1、小學(xué)班主任德育工作案例后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題班主任工作除了教書育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任頭痛的要數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。我班有個學(xué)生叫董偉國。六年級上學(xué)期時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落，昏昏欲睡；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格每天不是任課老師就是學(xué)生向我告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我多次找他談話，希望他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。第一學(xué)期期中測試各科竟然都不及格。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木

2、”?？墒遣焕硭哪菐滋?，他便變本加厲地鬧起來！進(jìn)行詳細(xì)了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近我與他之間的關(guān)系，并提示他要適當(dāng)?shù)膮⒓游捏w活動，這樣對身體有好處，也不耽誤學(xué)習(xí)。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但令人心寒的是他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。后來，我便加強(qiáng)攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時班主任就及時給予表揚、激勵.使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。就這樣過了一段時間他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起

3、來，作業(yè)也多交了，各科測試成績雖還不能達(dá)到及格，但都有了一定的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強(qiáng)鞏固，安排學(xué)習(xí)好他能自覺遵守紀(jì)律，在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績也得到了一定的提高。這個學(xué)期開學(xué)之初他主動找到我表示在這小學(xué)階段最后一學(xué)期里將更加努力學(xué)習(xí)和工作。在以后的日子里，相信經(jīng)過大家的不斷努力，他將被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。典型案例解析：一、以人為本，傾注師愛教書要 “以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育的過程是充滿了人情味的心靈交融。對于董偉國這樣的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。二、良師益友，寬容以待班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評太嚴(yán)肅。因此，我與董偉國從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！這便促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善誘每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求我去深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的