1、第四節(jié) 簡單系統(tǒng)設(shè)計的基本方法第四節(jié) 四節(jié)簡單系統(tǒng)設(shè)計的基本方法課件四節(jié)簡單系統(tǒng)設(shè)計的基本方法課件含義：在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計出滿足預定標的系統(tǒng)的過程。 1、系統(tǒng)的設(shè)計含義：在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計出滿足預定標的系統(tǒng)的過程。 1系統(tǒng)設(shè)計的基本方法 p98作為一個具體的系統(tǒng)，必有其特定的功能、內(nèi)部規(guī)律和特性，以及所處的外部環(huán)境（條件）。通過對功能、特性、環(huán)境的分析，便可以得到該系統(tǒng)設(shè)計的基本方法不論設(shè)計的基本方法具體包括哪些內(nèi)容，都要遵循系統(tǒng)設(shè)計的基本原則做好歸納與總結(jié)（注意交流與評價）系統(tǒng)設(shè)計的基本方法 p98作為一個具體的系統(tǒng)，必有其特定的功教室系統(tǒng)設(shè)計教室作為一個簡單系統(tǒng)，它由室體、課桌

2、凳、保溫等子系統(tǒng)構(gòu)成，主要功能是提供教與學的活動場所。作為教室，對其面積、采光、通風、保溫、防火、疏散等方面，都應(yīng)有明確的要求，都要體現(xiàn)在系統(tǒng)設(shè)計之中。教室系統(tǒng)設(shè)計教室作為一個簡單系統(tǒng)，它由室體、課桌凳、保溫等子1、教室平面設(shè)計的分析（1）教室的面積怎樣預估按能到校的學生最大人數(shù)預算課桌、凳需用數(shù)量估算全部桌、凳占地面積，記X1?？紤]課桌、凳組合，排與排之間應(yīng)有適當小空隙估算全部的排間空隙占地面積，記X2行與行之間，要留有過道估算過道占地面積，記X3。留給老師講臺、開門所占空地估算這部分面積，記X4?？偯娣ey=x1+x2+x3+x4圖紙面積為y=kx，k1 k為比例1、教室平面設(shè)計的分析 問題

3、：1、教室平面圖的形狀為什么采用長方形？長方形黑板設(shè)置在寬一側(cè)的設(shè)計，首先從視覺角度上看：長方形減小學生視線與黑板的垂直的夾角度數(shù)，有利學生的視力健康；其次，從聲學的角度上看有利于聲音的傳播。2、怎樣確定教室的平面面積？根據(jù)是什么？每個班級的學生數(shù)量是有最高限定的，每個學生課桌的占地面積、課桌的行間距、前后排的距離及第一排與黑板的距離都可以較為準確地估計。根據(jù)以上因素就可以確定教師的平面面積了 問題：1、教室平面圖的形狀為什么采用長方3、教室為什么選取這樣一個朝向？因為這種坐落設(shè)計可以充分采光，南北朝向日照的時間最長，可以保證教室有充足的光線。4、為什么設(shè)計的窗戶南面的寬、北面的窄？這種設(shè)計向

4、南的窗戶寬有利于采光、取暖，北面的窄利于冬季保持教室的溫度。5、門為什么安裝在教室的一頭？這種設(shè)計可以保證教室內(nèi)的空氣流通，方便學生進出教室。在發(fā)生緊急情況下有利于緊急疏散。3、教室為什么選取這樣一個朝向？（2）面積怎樣確定（模型校驗法）a.采用與教室平面圖相同的比例尺，分別對各排課桌、凳做出占地平面形狀與大小相同的紙片模型，同樣，做出過道占地、教師講課與活動空間占地、開門占地等平面紙片模型。b.將全部紙片模型，擺放在設(shè)計出來的教室平面圖上一一就位。c.研究模型擺放后的情況，找出存在的問題，提出改善方法，直至確定出合理的面積設(shè)計。（2）面積怎樣確定（模型校驗法）6、教室平面圖的長寬應(yīng)該怎樣確定

5、？根據(jù)是什么？一般先確定教室的平面面積，然后運用校驗的方法，利用模型進行排列設(shè)計，與實際相符合，最后確定長和寬的數(shù)值。7、系數(shù)K的取值大或小，各有何利弊？根據(jù)是什么？根據(jù)合理利用教室空間的原則，選取較為適合的數(shù)值作為系數(shù)K的取值，取值過大浪費了太多的公用空間，取值過小又使公用空間過小，不利于課桌的排列。6、教室平面圖的長寬應(yīng)該怎樣確定？根據(jù)是什么？8、如果考慮學生實際人數(shù)可能超出了原先估計的最大人數(shù)這一因素，你認為應(yīng)怎樣改動設(shè)計圖紙？改動過程應(yīng)該如何進行？縮小前后排的間距、左右的行間距，增加課桌的數(shù)量，最大地滿足人數(shù)的需要。先改動前后排的間距，再縮小左右的行間距。8、如果考慮學生實際人數(shù)可能超

