油畫，都是畫出來(lái)的。結(jié)合圖片概括：第二段的主要內(nèi)容是什么？主要描述的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)交戰(zhàn)圖。第二段文字層次分明，它依次寫了什么

14、？作者先寫畫室的布置，接著寫 ，再寫 巨大場(chǎng)面和 軍敗績(jī)的情狀， 然后又回寫 ，最后回到觀畫上來(lái)，寫油畫技術(shù)的高妙。戰(zhàn)場(chǎng)背景兩軍交戰(zhàn)法戰(zhàn)場(chǎng)背景找出第二段中的描寫戰(zhàn)場(chǎng)背景的句子則見(jiàn)城堡、岡巒、溪澗、樹林森然布列。作用：兩字相對(duì)，烘托渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張、嚴(yán)酷的氣氛。仰視天，則明月斜掛，云霞掩映；俯視地，則綠草如茵，川原無(wú)際。作用：運(yùn)用對(duì)偶的修辭，句式整齊。1.以壯美、寧?kù)o的山河原野與上文的斷壁危樓、黔廬赭垣相照應(yīng)；2.啟示讀者從中領(lǐng)悟到普法戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，并舒緩讀者的緊張心情。(5)“幾自疑身外即戰(zhàn)場(chǎng)，而忘其在一室之中者”一句有什么作用？這句話采用了側(cè)面烘托的寫法，展現(xiàn)了蠟像技藝的高妙。 我聽(tīng)說(shuō)法國(guó)人好

15、勝，為什么自己偏要畫打敗仗的情景，叫人看了這樣喪氣？翻譯人員說(shuō)：“這是用來(lái)昭示明白的鑒戒，激發(fā)群眾的義憤，圖謀報(bào)復(fù)啊?！边@樣說(shuō)來(lái)它的意義就很深遠(yuǎn)了。體現(xiàn)油畫作者“自繪敗狀”的目的句子是“昭炯戒，激眾憤，圖報(bào)復(fù)”聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)，思考作者最后所發(fā)表的議論“其意深長(zhǎng)矣”的內(nèi)涵頌揚(yáng)了法國(guó)人的昭炯戒、激眾憤、圖報(bào)復(fù)的精神，希望中國(guó)人也具有這種精神。起到了 的作用，畫龍點(diǎn)睛、深化主題第三段寫了什么內(nèi)容？本段寫了普法交戰(zhàn)圖的畫意和本文的用意。小結(jié) 本文記述了作者1890年在巴黎油畫院觀看油畫普法交戰(zhàn)圖時(shí)的情況，贊揚(yáng)了法國(guó)人 的精神；希望中國(guó)人也具備這種精神。同時(shí)也流露出作者對(duì)清政府屢次向帝國(guó)主義屈辱求和的不滿。昭炯戒、激眾憤、圖報(bào)復(fù)這是一首頌揚(yáng)民族主義的贊歌，一個(gè)民族，在它處于水深火熱的時(shí)候，在它民族災(zāi)難降臨的時(shí)候，它的所思所想，可以代表民族的精神和氣節(jié)?；仡欉@種歷史是為了發(fā)展未來(lái)，在歷史的陣痛中，可以求得一個(gè)民族的再生。中國(guó)屈辱的歷史比法國(guó)人是有過(guò)之而不及的。因此更應(yīng)該具備這種精神。作業(yè)布置： 四：文中句子或兩字，或三字，或四字，都是兩兩相對(duì)。1.形成整齊而急促的節(jié)奏，有力的表現(xiàn)了激烈拼殺的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。2.把紛亂復(fù)雜的場(chǎng)面，用富于變化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也給了讀者一種紛亂復(fù)雜的感受。課后題練習(xí)冊(cè)3