1、高一新生開(kāi)學(xué)第一課高一新生開(kāi)學(xué)第一課初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉(zhuǎn)折意義的提升。這個(gè)過(guò)程對(duì)你的人生的何去何從至關(guān)重要初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉(zhuǎn)折意義的提初高中過(guò)渡期應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)高一緩沖確立一種正確思維破舊立新端正一種生活態(tài)度責(zé)任義務(wù)初高中過(guò)渡期應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)高一緩沖高中不是義務(wù)教育高中是純粹的升學(xué)預(yù)備教育高中不是義務(wù)教育明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，要將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西

2、。1、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主2、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門(mén)學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)分支，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，且環(huán)環(huán)相扣，不可或缺。2、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門(mén)學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)3、理論性明顯增強(qiáng)，能力要求大大提高。高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高，不動(dòng)一番腦子，就難以掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；3、理論性明顯增強(qiáng)，能力要求大大提高。高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高高一新生高一開(kāi)學(xué)第一課課件4、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問(wèn)題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)；4、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問(wèn)題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)5、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要

3、求明顯提高。5、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要求明顯提如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的能力，特別是思維能力，就會(huì)使學(xué)習(xí)越來(lái)越困難；即使勉強(qiáng)上完高一，也會(huì)直接影響到高二高三的學(xué)習(xí)。如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的能力，特良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)理念良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，四、 掌握正確的學(xué)習(xí)方法四、 掌握正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法（學(xué)習(xí)習(xí)慣）1能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。2能主動(dòng)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課后查漏補(bǔ)缺。3高質(zhì)高效地抓住課堂45分鐘，不僅要吸納知識(shí)，更要提升能力。4能夠發(fā)現(xiàn)別人不易察覺(jué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)。

4、5能夠規(guī)范有效地利用空閑時(shí)間、邊角余料時(shí)間，如課前、睡前、餐廳、宿舍時(shí)間。6可以合理有效地分配學(xué)習(xí)時(shí)間、精力，各科均衡發(fā)展。7積極配合老師的課堂教學(xué)活動(dòng)，并有問(wèn)題生發(fā)。8可以敏銳地感覺(jué)到自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并自行調(diào)整或找老師解決。9要堅(jiān)持歸納總結(jié)，進(jìn)而摸索形成自己的學(xué)習(xí)體系。10學(xué)會(huì)合理利用各種類(lèi)型的資源，課本、練習(xí)、試卷、筆記、 老師、同學(xué)等等。學(xué)習(xí)方法（學(xué)習(xí)習(xí)慣）1能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心我們現(xiàn)在要做的是我們現(xiàn)在要做的是第一，要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量自己，盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階段生活奠定基礎(chǔ)。第一，要迅速

5、轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生第二，學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。高一新生中對(duì)待學(xué)習(xí)往往存在著兩種態(tài)度和觀點(diǎn)：第一種是：“不管時(shí)間夠不夠，車(chē)到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點(diǎn)都是不可取的。前者缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)自己的將來(lái)和前途聽(tīng)之任之；而后者卻有可能因?yàn)槟繕?biāo)太高、心理壓力太重而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂。第二，學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、完善自我，為將來(lái)能夠成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。因此，作為高一新生必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)將教會(huì)你們?nèi)绾卧谶@樣一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里生存、發(fā)展

6、。高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過(guò)程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過(guò)程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過(guò)各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透。第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方法。較之初中階段，高中階

7、段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，自己主動(dòng)探尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方法。較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)備。 步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求高一的同學(xué)要樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)備。

8、 步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象高一學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的主要表現(xiàn)對(duì)快節(jié)奏的生活不適應(yīng)，感到心理緊張；對(duì)嚴(yán)格的學(xué)校管理不適應(yīng)，感到壓力大；對(duì)學(xué)校集體生活不適應(yīng)，感到人際關(guān)系緊張；對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)訓(xùn)練不適應(yīng)，感到心理疲勞；對(duì)遠(yuǎn)離親人不適應(yīng)，感到孤獨(dú)；學(xué)生差異帶來(lái)的適應(yīng)問(wèn)題。高一學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的主要表現(xiàn)對(duì)快節(jié)奏的生活不適應(yīng)，感到心理緊張 心理要健康1 正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)2 認(rèn)識(shí)自我，悅納自我3 熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作4 容納他人，人際和諧5 調(diào)控情緒，心境樂(lè)觀6 行為合理，人格完善 心理要健康 剛進(jìn)入高中，我想通過(guò)我自己的眼睛來(lái)觀察你們，無(wú)論你以前是多么優(yōu)秀，也無(wú)論你過(guò)去是如何的淘氣，那只是你的過(guò)去，我愿意用我的眼光重新審視你們。我愿意用美好的眼睛來(lái)看待你們的一切，希望在未來(lái)的歲月里，用你們的實(shí)