1、敬畏生命教學設(shè)計彭桃冶【教學內(nèi)容】1、敬畏生命是統(tǒng)編版七年級道德與法治上冊第四單元“生命的思考”中第八課“探問生命”第二框的內(nèi)容，“生命的思考”單元是對初中生開展比較系統(tǒng)的生命教育，有著強烈的現(xiàn)實意義和深遠的教育價值。2、本節(jié)課引導學生理解并踐行對生命的敬畏，要珍愛自己的生命，關(guān)懷他人生命，自覺走上道德生活。只有學生明白生命可貴的時候，才會慎重對待自己和他人的生命，本節(jié)課為后面第九、第十課做好鋪墊?！緦W情分析】初中階段是一個人形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要時期。初中生的心理發(fā)展還處于一個半幼稚、半成熟時期，他們對生命問題的認識和理解還不夠全面，甚至會產(chǎn)生偏差，如果學生這些思維的矛盾和困

2、惑得不到及時指導，就可能產(chǎn)生心理脆弱，思想困頓，行為失控等問題，導致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至漠視生命，引發(fā)一場場人間悲劇，給家人和朋友造成巨大的痛苦，給社會造成無法彌補的損失。本節(jié)課是對學生進行生命觀、價值觀的正確引領(lǐng)，具有強烈的現(xiàn)實意義和深遠的教育意義。有助于初中生正確審視個人生命和他人、社會和人類的關(guān)系，培養(yǎng)感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷?！驹O(shè)計思路】1、先引導學生理解生命至上的內(nèi)涵，建立敬畏生命意識，然后再強化，后深入，最后達到自覺遵守的水平。2、正面引導，層層緊扣，結(jié)合材料、圖片、故事，通過探究、討論、情景模擬，循循善誘，以到達通俗易懂的效果?！窘虒W方法】時事式“引悟結(jié)”

3、、議題式、活動式“引悟結(jié)”?！窘逃虒W目標】知識目標：懂得生命至上的內(nèi)涵；了解生命之間的休戚與共；理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的敬畏，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。能力目標：學會結(jié)合社會熱點問題觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對現(xiàn)實生活的復雜情形作出合理判斷的能力。堅守對待生命的道德底線，學會珍愛自我生命，關(guān)懷和善待身邊其他人的生命。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)敬畏生命的情懷，珍愛自我生命、關(guān)懷和善待身邊其他人的生命的情感。樹立正確的生命道德觀念，增強生命的責任感和使命感。德育目標：激發(fā)學生思考自己的生命價值，讓其懂得敬畏生命，珍視生命的道理，能夠做出正確的價值評判，形成正確的價值觀

4、，鍛造堅強的意志品質(zhì)?！窘虒W重點】敬畏生命，與他人生命休戚與共?！窘虒W難點】生命至上的內(nèi)涵?！窘虒W過程】【情境導學】圖片展示：全國哀悼日圖片。2022年4月4日舉行全國性哀悼活動，人們?yōu)槭裁匆@樣做?舉行全國哀悼活動，對在抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，通過默哀的方式表達對逝去生命的哀思，對生命的敬畏之情！共悼逝者，寄托哀思！這更引發(fā)了我們一系列對生命的感嘆與思考。今天就讓我們來探討關(guān)于生命的話題，一起敬畏生命【講授新課】一 生命至上回顧疫情宣傳片，談感受圖片、數(shù)據(jù)：本次新冠肺炎疫情來勢洶洶，截至2022年4月24日24時，武漢市統(tǒng)計的新冠肺炎累計確診病例為50333例，死亡

5、病例3869例。全球新冠肺炎累計確診病例數(shù)超過3122萬例。目前全球有23個國家累計確診數(shù)超過20萬。全球因新冠肺炎死亡人數(shù)超萬【悟】這組數(shù)據(jù)讓你對生命有了怎樣的感悟？【結(jié)】學生交流后，師：生命是脆弱的、艱難的。圖片、數(shù)據(jù)：2022年1月23日，市民袁某鄧某出現(xiàn)咳嗽、乏力等癥狀，1月29日病情加重，入院經(jīng)過檢查后，診斷為新冠肺炎。得知自己確診的那一瞬間，鄧某感到整個世界都崩塌了。但病房里，通過醫(yī)護人員的全力救治，病友之間的相互鼓勵打氣，終于讓他的癥狀有所緩解，2月12日便順利出院。疫情治愈人數(shù)，默哀圖片【悟】你又對生命有了怎樣的感受？【結(jié)】學生交流后，師：生命是堅強的、有力量的。崇高的、神圣的

