1、文檔編碼 : CH6M6I7F2N1 HV4Q2T2J1A9 ZK6T4R8A6H10總第課時(shí)名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)課題 14 長童話的森林收集、整理森林相關(guān)資料；明白我國森林掩蓋率現(xiàn)狀,大膽想象 學(xué)問與技 一萬多年前那個(gè)綠色世界的模樣；通讀課文,讀準(zhǔn)字音,自覺把握課 能 文中顯現(xiàn)的生字,借助工具書或聯(lián)系上下文等方法懂得新詞；自主積 累好詞好句；讀通課文,整體感知文意；教過程與方1懂得課文內(nèi)容,明白課文是從哪幾個(gè)方面說明森林正在銳減學(xué)的？森林銳減帶來哪些災(zāi)難？從文中找一找,畫一畫,讀一讀；如何目愛惜懂得怎樣去愛惜森林；法標(biāo)2聯(lián)系自身談?wù)剬?shí)際生活中作為學(xué)校生的我們能為環(huán)保、為植樹造林,綠化祖國做些

2、什么；教情感與價(jià)1、激發(fā)同學(xué)對森林的美好向往以及對破壞森林行為的憎恨；2、使同學(xué)樹立環(huán)境愛惜意識,為植樹造林,綠化祖國做出應(yīng)有值觀的貢獻(xiàn)；教學(xué)重點(diǎn)1. 舉辦“ 小樹和我一起成長” 主題班會；學(xué)2、寫一份倡議同學(xué)們植樹造林,綠化祖國的倡議書；重 難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系自身談?wù)剬?shí)際生活中作為學(xué)校生的我們能為環(huán)保、為植樹造林,綠化祖國做些什么；教學(xué)預(yù)備相關(guān)森林資料、生字詞卡片、課件教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案總第 40 課時(shí)課時(shí)教第一課時(shí)程教學(xué)隨感教學(xué)內(nèi)容初讀課文學(xué)過一、談話導(dǎo)入；1. 師：我們是聽著美麗的童話故事長大的,你仍記得哪些童 話故事？有一個(gè)神奇的地方,總是生長出一個(gè)又一個(gè)娓娓動聽的 童

3、話,有白雪公主小紅帽狐貍和烏鴉九色鹿等等百 聽不厭的故事,那就是（引導(dǎo)同學(xué)一起說,同時(shí)板書課題：14.長童話的森林）2. 說說你心中的森林王國是什么樣子的？二、初讀課文,品讀句子；1. 找出句子,比較；（PPT）“ 可是,在不遠(yuǎn)的將來,我們可能再也讀不到新的森林里的 童話了；”“ 那時(shí)候,你再靜靜地傾聽, 你會聽到怎樣一個(gè)娓娓動聽的 童話呢？”2. 摸索：比較這兩句話各表達(dá)了什么意思；從第一句話我們熟識到, 由于森林正在銳減, 快得讓人揪心；所以長童話的森林在不久的將來,就會永久從地球上消逝,新的 童話不會發(fā)生在森林里；后一句說明人類只要不亂砍亂伐,節(jié)省資源,多植樹造林,森林里仍然能聽到娓娓動

4、聽的童話；（板書：森林銳減讓人揪心）（懂得詞語：銳減、揪心、娓娓動聽）小結(jié)過渡：多么期望娓娓動聽的童話能相伴著我們的子孫后 代歡快地成長！仍是讓我們先去明白世界和我國森林掩蓋狀況吧！3、.找出句子,比較；（PPT）“ 可是,在不遠(yuǎn)的將來,我們可能再也讀不到新的森林里的童話名師精編 優(yōu)秀教案了；”“ 那時(shí)候,你再靜靜地傾聽, 你會聽到怎樣一個(gè)娓娓動聽的童 話呢？”4、.摸索：比較這兩句話各表達(dá)了什么意思；從第一句話我們熟識到, 由于森林正在銳減, 快得讓人揪心；所以長童話的森林在不久的將來,就會永久從地球上消逝,新的 童話不會發(fā)生在森林里；后一句說明人類只要不亂砍亂伐,節(jié)省資源,多植樹造林,森林

5、里仍然能聽到娓娓動聽的童話；（板書：森林銳減讓人揪心）（懂得詞語：銳減、揪心、娓娓動聽）小結(jié)過渡：多么期望娓娓動聽的童話能相伴著我們的子孫后代快 樂地成長！仍是讓我們先去明白世界和我國森林掩蓋狀況吧！板14長童話的森林書備注森林銳減讓人揪心新課標(biāo)語文版四年級語文教案總第 41 課時(shí)課時(shí)程其次課時(shí)教學(xué)隨感教學(xué)內(nèi)容懂得課文教學(xué)過名師精編 優(yōu)秀教案一、熟識災(zāi)難性；1.指名第四自然段讀；教 學(xué) 完2.說說主要講了什么？懂得“ 土地一旦沒有了森林的愛惜,本課,我沒有就如打開了潘多拉的盒子,災(zāi)難便會接踵而至” ？“ 潘多拉的盒 如 釋 重 負(fù) 的子” 指的是什么？（出自希臘神話,指包藏災(zāi)禍的機(jī)關(guān)）感覺,反

