1、18課桌下的紙團授課準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。授課時間：課時。第一課時授課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認識并會朗讀課文授課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團任意扔在地上，接著問：小朋友們，老師方才做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師方才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是：重申紙字下面沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤

2、。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲取答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要依照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：

3、（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習帶讀字“踢”（請看幻燈片）解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)。回答。學(xué)習生字“臉”（請看幻燈片），解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第3小節(jié)。、牢固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時授課目的：理解課文內(nèi)容，進一步認識3個小朋友各是怎樣對待紙

4、團的，搞清楚幾個動作的含義。授課過程：、復(fù)習檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。（）學(xué)習第1小節(jié)。指名讀第1節(jié)，其他同學(xué)想：紙團本來是誰扔的？怎么會到小剛腳下？指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團滾到了小剛的腳下。齊讀。（）學(xué)習第2小節(jié)。那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其他同學(xué)思慮這個問題。爾后要求回答。問：小剛為什么要靜靜地踢紙團？小結(jié)：小剛看到地上的紙團，靜靜的踢到了冬冬的身邊。齊讀第1小節(jié)。（）學(xué)習第3小節(jié)。現(xiàn)在紙團到了哪里？那

5、冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。指名讀第3小節(jié)，其他小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。、齊讀課文，教師總結(jié)（）朗讀課文。（）出示思慮題。課桌下的紙團從哪里來？這個紙團抵達了誰的身邊？這個紙團最后到了哪里？（）談?wù)撘陨?個問題，依照學(xué)生回答，教師板書：丁丁-小剛-冬冬-紙簍紙簍（）教師總結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習，我

6、們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同樣的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思慮一下這個問題，我們下節(jié)得再談?wù)?。第三課時授課目的：進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能夠亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，牢固生字和新詞。授課過程：、談?wù)撜n后問題，加深理解課文（）指導(dǎo)朗讀全文。（）看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？（）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話能夠看出來？（丁丁和小剛臉紅了）（）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，今后會怎么做呢？、行為指導(dǎo)（）請小朋友們比較一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習，

7、自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（）問：別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？指名回答。小結(jié)：不能夠亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習5，齊讀。）、作業(yè)練習（）復(fù)習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）（）完成課后練習2和練習3，指導(dǎo)糾正。（）結(jié)合作業(yè)本練習題，部署課堂作業(yè)和課后練習。授課準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。授課時間：課時。第一課時授課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認識并會朗讀課文授課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團任意扔在地上，接著

8、問：小朋友們，老師方才做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師方才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是：重申紙字下面沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲取答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待

9、這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要依照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)

10、習帶讀字“踢”（請看幻燈片）解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習生字“臉”（請看幻燈片），解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第3小節(jié)。、牢固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時授課目的：理解課文內(nèi)容，進一步認識3個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。授課過程：、復(fù)習檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。（）學(xué)習第1小節(jié)。指名讀第1節(jié)，其他同學(xué)想：紙團本來是誰扔的？怎么會到小剛腳下？指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的

11、紙團滾到了小剛的腳下。齊讀。（）學(xué)習第2小節(jié)。那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其他同學(xué)思慮這個問題。爾后要求回答。問：小剛為什么要靜靜地踢紙團？小結(jié)：小剛看到地上的紙團，靜靜的踢到了冬冬的身邊。齊讀第1小節(jié)。（）學(xué)習第3小節(jié)?，F(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。指名讀第3小節(jié)，其他小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。齊讀第3小節(jié)

12、。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。、齊讀課文，教師總結(jié)（）朗讀課文。（）出示思慮題。課桌下的紙團從哪里來？這個紙團抵達了誰的身邊？這個紙團最后到了哪里？（）談?wù)撘陨?個問題，依照學(xué)生回答，教師板書：丁丁-小剛-冬冬-紙簍紙簍（）教師總結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同樣的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思慮一下這個問題，我們下節(jié)得再談?wù)?。第三課時授課目的：進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能夠亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，牢固生字和

