1、2022四年級上冊教案語文 2022四班級上冊教案語文1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識8個生字，會讀查字表中的生字。 2、能正確流利有感情地讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 【教學(xué)重點】 從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。 【教學(xué)難點】 從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情。 【教學(xué)課時】 第一課時。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎? 2、生溝通課前收集的資料。 3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。 4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的

2、一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。 5、齊讀課題 二、初讀課文，歸納概括 1、檢查詞語預(yù)習(xí)情況。 2、現(xiàn)在請大家翻開書77頁，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個故事? 3、指名說，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。 第一個故事113自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。 第二個故事1416自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉醉在悲痛中。 第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。 三、導(dǎo)讀感悟，體驗情感 1、生快速默讀課文113自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的?用畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的

3、同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。 2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。 重點指導(dǎo)： a、我是一個好孩子我愛中國共產(chǎn)黨。 b、小蘿卜頭仔細(xì)念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。 c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪;沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。 四、小結(jié)： 故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象? 五、老師總結(jié) 六、布置作業(yè)： 1、收集有關(guān)革命的詩。 2、看影片。 七、板書設(shè)計： 14、小蘿卜頭的故事 環(huán)境艱苦 學(xué)習(xí)刻苦 2022四班級上冊教案語文2 教學(xué)目標(biāo) 1

4、、自主學(xué)會本課的生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語言。 3、聯(lián)系上下文或生活閱歷，借助旁批領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受魚販們的快樂。培育學(xué)生面對生活樂觀樂觀的態(tài)度。 一、結(jié)合實際，談話導(dǎo)入 老師：同學(xué)們，平常你們到魚市場買魚，的感受是什么?學(xué)生各抒己見。今天，老師帶同學(xué)們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走，看看這個魚市場給我們的感受是什么。 二、學(xué)習(xí)課文 1、自讀課文，讀通課文。 (1)學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“媲”字的聲母。 (2)學(xué)生反饋讀課文情況。 (3)同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。 2、根據(jù)旁批提示細(xì)讀課文，理解課文。 老師：同學(xué)們，在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市

5、場，你的感受是什么?(這里的人都很快樂)你從哪里知道的?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分) (1)魚販們的快樂。 “那天，天氣不是很好，但市場并非這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑?！?A、指導(dǎo)朗讀，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。 B、魚販們過著“和諧的生活”，還可以說過著()的生活。 “與其每天抱怨沉重的工作魚販們制造出了魚市場中的奇跡?！?A、說說魚販們是怎樣把“苦日子過甜的”。 B、“一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意”，你能說說他們會怎樣制造性地工作嗎? C、采納多種形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會魚販們對待生活、工作的快樂情感。 (2)顧客的快樂。 “這樣的工作氣氛還影響了附近的上

6、班族心里似乎也會悟出一點道理來?！?A、從哪些地方可以看出顧客是快樂的?(抓住重點詞語理解) B、“心里似乎也會悟出點道理來”，悟出什么道理? 指導(dǎo)朗讀，感受顧客的快樂之情。 3、品讀課文，欣賞課文。 老師：自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語句，有感情地朗讀出來。學(xué)生自己有感情地朗讀課文。朗讀溝通。 三、拓展延伸 老師：同學(xué)們，難道生活中就只有魚市場有快樂?想想，哪里還有快樂? 補(bǔ)充：的快樂 老師：同學(xué)們，只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活，樂觀地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會擁有快樂。 四、作業(yè) 書寫生字。 2022四班級上冊教案語文3 教材分析： 本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。

7、第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場，在那里買魚是一種享受。第二段主要寫在魚市場的所聽、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長，但語言淺顯，讀來倍感親切、自然，讀者容易與產(chǎn)生情感共鳴。 本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生樂觀樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主學(xué)會本課的生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語言。 3、聯(lián)系上下文或生活閱歷，借助旁批領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受魚販們的快樂。培育學(xué)生面對