6、出了原先估計的最大人數(shù)這一因素2、簡單系統(tǒng)設(shè)計的實現(xiàn) 系統(tǒng)設(shè)計多用于比較復雜的社會系統(tǒng)工程、經(jīng)濟系統(tǒng)工程、規(guī)劃系統(tǒng)工程、生態(tài)系統(tǒng)工程、能源系統(tǒng)工程、交通運輸系統(tǒng)工程、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程、工業(yè)及企業(yè)系統(tǒng)工程、軍事系統(tǒng)工程等方面。 2、簡單系統(tǒng)設(shè)計的實現(xiàn) 系統(tǒng)設(shè)計多用于比較復雜的系統(tǒng)設(shè)計的基本原則1、教室作為一個簡單系統(tǒng)，它的基本功能是什么？容納：容納教學用具和教學者、被教學者。保溫：確保學習生活環(huán)境有一個舒適的溫度，包含防寒、隔熱。隔音：教室需要寧靜的環(huán)境，因此隔音是教室的重要功能之一。系統(tǒng)設(shè)計的基本原則1、教室作為一個簡單系統(tǒng)，它的基本功能是什2、作為系統(tǒng)設(shè)計，首要設(shè)計的內(nèi)容是什么？怎樣通過這方面的

7、設(shè)計保證系統(tǒng)基本功能的實現(xiàn)？首要的設(shè)計內(nèi)容是系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖。因為系統(tǒng)各個部分的功能和各個部分之間的聯(lián)系都將在系統(tǒng)設(shè)計中得以體現(xiàn)，為了保證系統(tǒng)基本功能實現(xiàn)，必須首先在系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖中表現(xiàn)出來。3、教室里的桌、凳的占地面積和預留下的空地有什么關(guān)系？此消彼漲的關(guān)系，因為教室的面積是固定不變的，某一因素導致面積增加，都會導致另幾方占地的減少。部分之間的聯(lián)系2、作為系統(tǒng)設(shè)計，首要設(shè)計的內(nèi)容是什么？怎樣通過這方面的設(shè)計4、當課桌、凳的占地面積和預留的空地面積矛盾時，應(yīng)怎樣解決為好？保持預留的空地面積，減少教室內(nèi)的學生人數(shù)也就減少了桌、凳的總占地面積，這樣做是為了保證前排同學的視力和全班學生的學習環(huán)境。部分

8、之間的聯(lián)系5、教師窗戶的多少、大小，既關(guān)系到采光、通風又影響保溫，怎樣設(shè)計為好？根據(jù)實際的要求，視具體情況而定，如注重光線、通風、保溫等方面的因素。各個部分之間的聯(lián)系4、當課桌、凳的占地面積和預留的空地面積矛盾時，應(yīng)怎樣解決為6、在確保必須的教室面積的前提下，注重做好保溫設(shè)計，這基于什么考慮？例如，為什么不壓縮保溫設(shè)計所需要的資金，而把有限的資金投放到將教室設(shè)計得更大些上？基于教室的功能，具有很好的采光設(shè)計，同時又可以保證冬季室內(nèi)溫度的恒定，有利于保證學生的優(yōu)美的學習環(huán)境。追求效益，投入最小7、在哪些環(huán)節(jié)上，可以考慮充分利用當?shù)氐娜肆ξ锪Y源？在教室的建筑質(zhì)量上，取暖措施，保溫門窗等。追求效益

9、，投入最小6、在確保必須的教室面積的前提下，注重做好保溫設(shè)計，這基于什8、怎樣考慮在夏季和冬季時，教室適應(yīng)環(huán)境變化的設(shè)計？如窗戶的設(shè)計，要考慮防蚊、蠅，冬季除考慮保溫外，同時也要滿足通風需要。教室在設(shè)計上應(yīng)注重在以下幾個因素：通風、保溫、采光、安全等因素。動態(tài)調(diào)整9、教室的周圍種上一些什么樹？或是否設(shè)計一塊兒綠地？可以栽種如丁香樹、白楊樹、垂柳等。如果條件允許可預留一塊兒綠地，用于種花草。人性化設(shè)計8、怎樣考慮在夏季和冬季時，教室適應(yīng)環(huán)境變化的設(shè)計？如窗戶的10、由于籌措資金困難，教室應(yīng)能使用較長的時間，在設(shè)計墻體和屋頂時應(yīng)做哪些考慮？墻體材料要比較堅固，能夠抗腐蝕、抗老化，房頂用輕體材料，要具有防水、保溫、易于維護等優(yōu)點；同時又要考慮整體工程的造價成本。 經(jīng)濟性11、幾年后學校規(guī)模要擴大，在教室選址問題上，要作哪些設(shè)計考慮？教室的選址，應(yīng)考慮到采光、通風、朝向、交通方便、工程造價成本經(jīng)濟等。穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展10、由于籌措資金困難，教室應(yīng)能使用較長的時間，在設(shè)計墻體和系統(tǒng)設(shè)計的基本原則 p99實現(xiàn)系