1、2022三年級語文上冊人教版教案 2022三班級語文上冊人教版教案1 教學(xué)要求： 1、會寫8個字，學(xué)會8個新詞。 2、有感情的朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的，學(xué)會用行動回報父母的愛。 4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。 教學(xué)重點： 通過朗讀，使學(xué)生體會狐貍媽媽的愛。 教學(xué)難點： 復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。 教學(xué)設(shè)想： 這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文，培育理解能力及想像能力。 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)準備： 掛圖

2、 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢? 二、初步感知課文 1、學(xué)生自讀課文，注意讀準字音。 2、老師范讀。 3、抽讀生詞卡片狐貍饑餓采摘附近冒險山洞一顆嗓子。 4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事? 5、思考： (1)為什么課題是媽媽的葡萄 (2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。 體會： A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。 B狐貍媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。 (3)聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心

3、情。 (4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了? (5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。 (6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。 (7)如果你是小狐貍，此時你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。 (8)讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。 三、拓展 1、把這個故事講給你的同桌聽。 2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。 獵人帶著狗追來了，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險!快逃呀!”這時。 第二課時 一、齊讀課文。 二、學(xué)習(xí)要求會寫的字 (1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險洞 (2)組詞 狐：狐貍狐步狐仙。 貍：狐貍貍貓貍子

4、。 餓：饑餓餓了餓虎撲食。 險：危險保險冒險。 洞：山洞洞口洞穴。 重點指導(dǎo)： 摘：里面是個古，不要寫成“”。 顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開。“棵”跟植物有關(guān)。 嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”。 三、寫字 1、觀察生字在田子格中的位置。 2、寫字。注意把字寫端正。 2022三班級語文上冊人教版教案2 學(xué)習(xí)目標 1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 3、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。 課前準備

5、1、生字卡片。 2、教學(xué)掛圖。 3、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。 第一課時 揭題導(dǎo)入 1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。 2、板書課題。讀準生字：攝(sh)。 聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。 3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生溝通高爾基生平情況，老師相機補充講解。 初讀課文 1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。 2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導(dǎo)“鞠(j)躬(gng)”、“膠(

6、jio)卷”，輕聲字“停當(dang)”、“打量(liang)”、注意：擺弄(nng)聲母是n。 3、給課文標好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。 4、溝通學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。 5、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。 合作識字 1、小組合作，想辦法記住生字字形。 2、溝通識記方法：利用熟字記生字(交膠)、形聲字構(gòu)字(輛形旁“車”聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。 第二課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí) 1、鞏固詞語 紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告 2、用上以上詞

7、語來說說課文的主要內(nèi)容。 角色演讀，體會感情 1、以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。 提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。 2、老師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。 3、挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。 a、點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。 b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。 c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈

8、愛和關(guān)懷。 d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美妙的愿望。 4、練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。 巧設(shè)疑問，升華感情 1、提問：小男孩會回來嗎? 2、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。 3、高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。 教學(xué)反思 小攝影師是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事

9、。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛惜。我在小攝影師閱讀教學(xué)中千方百計地引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情境，在感悟語言的過程中，受到情感的熏陶。 我在教學(xué)時緊扣“吩咐”一詞讓學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境進行理解，再通過說話的方式引導(dǎo)學(xué)生進一步加深理解，把理解語言和體會情感結(jié)合起來，揣摩出高爾基對小男孩子的喜愛之情，突出教學(xué)的重點。 情感是附載在語言文字這一客體之中的。它需要靠讀者在讀中去感知與感悟。課文最后一自然段的兩句話集中體現(xiàn)了高爾基對少年兒童的關(guān)懷、愛惜，并且情感強烈。我讓學(xué)生自己去朗讀，通過朗讀去體驗、去感知、去感悟，通過反復(fù)朗讀把這種感受表達出來。高爾基對待記者的冷淡和不見，對待小男孩的熱情

10、和“一定”要見這種截然相反的態(tài)度，體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。 有了這種體驗和感悟，“高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小男孩能再來?”這一問題也就迎刃而解了。學(xué)生再讀全文進一步思考：“小男孩會再來嗎?”激發(fā)學(xué)生想象，把他們引進課文的情境之中。有了前面的鋪墊，并且給學(xué)生提供了展開想象的空間，續(xù)寫“小男孩再來時會是怎樣的情景”的訓(xùn)練，學(xué)生的思維更加活躍、深刻。在他們樂觀的思維中，引起情感的共鳴。 2022三班級語文上冊人教版教案3 教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認的字2個。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3.理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

11、教學(xué)重難點： 理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。 教具： 課件 教學(xué)過程： 一、談話揭題。 1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種?(指名回答) 2、過渡語：我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學(xué)們，請看(出示課件2)問：你看到什么?有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩最美的花束(板書)。 3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題 二、檢查預(yù)習(xí) 1.檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)音(指名讀、齊讀)、形(學(xué)生提示)、義(質(zhì)疑)。 2.指名5位學(xué)生讀課文(應(yīng)注意評價是否正確流利)。 3.

12、分組讀課文(一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)齊讀)。 4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么? 三、理解詩文，體會感情 1.請大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相溝通。 2.生自由讀，小組溝通，師巡視參加指導(dǎo)。 3.指名匯報，師生評價，師相機點撥歸納。 (應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義) 4.課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進一步體會課文內(nèi)容。(出示課件4) 5、提供句式，指名根據(jù)課文意思說話，體會主題思想。(出示課件5)(師相機評價、鼓舞) (1)藍眼睛和黑眼睛一樣。 6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，

13、的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書：平等) 四、拓展延伸。學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。 五、質(zhì)疑問難。 六、推薦作業(yè)。 2022三班級語文上冊人教版教案4 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。 3、學(xué)習(xí)課文一個片段，遷移寫法。 4、仿寫課文，完成魔鈴的片段練習(xí)。 教學(xué)重點： 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美妙心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美妙心靈。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)寫作方

14、法，學(xué)會片段練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、談話導(dǎo)入。 2、出示：七色花。 3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。 4、掲題。 二、初讀課文，了解大意 1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事? 2、填空提示。 3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。 4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。 5、用自己的話簡要說出七色花的功能。 6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。 三、聚焦片段，了解寫法 1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。 2、聚焦片段，了解寫法。 3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。 四、寫法遷移，創(chuàng)作童話 1、傳說

15、這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想”它就能幫你實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。 2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。 3、進行及時評價，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。 五、小結(jié) 只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。 2022三班級語文上冊人教版教案5 教學(xué)目標： 1.認讀課文中的新詞. 2.理解課文是分幾方面來介紹香港的. 3.對重要句段的理解.進行段的訓(xùn)練,圍繞中心

16、句展開去說. 4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情. 重點：1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力. 2.進行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說. 難點：進行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說. 教學(xué)過程： (一)談話導(dǎo)入 1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎?今天老師就當你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠香港去旅游。 2. 用簡短的語句介紹香港。 3. 板書：香港 (二)進入新課 1. 教學(xué)詞語。 2. 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 3. 快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。 4. 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋 5. 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。 (三)指導(dǎo)朗讀感知重點內(nèi)容 1.指名讀。 2.范讀。 3.指名讀 4.齊讀。 5.引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。 6.感悟中心句的表達方法。 7.齊讀第四自然段。 (四)說一說(任選一句為中心句展開去說) 1.下課了，操場上真熱鬧。 2.公園里百花齊放。 3.藍天上白云朵朵。 (引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說) (五)出示課件美食