1、文檔編碼 : CF7K7K7E5J2 HG4F7C9Y2X2 ZC9P8I10G1N9跨過海峽的生命橋教案四年級一班 高 芳1 / 5 跨過海峽的生命橋教案四年級一班 高芳學習目標：學問目標：1、我能熟識穩(wěn)重的熟識 8個生字,會寫 12個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他 人著想的高尚品質,感受海峽兩岸人民的血脈親情,懂得“跨過海峽的生命橋 ”的含義；3、聯(lián)系上下文,懂得含義深刻的句子；過程與方法：通過閱讀,引導同學把握生字詞,懂得課文,體會文章的思想感情；情感態(tài)度：通過感情朗讀,感受人與人之間的美好的情感,體會臺灣人民和大 陸人民難以割舍的骨肉親情；

2、教案重難點：引導同學通過懂得骨髓移植對小錢的重要,臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險,以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累,體會 課前預備：課件 教案過程：一、質疑題目“跨過海峽的生命橋 ”的含義；今日我們一起來學習第 22課,齊讀課題 跨過海峽的生命橋；同學們,題目是文章的眼睛,圍繞題目你有什么想問 的嗎？你們提出了這么多有價值的問題,真是善于摸索的孩子；讓我們帶著疑 問走進一個真實感人的故事；二、初讀課文,讀準字音、讀通句子；1先考考大家生字把握了嗎？自由讀一遍,看看哪個詞語需要提示同學們留意？（生自由讀,指名：你想提示哪個詞語？）2都讀好了嗎？這一課的生字詞語很多,請大家看屏幕上的詞語,自由讀一 遍,

3、看看哪個詞語需要提示同學們留意？（生自由讀,指名：你想提示哪個詞 語？）A綻放、枯萎、含苞：一起讀,枯萎是什么意思？草木枯萎,花兒枯萎；屏幕 上有個詞的意思正好和它相反,綻放（課件變紅）對了,是綻放；仍有一個跟 花有關系的詞,是 含苞；（出示句子）在課文中的句子里,這三個詞語仍是在形容花嗎？快速讀 一讀這句話,看看它們分別指的是什么了？（自由讀,回答；）大家讀懂了,我們一起讀這句話；好,連續(xù)看詞語；仍要提示哪一個？B輾轉,都是翹舌音,（指名 3人）；知道這個詞語的意思嗎？你查了字典,字 典上怎么說明的？（生讀說明）查字典懂得詞語是個好方法,你很會學習；另2 / 5 外,我們仍可以通過讀課文懂得

4、這個詞語；大家看,輾轉這個詞語顯現(xiàn)在課文 其次自然段的最終一句話里；（出示第三句）不過,要懂得“輾轉 ”的意思,只 讀這一句話不行,我們得先讀懂它前面的兩句話,（出示前兩句）；誰先來讀 前兩個句子,（指名）大家看看這兩句話都是在說什么？（生讀）是呀！十萬 人,茫茫人海呀,才有可能找到幾個有適合骨髓的人？一個；十萬分之一呀！而且仍是有可能,不確定??！真是談何簡潔！想象一下,醫(yī)生可能曾經(jīng)在哪些 人當中為這個患了白血病的青年查找過適合移植的骨髓？找到了嗎？仍可能在 哪些人當中找過？找到了嗎？在他的家鄉(xiāng)杭州找到了嗎？在祖國大陸找到了嗎？最終,在哪里找到了？像這樣的查找過程,用一個詞語來形容就是輾轉,現(xiàn)

5、 在明白輾轉的意思了嗎？不用說出來,讀第三句話,用你們的語氣表現(xiàn)出輾轉 的意思； 起：“小錢是幸運的, ” C暫停：平舌音,第四聲；指名讀兩人,用暫字組一個詞；很精確！放回到句 子里仍能讀得這么精確嗎？誰來讀？他很努力,暫停得讀音讀得很精確,不過 我們發(fā)覺讀這個句子有好幾個地方需要留意,第一,這里有一個多音字是間隔 的間,要讀第四聲；男生讀,女生讀；仍有一個生詞骨髓,髓要讀第三聲；自 己練兩遍；看這一部分,該怎么讀？大地震動,一起讀！現(xiàn)在能讀好嗎？指名 一人讀；（讀好了鼓掌）D好了,同學們,其他詞語我們邊讀課文邊懂得,現(xiàn)在我們把屏幕上全部的詞 語大聲讀一遍,讓老師聽見每個人的聲音； 3 再讀課

