1、第2課萬花筒教學(xué)設(shè)計(jì)教 材人教版美術(shù)三年級(jí)上冊學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、圖像識(shí)讀素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)鏡面反射現(xiàn)象，了解萬花筒成像原理，觀察萬花筒中的圖案，使學(xué)生能觀察、學(xué)習(xí)、描述中心對稱圖案的特點(diǎn)。2、美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)：通過引導(dǎo)、演示和練習(xí)，使學(xué)生能通過折剪、拼貼、添畫的方法設(shè)計(jì)制作類似萬花筒的美麗圖案。3、創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)：使學(xué)生在中心對稱圖案拼組、添畫中有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)。4、審美判斷素養(yǎng)：使學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)過程和評價(jià)中提高圖案設(shè)計(jì)與欣賞的審美能力。5、文化理解：使學(xué)生感受萬花筒圖案多變的奇幻，感受美術(shù)點(diǎn)、線、面、色彩組合的多樣性奧妙，體會(huì)科學(xué)與美術(shù)結(jié)合的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：萬

2、花筒、教具、課件、范作。學(xué)生：水彩筆、彩色手工紙、剪刀、膠棒。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)萬花筒圖案的特點(diǎn)，感受中心對稱圖案美感，學(xué)習(xí)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用中心對稱方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。教材分析萬花筒是學(xué)生生活中的一種比較熟悉和喜愛的玩具。既具有科學(xué)性又兼?zhèn)鋵徝佬?，和美術(shù)學(xué)習(xí)中圖案內(nèi)容關(guān)系密切，用這一貼近學(xué)生生活的實(shí)物入手進(jìn)行圖案的初步學(xué)習(xí)和了解，很有趣味性，通過探究，在玩中了解成像奧秘，了解圖案的中心對稱特點(diǎn)；在欣賞中感受其形式美感。并讓學(xué)生通過折、剪、貼、畫多種方法配合的形式完成創(chuàng)作表現(xiàn)，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果、激發(fā)其創(chuàng)作靈感。教學(xué)思路玩萬花筒玩具探索萬花筒成像奧秘觀察萬花筒圖案特點(diǎn)欣賞中心

3、對稱圖案感受形式美感創(chuàng)作萬花筒圖案作品作品展示拓展學(xué)習(xí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、玩萬花筒玩具。1、欣賞，觀察。2、通過展示臺(tái)玩。1、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生回憶玩萬花筒的情景。出示課題：萬花筒設(shè)問：你玩過嗎？看到什么？有什么感受？視頻欣賞：觀看萬花筒動(dòng)態(tài)視頻，感受萬花筒的美了解幾種萬花筒玩具的樣式。在展示臺(tái)上展示萬花筒玩具并玩一玩，球面的和普通萬花筒，抖動(dòng)使花型圖案變化?；貞洝⒈磉_(dá)、分享。根據(jù)教師設(shè)問回答問題。1、用教材上的小男孩的圖片引出玩萬花筒玩具。2、激發(fā)學(xué)生興趣，抒發(fā)感受。3、感受萬花筒的神奇。 二、探索萬花筒的成像奧秘。1、小結(jié)：怪不得這玩具要叫萬花筒了，一個(gè)紙筒里

4、會(huì)有這么多花形綻放！設(shè)問：這個(gè)玩具的奧秘在哪里？展示臺(tái)下拆開簡易萬花筒，觀察構(gòu)造。小結(jié)：原來萬花筒中的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的，彩色碎片圖像經(jīng)過三面鏡子的反射，看上去就像一朵朵盛開的花了。（出示課件）1、思考、猜想。2、觀察，思考。發(fā)展萬花筒里的圖案一個(gè)三角里的圖案是真實(shí)的，其它都是鏡子反射形成的。通過拆解玩具發(fā)現(xiàn)奧秘。培養(yǎng)學(xué)生推理、思考和探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、觀察萬花筒中的圖案特點(diǎn)，尋找規(guī)律。1、課件出示一幅萬花筒展開圖案。觀察大三角形里的圖案特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱特點(diǎn)；觀察六邊形里的圖案，每一個(gè)三角形里的圖案復(fù)制了6次，并有規(guī)律地排放，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中心對稱的規(guī)律。小結(jié)：這也是對稱，叫

5、做中心對稱。出示概念，課件上出示概念語言描述：把一個(gè)圖形圍繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度后能與自身重合，這個(gè)圖像就是中心對稱圖形，這個(gè)點(diǎn)就叫做中心對稱點(diǎn)。（課件動(dòng)畫演示）3、擺一擺測試環(huán)節(jié)。觀察討論、積極思考，踴躍回答問題。學(xué)習(xí)理解中心對稱的概念。通過互動(dòng)，上臺(tái)擺放軸對稱和中心對稱圖案，進(jìn)行進(jìn)一步理解。 通過指引性區(qū)域觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案特點(diǎn)和排列規(guī)律，學(xué)習(xí)中心對稱的知識(shí)。通過互動(dòng)擺放圖案，理解學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用中心對稱的排列規(guī)律。四、欣賞中心對稱的圖案，感受美感。1、課件出示中心對稱的圖案紋樣，有實(shí)物如雪花、現(xiàn)代的、古典的、中式的、民族的、卡通的等等，引導(dǎo)欣賞。3、小結(jié)：中心對稱的圖案給人整齊、均衡、

6、飽滿的美感。欣賞、感受，能表達(dá)自己的想法。 感受不同風(fēng)格中心對稱圖案的美感。提高審美，豐富素材庫。五、創(chuàng)作中心對稱圖案設(shè)問：想不想讓萬花筒里的花兒綻放在我們的作品中？復(fù)習(xí)染紙知識(shí)。一個(gè)三角的圖案可以復(fù)制成很多，我們在哪一課學(xué)過？出示染紙作品。有兩個(gè)技法，折和染。今天學(xué)習(xí)通過折、剪、貼、畫的方式來設(shè)計(jì)制作萬花筒圖案。教師展示臺(tái)上演示。材料展示、制作過程、作品展示。布置作業(yè)，出示要求。完成兩幅中心對稱圖案的設(shè)計(jì)制作，特別注意圖形的排列規(guī)律。巡視指導(dǎo)?；貞浫炯垖W(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)。遷移運(yùn)用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。認(rèn)真通過微課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作方法。動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，完成作業(yè)。（掌握1、剪紙減法制作的方法；2、剪貼添畫加法制作的方法。主要解決學(xué)生制作中骨架參照線、圖形排列方法、描畫復(fù)制方法、添畫方法和配色涂色等技法。） 通過學(xué)生學(xué)過的知識(shí)繼續(xù)延伸，有利于形成知識(shí)鏈條和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過教師演示讓學(xué)生掌握技法。六、作品展示交流。點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè)，從細(xì)心工整、創(chuàng)意表現(xiàn)、色彩搭配等方面引導(dǎo)。展示自己的作品獲得自信與成功愉悅。七、課后拓展課件出示中心對稱圖案在生活中很多領(lǐng)域的運(yùn)用如標(biāo)志設(shè)計(jì)、