13、新詞。授課過程：、談?wù)撜n后問題，加深理解課文（）指導(dǎo)朗讀全文。（）看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？（）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話能夠看出來？（丁丁和小剛臉紅了）（）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，今后會怎么做呢？、行為指導(dǎo)（）請小朋友們比較一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（）問：別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？指名回答。小結(jié)：不能夠亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習5，齊讀

14、。）、作業(yè)練習（）復(fù)習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）（）完成課后練習2和練習3，指導(dǎo)糾正。（）結(jié)合作業(yè)本練習題，部署課堂作業(yè)和課后練習。授課準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。授課時間：課時。第一課時授課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認識并會朗讀課文授課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團任意扔在地上，接著問：小朋友們，老師方才做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師方才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹

15、舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是：重申紙字下面沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲取答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要依照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習生

16、字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習帶讀字“踢”（請看幻燈片）解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)?；卮稹W(xué)習生字“臉”（請看幻燈片），解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第3小節(jié)。、牢固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）

17、書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時授課目的：理解課文內(nèi)容，進一步認識3個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。授課過程：、復(fù)習檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。（）學(xué)習第1小節(jié)。指名讀第1節(jié)，其他同學(xué)想：紙團本來是誰扔的？怎么會到小剛腳下？指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團滾到了小剛的腳下。齊讀。（）學(xué)習第2小節(jié)。那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其他同學(xué)思慮這個問題。爾后要求回答。問：

18、小剛為什么要靜靜地踢紙團？小結(jié)：小剛看到地上的紙團，靜靜的踢到了冬冬的身邊。齊讀第1小節(jié)。（）學(xué)習第3小節(jié)?，F(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。指名讀第3小節(jié)，其他小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。、齊讀課文，教師總結(jié)（）朗讀課文。（）出示思慮題。課桌下的紙團從哪里來？這個紙團抵達了誰的身邊

19、？這個紙團最后到了哪里？（）談?wù)撘陨?個問題，依照學(xué)生回答，教師板書：丁丁-小剛-冬冬-紙簍紙簍（）教師總結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同樣的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思慮一下這個問題，我們下節(jié)得再談?wù)?。第三課時授課目的：進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能夠亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，牢固生字和新詞。授課過程：、談?wù)撜n后問題，加深理解課文（）指導(dǎo)朗讀全文。（）看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？（）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話能夠看出來？（丁丁和小剛臉紅了）（）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋

20、友，今后會怎么做呢？、行為指導(dǎo)（）請小朋友們比較一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（）問：別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？指名回答。小結(jié)：不能夠亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習5，齊讀。）、作業(yè)練習（）復(fù)習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）（）完成課后練習2和練習3，指導(dǎo)糾正。（）結(jié)合作業(yè)本練習題，部署課堂作業(yè)和課后練習。授課準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。授課時間：課時。第一課時授課目的：、學(xué)會

21、本課的生字和新詞、初步認識并會朗讀課文授課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團任意扔在地上，接著問：小朋友們，老師方才做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師方才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是：重申紙字下面沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要

22、講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲取答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要依照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（

23、步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習帶讀字“踢”（請看幻燈片）解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習生字“臉”（請看幻燈片），解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第3小節(jié)。、牢固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時授課目的：理解課文內(nèi)容，進一步認識3個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。授課過程：、復(fù)習檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文共

24、有幾節(jié)，指名回答。（）學(xué)習第1小節(jié)。指名讀第1節(jié)，其他同學(xué)想：紙團本來是誰扔的？怎么會到小剛腳下？指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團滾到了小剛的腳下。齊讀。（）學(xué)習第2小節(jié)。那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其他同學(xué)思慮這個問題。爾后要求回答。問：小剛為什么要靜靜地踢紙團？小結(jié)：小剛看到地上的紙團，靜靜的踢到了冬冬的身邊。齊讀第1小節(jié)。（）學(xué)習第3小節(jié)。現(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。指名讀第3小節(jié)，其他小朋友聽的時候想一想：冬冬

25、什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。、齊讀課文，教師總結(jié)（）朗讀課文。（）出示思慮題。課桌下的紙團從哪里來？這個紙團抵達了誰的身邊？這個紙團最后到了哪里？（）談?wù)撘陨?個問題，依照學(xué)生回答，教師板書：丁丁-小剛-冬冬-紙簍紙簍（）教師總結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同樣的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并