6、。設(shè)計意圖：通過實際例子讓學生深入其境，然后通過設(shè)問引發(fā)學生對生命的思考，樹立生命至上的意識。小明的煩惱（一）：疫情期間，口罩奇缺，小明問遍了各大藥店和網(wǎng)店，始終買不到一片口罩，小明無比焦慮！【悟】1.疫情期間口罩和金錢你會怎樣選擇？2.請你圈出三項，并說一說哪一項對你最重要，為什么？3.疫情停工停學，耗費巨大的人力物力，值得嗎？【結(jié)】生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。設(shè)計意圖：通過情景帶入口罩和金錢的選擇，在人生的選擇中生命的價值高于一切。小明的煩惱（二）：小明多方打聽，終于斥巨資從朋友處高價買到幾盒口罩，此時他看到武漢醫(yī)療物資告急的

7、消息，看著好不容易買到的口罩，小明陷入了沉思.【悟】你會怎么做？最美逆行者金銀潭醫(yī)院院長張定宇我們在第一時間知道了金銀潭醫(yī)院，卻在一個月以后才知道他。他知道自己患上了漸凍癥，卻要為患者、為社會燃起希望之光；他阻擋不了自己的病情，卻用盡全力去把危重患者拉回來。他的雙腿已經(jīng)開始萎縮，但他站立的地方，是最堅實的陣地?！疚颉繌埗ㄓ顬槭裁丛谧约夯疾〉那闆r下還要堅守一線救助病患？【結(jié)】學生交流后，師：生命的價值高于一切。生命至上，不僅意味著看到自己生命的重要性，還要看到別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”自覺地珍愛他人的生命。溫馨提示：面對這樣的情況，未成年人能做什么？為什么？學生交流后，師：量力

8、而行。只有保證自己的安全，才有機會、有可能去救助他人，而不是讓未成年人以命換命，甚至以命賠命。二 休戚與共【悟】人與人的生命有著怎樣的關(guān)系？【結(jié)】從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，要意識到每個人都需要與他人共同生活情景再現(xiàn)：一學生下樓不便，兩同學追趕打鬧不幫忙，最后一同學扶起來?！疚颉靠戳诉@幾個同學的行為，你有何感受？【游戲】【盲人與拐棍】內(nèi)容：兩名同學，一名為“盲人”，另一名為“拐棍”?！懊と恕毕让缮涎劬?，之后“拐棍”帶領(lǐng)“盲人”，按選定的路線，穿越障礙，回到起點，最先到達者獲勝。要求：1.活動期間不能講話，不能出聲，“拐棍”想辦法通過肢體語言、默契等幫助“盲人”。2.兩組“盲人”和“

9、拐棍”進行游戲PK，其他同學扮演路障。時間2分鐘?！疚颉?“盲人”：1.當你的眼睛被蒙上的時候，你是什么感覺？你想到了什么？2.你對你的拐棍的幫助滿意嗎？你想對她說什么話？ “拐棍”：你的感覺是什么？你是怎么理解你的盲人的？ 【結(jié)】助人和受助之中，同學們能感受到一份自助與他助、愛與被愛的生命之美好。不漠視自己和他人的生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。P97敬畏生命，我們可以：對自己的生命，應(yīng)做到珍惜自己的生命；(身體)按時作息、堅持運動，保持健康體魄；生病了及時就醫(yī)；不輕易放棄生命.對他人的生命，應(yīng)做到尊重、關(guān)懷、善待身邊的每一個人；與他人友好相處；不參與打架斗毆；對他人給予自己力所能及的幫助.人類生命，應(yīng)做到對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇，當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。P98：感悟生命探究分享：有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。心存敬畏，會讓我們對待生命的態(tài)度和行為有何不同？教師點撥：只有對生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對生活中的一切困難，無所畏懼；只有對生命心存敬畏，我們對待生命才會有更謹慎的態(tài)度，有所為，有所不為。這告誡我們，面對復雜的社會生活，要更全面地感受生命的意義和價值，堅守善待生命的道德底線，合法保護自己，讓智慧伴隨對生命的美好的追求。附