6、文,請你用自己的話說一說這篇課文寫了一件什么事？余震中（生表達的過程中,板書“杭州小錢白血病臺灣同胞捐獻骨髓 ”；這位同學講得很清楚；老師在聽她表達的過程中把這個故事發(fā)生的 時間、地點、人物和一些關鍵詞記了下來；我們把這些詞語連成一句話,看看 能不能把故事內容說得明白又完整？怎么樣？既明白又完整；那么,從這邊開 始,仍是用這些詞語說一句話,仍能說明白么？誰來試一試？鼓掌）2）課文講的就是這樣一個真實而感人的故事；這個故事最讓你感動的是什么呢？三、細讀課文談感受,指導朗讀感受深的語句；1999年9月22日臺灣那個令人難忘的日 同學們,下面讓我們一起跨過時空,回到 子；2. 地震錄象老師深情介紹：

7、可是就在這時的臺灣,一天前發(fā)生了一場里氏 7.3級 的大地震,這是臺灣歷史上近百年來規(guī)模最大的地震,1700多人在地震中遇難,3500多人受傷,年輕的妻子永久失去了心愛的丈夫,年邁的母親在家園的廢 60-墟中老淚縱橫；這一天,每小時的余震次數(shù)達 70次,有些余震甚至不亞于主震；此刻,大地仍在余震中搖動；（影像）房屋倒塌,成千上萬的人無家可歸,傷心、恐 懼、掃興布滿了整個城市；地震肆虐的時候,感人的一幕發(fā)生了；同學們,對 于感人至深的文字,我們要靜下心來細細品讀；特殊是讓我們心中一動的詞語 和句子,我們最好畫下來,再聯(lián)系課文的其他內容去摸索,我們就會發(fā)覺,感 動我們的不僅僅是詞語表面的意思；反復

8、讀一讀,你能體會到什么,用一兩個 關鍵詞簡潔地寫在旁邊；一會兒我們溝通；3. 默讀35自然段 A. 溝通表現(xiàn)臺灣青年高尚品質的語句；好,同學們讀得這樣認真,讓老師很感動；誰愿意先來溝通；3 / 5 杭州的小錢靜靜地躺在病床上,是無奈,是等待；那臺灣青年是在什么樣的情 況下靜靜地躺在病床上？我先開個頭,在杭州小錢靜靜地躺在病床上的時候,臺灣青年靜靜地躺在病床 上；請同學們閉上眼睛,請一位同學給我們再現(xiàn)當時的情形；在這樣的復雜的情形下,他卻能靜靜地躺在病床上捐獻骨髓,但是他的內心一 定是極不寂靜的,他會想些什么呢？讓我們用心去貼近這位臺灣青年的心,聽一聽他會想些什么,我們再認真讀讀 灣青年的心里；

9、3、4自然段,穿過字里行間,努力走進臺1.你的事跡感動了我,也感動著全部的中國人；請問：在當時大地余震啊,房 屋2.你之所以這樣做,那是由于你知道3.你很勇敢；你知道嗎？這次地震,造成了 2400多人死亡,幾萬人受傷；地震 過后,大家都忙著查找親人,搶救親人；可你并沒有這么做；有人說,你根本不愛自己的家人；是這樣嗎？你對小錢的關愛賽過了對家人啊！真是“不是親人勝似親人！ ”（仿照記者）：最終一個問題：據(jù)我所知,你這次捐獻對象是大陸一位青年,或許這輩子你們都不能相見,或許他都不能向你當面致謝；你不遺憾嗎？同學們,你們已經(jīng)讀懂了課文,讀懂了臺灣青年的那顆和善的心；他是這樣想 的,更是這樣做的；我們

10、一起讀這句話；同學深情地朗讀： “經(jīng)過一次又一次的努力 最終從身軀里涓涓流出 ” 我們已經(jīng)走進了臺灣青年的內心世界！現(xiàn)在再讀這句話,（齊讀）你能感受到 臺灣青年有一顆什么樣的心？和善的心,讓他變得無私,博大的愛,他變得無 畏；感動我們的正是這顆和善的心,這份博大的愛！過渡：你們用朗讀表現(xiàn)出臺灣青年美好的心靈,感動了自己也感動了老師；誰 畫了描寫李博士的地方,體會到了什么呢？B溝通表現(xiàn)李博士高尚品質的語句；（1）將自己的生死置之度外“冷靜”句；出示：針頭向皮膚刺去,一陣突如其來的余震,使針頭從肌膚里脫落,李博士 不得不停止工作；此時此刻,跑到空曠的地方比較安全；但是,李博士仍冷靜 地站在病床旁,