26、思慮一下這個問題，我們下節(jié)得再談?wù)?。第三課時授課目的：進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能夠亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，牢固生字和新詞。授課過程：、談?wù)撜n后問題，加深理解課文（）指導(dǎo)朗讀全文。（）看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？（）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話能夠看出來？（丁丁和小剛臉紅了）（）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，今后會怎么做呢？、行為指導(dǎo)（）請小朋友們比較一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（）問：別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？紙團要扔進

27、紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？指名回答。小結(jié)：不能夠亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習5，齊讀。）、作業(yè)練習（）復(fù)習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）（）完成課后練習2和練習3，指導(dǎo)糾正。（）結(jié)合作業(yè)本練習題，部署課堂作業(yè)和課后練習。授課準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。授課時間：課時。第一課時授課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認識并會朗讀課文授課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團任意扔在地上，接著問：小朋友們，老師方才做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師方才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相

28、信嗎？不信的話，我們一起來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是：重申紙字下面沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲取答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要依照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想

29、方法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習帶讀字“踢”（請看幻燈片）解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)。

30、回答。學(xué)習生字“臉”（請看幻燈片），解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第3小節(jié)。、牢固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時授課目的：理解課文內(nèi)容，進一步認識3個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。授課過程：、復(fù)習檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。（）學(xué)習第1小節(jié)。指名讀第1節(jié)，其他同學(xué)想：紙團本來是誰扔的？怎么會到小剛腳下？指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團滾到了小剛的腳下。齊讀。（）學(xué)習第2小節(jié)。那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道

31、？他做了什么？小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其他同學(xué)思慮這個問題。爾后要求回答。問：小剛為什么要靜靜地踢紙團？小結(jié)：小剛看到地上的紙團，靜靜的踢到了冬冬的身邊。齊讀第1小節(jié)。（）學(xué)習第3小節(jié)?，F(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。指名讀第3小節(jié)，其他小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助

32、丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。、齊讀課文，教師總結(jié)（）朗讀課文。（）出示思慮題。課桌下的紙團從哪里來？這個紙團抵達了誰的身邊？這個紙團最后到了哪里？（）談?wù)撘陨?個問題，依照學(xué)生回答，教師板書：丁丁-小剛-冬冬-紙簍紙簍（）教師總結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同樣的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思慮一下這個問題，我們下節(jié)得再談?wù)?。第三課時授課目的：進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能夠亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，牢固生字和新詞。授課過程：、談?wù)撜n后問題，加深理解課文（）指導(dǎo)朗讀全文。（）看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對

33、？為什么？（）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話能夠看出來？（丁丁和小剛臉紅了）（）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，今后會怎么做呢？、行為指導(dǎo)（）請小朋友們比較一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（）問：別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？指名回答。小結(jié)：不能夠亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習5，齊讀。）、作業(yè)練習（）復(fù)習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）（）完成課后練習2和練習3，指導(dǎo)糾正。（）結(jié)合作

34、業(yè)本練習題，部署課堂作業(yè)和課后練習。授課準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。授課時間：課時。第一課時授課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認識并會朗讀課文授課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團任意扔在地上，接著問：小朋友們，老師方才做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師方才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是：重申紙字下面沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助

35、記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲取答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要依照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么

36、意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習帶讀字“踢”（請看幻燈片）解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)。回答。學(xué)習生字“臉”（請看幻燈片），解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第3小節(jié)。、牢固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時授課目的：理解課文內(nèi)容，進一步認識3個

37、小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。授課過程：、復(fù)習檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。（）學(xué)習第1小節(jié)。指名讀第1節(jié)，其他同學(xué)想：紙團本來是誰扔的？怎么會到小剛腳下？指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團滾到了小剛的腳下。齊讀。（）學(xué)習第2小節(jié)。那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其他同學(xué)思慮這個問題。爾后要求回答。問：小剛為什么要靜靜地踢紙團？小結(jié)：小剛看到地上的紙團，靜靜的踢到了冬冬的身邊。齊讀第1小節(jié)。（）學(xué)習第3小節(jié)。