8、生活樂觀樂觀的態(tài)度。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生樂觀樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。 教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：多媒體課件。 學(xué)生：注意課前觀察附近的魚市場，說說自己在魚市場的感受。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、設(shè)疑自探談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。 1、今天，老師帶同學(xué)們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走。 2、板書課題，請同學(xué)們齊讀課題兩遍。 3、看到這個課題，讀了這個題目，你有什么疑問嗎?預(yù)設(shè)：課文主要講了什么內(nèi)容? 魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒? 魚市場里怎么會有快樂? 這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進(jìn)課文，探究魚市場

9、的快樂，來感受魚市場的快樂。 二、提示引路，自讀探究。 1、出示自學(xué)提示。請同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫出來。再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題，畫出有關(guān)語句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫下自己的體會。 2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視輔導(dǎo)。注意留足時間，要特別關(guān)注學(xué)困生。 三、合探解疑 整體感知課文內(nèi)容 1、在初讀課文的過程中，你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞?學(xué)生自主溝通，自主識字。 2、那么課文主要講了什么內(nèi)容?誰能用自己的話說一說。說評結(jié)合，以評促說。 體會魚販的快樂 1、同學(xué)們，在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒?(魚

10、販)你從課文哪些句子體會到魚販的快樂?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚飛到明尼蘇達(dá)去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯?！边@是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑?！?2、指名朗讀，評價，讀出快樂了嗎? 3、情景模擬魚販們的唱和，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。 4、讓我們都快樂起來，快樂地讀讀魚販們們的快樂。 5、填空：現(xiàn)在魚販們的一天是_X的一天。這一天中，他們忘記了_X，忘記了_X，忘記了_? 6、魚販們?yōu)槭裁催@樣快樂?先然學(xué)生自己說說，然后填空。填一填。(可以用課文中的話，頁可以用自己的話)從快樂的生活中，魚販們

11、發(fā)現(xiàn)了_，感悟到_X。從快樂的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。采納不同形式的讀，讀出自己的理解。 7、小結(jié)：魚販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變自己的心情，自己對生活的態(tài)度?？鞓肥且惶?，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢?于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲，愉快地對待，把苦日子過得甜蜜、輕松。于是，一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。 8、啟發(fā)想象：魚販們還會想出哪些創(chuàng)意? 小結(jié)：魚販們可真是快樂的使者，他們把一個充滿魚腥

12、味、又臟又臭的魚市場變成了快樂樂園，這怎能不是一個偉大的奇跡呢? 體會顧客的快樂 1、魚市場的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎?還體現(xiàn)在哪些人身上? 2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的?(抓住重點詞語理解) 3、角色體驗。 (1)如果你是一個參加接魚游戲的顧客，你來快樂地讀讀。指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。 (2)你是讓魚販排憂解難的顧客，讀出你此時的感覺。 4、感悟顧客快樂原因。 出示：在魚市場里，顧客能夠_，能夠_X，能夠_還能夠。 師：顧客能夠參觀市場，享受快樂;參加游戲，體驗快樂;溝通談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去，在這里買魚怎能不是一種享受呢?齊讀“與其每天

13、抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜?！?四、質(zhì)疑再探 1、這節(jié)課，我們讀懂了在魚市場魚販們制造快樂，快樂賣魚，顧客們體驗快樂，快樂買魚。因為他們都感悟到出示：與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。 齊讀這句話。 2、再看看課文，你還有什么問題?引導(dǎo)學(xué)生解疑。 五、運用拓展 1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(一定兼顧寫作方法) 2、請你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點語句、課文內(nèi)容，給自己設(shè)計一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 3、老師補(bǔ)充題：同學(xué)們，回想我們的學(xué)習(xí)生活，要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽同學(xué)們抱怨，看了魚販們的快樂，你

