1、藤野先生魯迅藤野先生魯迅教學目標1、把握藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神及文章的雙線結構。2、體會魯迅語言的感情色彩和風格特點。3、學會選取典型事件，抓住主要特征，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。教學目標1、把握藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神及 魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。著名作品集野草、朝花夕拾、吶喊、彷徨、華蓋集、墳等。本文選自散文集朝花夕拾。魯迅簡介 魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人， 1926年8月底，由于北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學任教。藤野先生這篇散文就是魯迅離別藤

2、野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學寫的。寫作背景寫作背景藤野先生簡介 藤野先生，姓藤野，名嚴，排行第九，1874年生于福井縣一個醫(yī)生家庭，在名古屋愛知縣立醫(yī)學專門學校畢業(yè)。1904年在仙臺醫(yī)學專門學校教學。1945年8月11日逝世，終年72歲。藤野先生簡介 藤野先生，姓藤野，名嚴，排行第九，187藤野先生課件2-優(yōu)質(zhì)公開課八下精品緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 瞥 畸形 杳無音信 花梗 芋頭 掌握重點字詞音義fi jin j pi j yo gng y緋紅 油光可鑒 掌握重點字詞音義fi 找出描寫藤野先生外貌的句子，體會其作用。 課文理解 找出描寫藤野先生外貌的句子，體會其作用。 課文理

3、 “黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書”，講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。生活儉樸、不拘小節(jié)、治學嚴謹。 “黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書” “我”對藤野先生懷有一種怎樣的感情?引用課文內(nèi)容簡要回答。“我”對藤野先生的感情:首先是感激、懷念；然后是因“狀況無聊”對沒有寄信和照片的愧疚之情。 “我”對藤野先生懷有一種怎樣的感情?引用課文內(nèi)容簡要藤野先生給魯迅添改過的講義藤野先生給魯迅添改過的講義 作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學生”的丑態(tài)？ 抓住他們盤辮子的特征。運用比喻、夸張、反語，表明了作者對清國留學生的厭

4、惡、嘲諷。 作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學生按時間的推移和地點的轉移可分為三個部分：第一部分（1-3）在東京。寫認識藤野先生之前，在東京的見聞和感受，交代去仙臺的原因。第二部分（4-35）在仙臺。寫與藤野先生的交往。第三部分（36-38）寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。把握文章的結構層次按時間的推移和地點的轉移可分為三個部分：把握文章的結構層次課堂小結 本文以作者與藤野先生的交往為敘事的線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料，具體寫了四個典型事例，從不同側面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。作者采用白描手法，寫人抓住特征，幾筆勾勒，甚為傳神。課堂小結 本文以作者與藤野先生的交往為敘事的線索，圍繞促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么？ 匿名信事件 看電影事件促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么？ 匿名信事件 看電影事件 對這兩件事的敘述側重點有什么不同?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？匿名信事件弱國國民受人歧視?？措娪笆录袊习傩盏挠廾?、不覺悟。愛國 對這兩件事的敘述側重點有什么不同?表現(xiàn)了作者怎樣的思 文中哪些地方還表現(xiàn)出作者強烈的愛國主義精神？課堂討論 文中哪些地方還表現(xiàn)出作者強烈的愛國主義精神？課堂討論課文總結 本文是一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學醫(yī)的幾個生活片斷。內(nèi)容豐富，形散神凝，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿全文，使每個看來平淡無奇的生活片斷閃耀