1、個(gè)性化導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：（包括導(dǎo)學(xué)更新、問(wèn)題更新、習(xí)題更新）智取生辰綱 3 1 1. （ ）2.能力目標(biāo):1.2.3. 123情感態(tài)度與價(jià)值觀:12） ） ） ）1.2. ）313 1 2 。3 4 。2。4 A）1 21.健B C D 教學(xué)反思：5.二、合作探究展示反饋（ 明確：雙線結(jié)構(gòu)：楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱-1.2.盾沖突2.12矛盾沖突-1 2 三、歸納總結(jié)訓(xùn)練檢測(cè)（分鐘）等級(jí)評(píng)價(jià)： 末優(yōu)（） 良（ 2）一般（）、這般天氣，兀的不曬殺人!B、你便將我千刀萬(wàn)剮，其實(shí)去不得了!1. 32 ）B 1 , （2 智智 41 之 (由原來(lái)的 1 2 1）晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“”，

2、他們使用的” 此時(shí)正是五月半天氣”(六月初四)“天2催促”“不可當(dāng)”“熱”都去松樹(shù)下睡倒了”3切情況。小說(shuō)中只見(jiàn)松林里影著一個(gè)人”一句中的“影著”足以說(shuō)明問(wèn)題。這前兩“”也好，不情愿也好都將進(jìn)入的“”。1,.2a.明確：句中對(duì)楊志跳”“”“ 條” ”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“” “倒b.“搶”、“奪”、“傾”、“蓋”、“丟” ” 2）楊志并非無(wú)”。楊志是個(gè)十分精細(xì)、警覺(jué)且有智謀的押解官” a 楊志在人家漸少”之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息(由原來(lái)的“五更起身日中歇息”改為“ ”)b c d 合作探究展示反饋（ 11.格23.2楊志跳起來(lái)喝道“”眾軍漢道：”罵道：你們省得甚么！”a 句中對(duì)楊志”、“

3、”、“”b 戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣！”（11.1. ） A2（3肘,B CD 2. ）B3. 4 1.23. 1“督”11 （22、督管是瞧不起楊志這個(gè)遭死的軍人（3（42智，從老都管之口，分析梁世杰對(duì)楊志的用。(老都管雖不是小說(shuō)中的主要人物，但他的作用舉足輕重，至關(guān)重要。)老都管道：我自坐了走，你自去趕他眾人先走。()老都管喝道：楊提轄，且住!只顧把他們打，是何看待!(楊志只能辯解)3老都管道：四川、兩廣，也曾去來(lái)，不曾見(jiàn)你這般賣(mài)弄!(語(yǔ)氣十分強(qiáng)烈)：老都管竟來(lái)對(duì)楊志道：那販棗客人已買(mǎi)了他一桶吃岡子上端的沒(méi)處討水吃。(楊志只能依從)（1abc（2a.b c. ()4、A3B、課文寫(xiě)“”不斷點(diǎn)染。直接