14、們打算怎樣對待自己的學(xué)習(xí)、生活呢?可以以名言的形式寫在課題的旁邊。 學(xué)生寫名言并溝通。 老師：同學(xué)們，只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活，樂觀地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會擁有快樂。 板書設(shè)計： 魚市場的快樂 魚販顧客我們 愉快地面對生活 2022四班級上冊教案語文4 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會對老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學(xué)時間：兩課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通讀課文，整體感知大意。 2、理清課文脈

15、絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他(她)為什么會讓你難忘? 2、指名作答。 3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標(biāo)題。 二、初讀全文 1、自學(xué)生字詞。 自由讀。 指讀，齊讀。 2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。 三、通讀課文，整體感知大意。 1、學(xué)生通讀課文。 2、說說本文寫了一件什么事。 (小學(xué)一班級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。) 3、課文中哪句話概括了插圖的意思? 四、理清課文脈絡(luò)。 1、用提取中心段

16、的方式分層。 課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的? 2、學(xué)生討論分段，概括段意。 一(1)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。 二(2-7)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。 五、分段讀課文。 六、作業(yè)： 1、完成練習(xí)冊1、2、3。 2、仔細(xì)誦讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會對老師的感激和懷念之情。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀生字卡片。 2、說說課文講了一件什么事。 二、略讀課文第一部分 1、讀一讀。 2、想一想：田老師給人的第一印象是什么? 3、說一說

17、。 三、細(xì)讀課文第二部分 1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。犕桌討論，指名匯報。 2、你不想聽一回田老師的國文課嗎? 同桌互相讀給對方聽。 指名朗讀。 3、小組討論：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?他講了一個什么故事? 4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。 四、美讀課文第三部分 1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩? 2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出對田老師的尊敬和感激之情? 同桌討論; 自由練讀; 指讀，相機(jī)引導(dǎo)。 3、小組討論：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系? 五、朗讀全文。 六、

18、作業(yè)：有感情地朗讀課文。 板書：師恩難忘 師：口才好文筆好生：難忘師恩 編故事娓娓動聽如春雨滋潤 孔子和學(xué)生 教學(xué)目的： 1、基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。 2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文;培育學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人溝通自己的閱讀感受。 3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。 教學(xué)重點、難點： 1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。 2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 1、(課件出示孔子的畫像)同學(xué)們，認(rèn)識這個人嗎?

19、(板書：孔子)你們了解孔子嗎? 2、學(xué)生結(jié)合資料談對孔子的了解。 3、老師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專門修建了孔廟。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到世界人民的仰慕。 4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。 二、初讀課文 1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2、課件出示詞語，檢查讀音情況。 3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯的地方;同時畫一畫課文提到了哪幾個學(xué)生。 4、課文提到了哪幾個學(xué)生?(課件出示：顏回子貢子路子張子夏)點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。 5、快速默讀課文，畫出不懂的問題。 6、小組溝通對孔子的印象。

20、 三、學(xué)生談對孔子的初步印象。 1、通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人? 2、老師隨機(jī)板書：(可能有以下的認(rèn)識) 有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財 善于教育大教育家 四、老師因勢利導(dǎo)，深化對孔子的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。 (一)、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。 1、你從哪部分讀出孔子有愛心的?請你給大家讀讀這個自然段。 2、說說看，你怎么覺得他有愛心? 3、誰有和他不同的感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機(jī)出示重點語句： 當(dāng)時，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費，孔子也會樂意收做學(xué)生。 孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰慧或愚笨

21、來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。 4、小結(jié)：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。(板寫：有教無類)為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰慧或愚笨，他都樂意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師! (二)、第二、三段的學(xué)習(xí) 1、剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的? 、指名讀第二自然段。 、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛? 小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩啊! 、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀?(課件出示四句話)、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。 2、剛才有同學(xué)

22、談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪部分讀出來的?(第三自然段) 、在閱讀這部分的時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。 、同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生，對他教學(xué)生成才有沒有什么幫助? 、小結(jié)：的確如同學(xué)們所說，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。(板寫：因材施教)孔子正是善于把握學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，改進(jìn)學(xué)生的不足。培育出了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，制造了一個了不起的培育人才的紀(jì)錄。 3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。 、