6、思這3.師：長童話的森林將在人類的刀與斧中消逝,災(zāi)難接踵而 堂課,成功之至；（懂得詞語： 接踵而至） 大自然為我們表達(dá)的將是一些可怕的 處不少：如整故事；堂 課 的 宏 觀風(fēng)沙、干旱、洪澇、黑風(fēng)暴、水土流失設(shè) 計(jì) 嚴(yán) 謹(jǐn) 縝大氣污染、土地沙漠化、生物多樣性的破壞 密,教學(xué)重點(diǎn) 可怕的故事 突出；留意細(xì)4.我們該怎么辦？下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段；節(jié),語言精致深刻熟識森林是怎樣消逝的；凝練,課件精從鋪張談起（引導(dǎo)同學(xué)從一張紙、一張賀卡、一雙筷子等 致直觀；緊扣生活細(xì)節(jié)談鋪張）；相機(jī)小結(jié)：森林就是在我們平常很不起眼的一 課題,由童話些小事情中鋪張了,而且鋪張是巨大的；找出課文中的句子讀 引 路

7、 到 遐 想讀,重點(diǎn)感受“ 這要砍掉多少樹木哇 要?dú)У舳嗌偕?童話,整個(gè)課哪 ”堂 始 終 沉 浸師：這真是小鋪張,大損耗??！我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省資源,削減浪 在 美 好 的 童費(fèi)；（板書：節(jié)省資源,削減鋪張）話氛圍中；解由于人們對森林木材資源的大量消耗,地球上的森林面積在 讀森林銳減,逐年削減,這引起了多方面的環(huán)境問題；因此,森林對環(huán)境和生 抽絲剝繭,層態(tài)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了它供應(yīng)木材的價(jià)值；層深化,并注二、明白重要性；重 了 學(xué) 生 的1. 同學(xué)們依據(jù)搜集的資料談?wù)勚匾?；語 言 文 字 訓(xùn)2. 小結(jié)補(bǔ)充；練,讓朗讀與森林對于人類至關(guān)重要：理 解 文 本 相制造氧氣,吸取二氧化碳；得益彰；說明它是木

8、材、林副產(chǎn)品和化工原料的生產(chǎn)基地；文 的 文 本 樣給陸地蓄積淡水；名師精編優(yōu)秀教案式把握精準(zhǔn),森林是多種動物的棲息地,也是多類植物的生長地,是地球生 在 教 學(xué) 中 深物繁衍最為活躍的區(qū)域；入 淺 出 地 解森林植物的葉面蒸發(fā)出水分,使空氣潮濕,有利于降雨和調(diào)劑 讀 了 文 本 說氣候；明方法；板書森林植被的根系能緊緊固定土壤,能使土地免受雨水沖刷,制 簡潔新穎,輔止水土流失,防止土地荒漠化；助作用明顯；森林能減低風(fēng)速、吸附塵埃,大量吸取二氧化碳,削減溫室氣 但 這 些 優(yōu) 點(diǎn)體,削減熱效應(yīng)；依 然 揮 不 去森林釋放出氧氣,吸取大氣中的懸浮顆粒物,極大的提高空氣 縈 繞 心 頭 的質(zhì)量的才

9、能；最大遺憾：個(gè)無論是在都市周邊仍是在遠(yuǎn)郊,森林都是價(jià)值極高的自然 性 中 追 求 完景觀資源；美 的 心 態(tài) 作節(jié)省每一度電、每一滴水、每一張紙,結(jié)合創(chuàng)建節(jié)省型社會 祟 , 計(jì) 較 細(xì)談?wù)勛约荷钪性撛鯓庸?jié)??； 說說我們?yōu)榫G化祖國又能做些什么,節(jié) , 患 得 患并讀一讀相關(guān)的句子；失,導(dǎo)致語言三、閱讀資料,明白我國節(jié)省與綠化的情形；表 達(dá) 欠 缺 平A、家庭節(jié)水節(jié)電法：常 教 學(xué) 中 的切勿長期開水龍頭洗手、洗滌衣服或洗菜；力 度 和 感 染用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多；力,也導(dǎo)致學(xué)用過的水可以再拖地或澆花,堅(jiān)持一水多用；生 的 個(gè) 性 沒使用洗衣機(jī)或洗碗時(shí),集齊衣物或碗碟一起洗滌；有 得 到 更 加滴漏的水龍頭每天可耗水 70 升應(yīng)馬上修理；淋 漓 盡 致 的切勿用水玩耍；張揚(yáng)；削減開冰箱的次數(shù)；節(jié)省用電,順手關(guān)燈；B、20XX年啟動的退耕仍林工程,已使內(nèi)蒙古 重新披上綠裝；2308 萬畝土地內(nèi)蒙古 5 年投入 58 億元,退耕仍林仍草 2987 萬畝；名師精編 優(yōu)秀教案節(jié)省一切該節(jié)省的東