38、現(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。指名讀第3小節(jié)，其他小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。、齊讀課文，教師總結(jié)（）朗讀課文。（）出示思慮題。課桌下的紙團從哪里來？這個紙團抵達了誰的身邊？這個紙團最后到了哪里？（）談?wù)撘陨?個問題，依照學(xué)生回答，教師板書：丁丁-小剛-冬冬-紙簍紙簍（）教師總結(jié)

39、：經(jīng)過剛剛的學(xué)習，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同樣的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思慮一下這個問題，我們下節(jié)得再談?wù)?。第三課時授課目的：進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能夠亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，牢固生字和新詞。授課過程：、談?wù)撜n后問題，加深理解課文（）指導(dǎo)朗讀全文。（）看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？（）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話能夠看出來？（丁丁和小剛臉紅了）（）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，今后會怎么做呢？、行為指導(dǎo)（）請小朋友們比較一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他

40、小朋友要向他們學(xué)習，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（）問：別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？指名回答。小結(jié)：不能夠亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習5，齊讀。）、作業(yè)練習（）復(fù)習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）（）完成課后練習2和練習3，指導(dǎo)糾正。（）結(jié)合作業(yè)本練習題，部署課堂作業(yè)和課后練習。授課準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。授課時間：課時。第一課時授課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認識并會朗讀課文授課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一

41、團任意扔在地上，接著問：小朋友們，老師方才做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師方才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是：重申紙字下面沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲取答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小

42、剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要依照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要

43、求回答上一個問題。學(xué)習帶讀字“踢”（請看幻燈片）解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習生字“臉”（請看幻燈片），解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第3小節(jié)。、牢固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時授課目的：理解課文內(nèi)容，進一步認識3個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。授課過程：、復(fù)習檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。（）學(xué)習第1小節(jié)。指名讀第1節(jié)，其他同學(xué)想：紙團本來是誰扔的？怎么會到小剛腳下？指名回答，

44、小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團滾到了小剛的腳下。齊讀。（）學(xué)習第2小節(jié)。那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其他同學(xué)思慮這個問題。爾后要求回答。問：小剛為什么要靜靜地踢紙團？小結(jié)：小剛看到地上的紙團，靜靜的踢到了冬冬的身邊。齊讀第1小節(jié)。（）學(xué)習第3小節(jié)。現(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。指名讀第3小節(jié)，其他小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進

45、了紙簍。齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。、齊讀課文，教師總結(jié)（）朗讀課文。（）出示思慮題。課桌下的紙團從哪里來？這個紙團抵達了誰的身邊？這個紙團最后到了哪里？（）談?wù)撘陨?個問題，依照學(xué)生回答，教師板書：丁丁-小剛-冬冬-紙簍紙簍（）教師總結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同樣的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思慮一下這個問題，我們下節(jié)得再談?wù)摗５谌n時授課目的：進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能夠亂丟果殼紙屑，自覺

46、保持環(huán)境，牢固生字和新詞。授課過程：、談?wù)撜n后問題，加深理解課文（）指導(dǎo)朗讀全文。（）看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？（）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話能夠看出來？（丁丁和小剛臉紅了）（）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，今后會怎么做呢？、行為指導(dǎo)（）請小朋友們比較一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（）問：別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？指名回答。小結(jié)：不能夠亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（

47、結(jié)合課后練習5，齊讀。）、作業(yè)練習（）復(fù)習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）（）完成課后練習2和練習3，指導(dǎo)糾正。（）結(jié)合作業(yè)本練習題，部署課堂作業(yè)和課后練習。授課準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。授課時間：課時。第一課時授課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認識并會朗讀課文授課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團任意扔在地上，接著問：小朋友們，老師方才做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師方才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習“紙”字（請看幻

48、燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是：重申紙字下面沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲取答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要依照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求

49、回答提出的問題學(xué)習生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習帶讀字“踢”（請看幻燈片）解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習生字“臉”（請看幻燈片），解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第3小節(jié)。、牢固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀

50、（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時授課目的：理解課文內(nèi)容，進一步認識3個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。授課過程：、復(fù)習檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。（）學(xué)習第1小節(jié)。指名讀第1節(jié)，其他同學(xué)想：紙團本來是誰扔的？怎么會到小剛腳下？指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團滾到了小剛的腳下。齊讀。（）學(xué)習第2小節(jié)。那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其他同學(xué)思慮這個問題

51、。爾后要求回答。問：小剛為什么要靜靜地踢紙團？小結(jié)：小剛看到地上的紙團，靜靜的踢到了冬冬的身邊。齊讀第1小節(jié)。（）學(xué)習第3小節(jié)?，F(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。指名讀第3小節(jié)，其他小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。、齊讀課文，教師總結(jié)（）朗讀課文。（）出示思慮題。課桌下的紙團從哪里來？這

52、個紙團抵達了誰的身邊？這個紙團最后到了哪里？（）談?wù)撘陨?個問題，依照學(xué)生回答，教師板書：丁丁-小剛-冬冬-紙簍紙簍（）教師總結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同樣的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思慮一下這個問題，我們下節(jié)得再談?wù)摗５谌n時授課目的：進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能夠亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，牢固生字和新詞。授課過程：、談?wù)撜n后問題，加深理解課文（）指導(dǎo)朗讀全文。（）看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？（）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話能夠看出來？（丁丁和小剛臉紅了）（）請小朋友想像一下

53、，丁丁和小剛兩位小朋友，今后會怎么做呢？、行為指導(dǎo)（）請小朋友們比較一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（）問：別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？指名回答。小結(jié)：不能夠亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習5，齊讀。）、作業(yè)練習（）復(fù)習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）（）完成課后練習2和練習3，指導(dǎo)糾正。（）結(jié)合作業(yè)本練習題，部署課堂作業(yè)和課后練習。授課準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。授課時間：課時。第一

54、課時授課目的：、學(xué)會本課的生字和新詞、初步認識并會朗讀課文授課過程：、聯(lián)系實質(zhì)，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團任意扔在地上，接著問：小朋友們，老師方才做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師方才看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第課。請小朋友們把課本翻到第頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是：重申紙字下面沒有點，能夠用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的

55、時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，獲取答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要依照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)

56、生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習帶讀字“踢”（請看幻燈片）解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)?；卮稹W(xué)習生字“臉”（請看幻燈片），解析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第3小節(jié)。、牢固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時授課目的：理解課文內(nèi)容，進一步認識3個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。授課過程：、復(fù)習檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（

57、）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。（）學(xué)習第1小節(jié)。指名讀第1節(jié)，其他同學(xué)想：紙團本來是誰扔的？怎么會到小剛腳下？指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團滾到了小剛的腳下。齊讀。（）學(xué)習第2小節(jié)。那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其他同學(xué)思慮這個問題。爾后要求回答。問：小剛為什么要靜靜地踢紙團？小結(jié)：小剛看到地上的紙團，靜靜的踢到了冬冬的身邊。齊讀第1小節(jié)。（）學(xué)習第3小節(jié)?，F(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。指名讀第3小節(jié)，其他小朋友

58、聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。、齊讀課文，教師總結(jié)（）朗讀課文。（）出示思慮題。課桌下的紙團從哪里來？這個紙團抵達了誰的身邊？這個紙團最后到了哪里？（）談?wù)撘陨?個問題，依照學(xué)生回答，教師板書：丁丁-小剛-冬冬-紙簍紙簍（）教師總結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同樣的，那么他們誰做得對？為什么？小朋

59、友回去好好朗讀課文并思慮一下這個問題，我們下節(jié)得再談?wù)摗５谌n時授課目的：進一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能夠亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，牢固生字和新詞。授課過程：、談?wù)撜n后問題，加深理解課文（）指導(dǎo)朗讀全文。（）看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？（）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話能夠看出來？（丁丁和小剛臉紅了）（）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，今后會怎么做呢？、行為指導(dǎo)（）請小朋友們比較一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（）問：別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？指名回答。小結(jié)：不能夠亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習5，齊讀。）、作業(yè)練習（）復(fù)習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）（）完成課后練習2和練習3，指導(dǎo)糾正。（）結(jié)合作業(yè)本練習題，部署課堂作業(yè)和課后練習。