23、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀? 、指名分角色朗讀。 、練習(xí)朗讀二、三自然段。 4、(課件出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。)這段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢? 5、小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。(板寫：萬世先師) 6、齊讀最后一個自然段。 7、(課件出示孔子的畫像)如果你是孔子的學(xué)生，你會對他說些什么? 五、課外拓展。 1、(課件出示孔子的名言) 三人行，必有我?guī)熝伞?知之為知之，不知為不

24、知，是知也。 溫故而知新，可以為師矣。 學(xué)而不厭，誨人不倦。 2、全班齊讀。 3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的論語和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫孔子勝跡圖。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞： 富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛 二、比較記憶字形 裕資擇謹(jǐn)慎 浴姿澤勤真 三、練習(xí)寫生字10個。 一、把自己摘錄的孔子名言小組溝通，談?wù)勛约簩λ睦斫狻?四、用一句話說說自己對孔子的認(rèn)識。 五、拓展思考： 如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么? 六、讀名言警句，試著背下來。 1.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。 2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有

25、先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓舞學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。 七、讀課文，做摘錄筆記。老師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互溝通評議。 語文天地 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。 2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。 3、通過對一位影響了我一生的老師的朗讀品味，培育學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。 4、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。 二、教學(xué)重難點 1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文 2、通過對一位影響了我一生的老師的朗讀品味，培育學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。 三、教學(xué)課時：三課時 四、教學(xué)過程： 2022四班級上冊教案語文5 教學(xué)要求： 1.有感情地朗讀

26、課文，背誦課文。 2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。 3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。 4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點： 通過誦讀感受新詩的美。 一、導(dǎo)入新課 1.激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧! 2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)老師范讀全詩。學(xué)生邊聽邊思考：文中描繪了什么? 3.學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢? 二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。此處為重難點：引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說

27、說課文寫什么? 1.學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。 2.指名讀全詩，相機(jī)正音。蟬、韌、柔、梳是翹舌音。 3.出示生詞卡片，認(rèn)讀：明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條 4.再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。 三、作業(yè)： 1.描紅課后生字，小組給出評價。指導(dǎo)寫字，注意把字寫端正。 2.熟讀詩歌。 第二課時(9月19日總14課時) 一、復(fù)習(xí)： 上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎?小組輪讀課文。 二、進(jìn)入新課 1.精讀感悟，體會秋天各樣的美秋天與其它季節(jié)有什么不同? (過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你

28、的發(fā)現(xiàn)告訴大家。) 讀完課文后學(xué)生自由談，老師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香(可以打亂順序) 重點品讀：此處為重難點：通過圖文結(jié)合反復(fù)朗讀，理解重點句。 A、秋風(fēng)： (1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子) (2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉是什么意思?你覺得這個省略號有什么作用?(好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)用了什么修辭手法? (3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。) B、秋實： (1)秋天里，有哪些果實成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄) (2)自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。 (3)

29、匯報朗讀，老師指導(dǎo)。 (4)全班賽讀，看誰先背下來。 (5)在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。) 2.回歸整體，感受詩的韻律美 (1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美，讀起來上口) (2)你覺得這首詩還有什么特點呢? 學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。(重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用) (3)老師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。 3.再讀全詩，試著背誦全詩。朗讀全詩，體會對秋天的濃厚的感情。 三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天 1.同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧! 2.自由組合，分組活動： (1)彩筆繪秋色，畫出心中的秋。 (2)深情頌秋天，讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦秋天) (3)妙筆描秋景，寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話 3.全班匯報溝通，老師總結(jié)。 四、作業(yè)： 1.背誦全詩。 2.課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。 反思 秋天是一篇自讀課文。當(dāng)代詩人何其芳在詩中描繪了一個個生動的畫面，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。詩的意境優(yōu)美，語言情景交融，富有詩情畫意。學(xué)習(xí)此文既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶，更能激發(fā)