多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用論文_第1頁
多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用論文_第2頁
多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用論文_第3頁
多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用論文_第4頁
多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用論文_第5頁
已閱讀5頁,還剩53頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

, 破。如在講“沼澤地”時(shí)結(jié)合沼澤地的景觀圖 , 講“太陽高度的變化” (二)判讀不同類型的地圖應(yīng)有所側(cè)重 (三)應(yīng)加強(qiáng)圖圖、圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練 “想當(dāng)然”作答。要將考題與平時(shí)做過的題目進(jìn)行對(duì)比,看看是否 有“細(xì)枝末節(jié)”上的區(qū)別。如有,把這些“區(qū)別”看出來,就可避 能; 況,影響著區(qū)域發(fā)展的方向 ;對(duì)自然條件的適度改造和對(duì)自然資源的 (投影)工業(yè)生產(chǎn)、汽車、火車等圖片,提問:這些機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)與 用; 對(duì)于非可再生能源,是經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史時(shí)期而形成的,人類 1998200220042020生產(chǎn)量 (億噸標(biāo)準(zhǔn)煤 )12.41418.46 消費(fèi)量( 億 為主; 世界核能比重大,而我國(guó)核能卻很少。我國(guó)的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)是 分布; (用具體事 匯? 難度)工程? 3、我國(guó)河流補(bǔ)給的差別:我國(guó)東部河流以降水補(bǔ)給為主 (夏汛 我國(guó)西北地方河流以冰雪融水補(bǔ)給為主 (夏汛型,冬季斷流 )4、海水等溫線的判讀:判斷南北半球 (越北越冷是北半球 ) 魯漁場(chǎng)上升流 B對(duì)降水的影響:迎風(fēng)坡,降水多,背風(fēng)坡,降水少。山脈往 地的降水時(shí)空分布,與緯度因素 (太陽輻射因素 )共同形成了各種氣 B惡性的:圍湖造田、排干沼澤,使生態(tài)平衡破壞,氣候惡 氣旋雨為主

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論