11、那位青年也靜靜地躺在病床上；經(jīng)過一次又一次的努力,利用 大地震動暫停的間隔,臺灣青年的骨髓,最終從身軀里涓涓流出 1. 冷靜 讀出了將自己的生死置之度外；2. 評判：他抓住 “冷靜 ”這個詞語來體會,會讀書！仍有誰也畫了這句話？3. 評判：發(fā)覺了嗎,她把整個第五自然段的內容都聯(lián)系起來了,在體會李博士的 冷靜,她是在用心讀書；來,我們像她這樣把整個第五自然段的句子都聯(lián)系起 來體會這個 “冷靜 ”：他在什么情形下仍這樣冷靜？讀哪一句話（指名）；針頭 向皮膚刺去,一陣突如其來的余震,使針頭從肌膚里脫落,但是李博士仍冷靜地站在病床旁；此時此刻,跑到空曠的地方比較安全,但是李博士仍冷靜地站在病床旁；當時

12、手術室里可能仍有什么東西在搖動？我們可 以想象一下,又一次余震襲來了,大地開頭顫抖,房屋開頭搖動,窗戶上的玻 璃啪地掉下來了,但是 李博士仍冷靜地站在病床旁；身體下的病床吱吱作響,病房里的藥瓶摔了一地,但是 李博士仍冷靜地站在病床旁；四周的人群一片紛亂,到處是哭聲喊聲,但是4 / 5 李博士仍冷靜地站在病床旁；讀到這,你想說什么？你讀懂了什么？此時李對 錢的關愛賽過了什么？自己的生命！將自己的生死置之度外；我們合作讀（男 女讀但是）,讀出你的感受；你們讀得很投入,說明你們被深深地感動了；4. 他冷靜地站在那里等什么呢？！齊讀最終一句話“經(jīng)過一次又一次的努力, ” 這涓涓流出的僅僅是骨髓嗎？是的

13、,這涓涓流出的是生命的火種,是美好的期望,是博大的愛心；骨髓流出的這一刻,你高 興嗎？你感動嗎？再讀這一句,讀出你的興奮和感動；（2）“步履匆忙 ” “奔波” “連夜 ”談體會；急他人之所急 5音樂中深情朗誦 “骨髓的儲存期只有 24小時；李博士帶著這生命的火種出 發(fā)了 快算一算,從李博士帶著骨髓動身,到把這生命的火種送到小錢的身邊,用了 多長時間？；就是整整十二個小時??？這是怎樣的 12個小時？用一個詞語形容！（緊急、爭分奪秒、扣人心弦、艱辛、辛苦、漫長、驚心動魄、疲乏）課文 第6自然段中有一個詞語表達的就是這十幾個小時的艱辛、緊急與漫長,快找一 找是哪一個？讀這個詞語,讀出緊急的感覺、讀出

14、艱辛的感覺、讀出漫長的感 覺 經(jīng)過了十幾個小時的奔波,李博士沒有休息,第六自然段中仍有一個詞 語寫出了李博士不顧疲乏,始終在工作；看書；是哪一個？（連夜）連夜??！多么讓人感動啊！讀詞語；讓我們把內心的全部感動,融入第六自然段的字里 行間讀出來吧！ 6. 師：（變紅）從這三個詞語“步履匆忙、奔波、連夜 ”上,你讀出了什么？生：我讀出了當時時間緊迫,李博士像是和時間在賽跑；生：我覺得李博士是一心為病人著想；生：醫(yī)德高尚；“一心為病人著想 ”說明他？這位醫(yī)術高明,醫(yī)德高尚的李博士就是大名鼎鼎的李政道博士；正是兩岸骨肉同胞的愛（畫愛心）架起了一座（指課題）跨過海峽的生命橋！這是一座跨過海峽的 （愛心、友情、同心、親情）橋 四、拓展延長1.（面對著祖國的版圖）這是一次跨過海峽的挽救行動,這是一次和