1、張抗抗五花山張抗抗五花山張抗抗 張抗抗（1950年7月3日），原名張抗美，中國女作家，出生于浙江杭州，祖籍廣東新會杜阮鎮(zhèn)長喬。她于1975年便完成了反映知青題材的長篇小說分界線，1979年以短篇小說愛的權利而知名。八十年代則更是作品不斷。1987年長篇小說除隱形伴侶，還有反映三十年代革命知識分子命運的赤彤丹朱(1995年)。張抗抗 張抗抗（1950年7月3日），原名張抗美，中 請閱讀全文，找出生字詞，初步劃分段落。自學導論? 請閱讀全文，找出生字詞，初步劃分段落。自學導論? f zh xun m jio 拂 幟 絢 沐 椒no mi du gu 瑙 媚 逗 瑰 生字學習 f zh xun 爛漫

2、 飄拂 旗幟 絢麗 陪襯風趣 眺望 要領 沐浴 悠閑豈止 嬌媚 逗留 瑰麗 瑪瑙詞語學習爛漫 飄拂 旗幟 絢麗 陪襯詞語學習龍飛鳳舞：原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。常用于形容美好的景象。五光十色：形容色澤絢麗，種類繁多。詞語解釋龍飛鳳舞：原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒 文章的主要內容是什么？可以分為哪幾個部分？學生討論：? 文章的主要內容是什么？可以分為哪幾個部分？學生討論：全文共分為三個部分：第一部分：即文中的“一”部分，寫我們剛走進山里的所見。第二部分：即文中的“二”部分，寫我們登上五花山，了解五花山名字的由

3、來，領略了五花山的美景。第三部分 ：即文中的“三”部分，寫我們辭別了五花山，看到傍晚美麗的五花山景色。課文脈絡全文共分為三個部分：課文脈絡第一部分：即文中的“一”部分，寫我們剛走進山里的所見。 這一部分交代了時間、地點以及剛進山看到的五花山路旁的白松、柞樹林、翠鳥等景色。初步表現了作者對此美景的喜愛。第一部分：即文中的“一”部分，寫我們剛走進山里的所見。 第二部分：即文中的“二”部分，寫我們登上五花山，了解五花山名字的由來，領略了五花山的美景。 這一部分交代“五花山”名字的來歷：每年秋分到寒露，山都變花花了，這段時間，這兒的人就愛把所有的山豆角作五花山五顏六色的山。寫了鏡泊湖五顏六色的美景。第

4、二部分：即文中的“二”部分，寫我們登上五花山，了解五花山名第三部分 ：即文中的“三”部分，寫我們辭別了五花山，看到傍晚美麗的五花山景色。 這一部分寫我們辭別了五花山，但是回頭看到夕陽下沐浴在晚霞里的五花山極其美麗。作者運用了反襯的手法寫出了五花山的美讓人流連忘返。第三部分 ：即文中的“三”部分，寫我們辭別了五花山，看到傍晚1.文中描寫了五花山哪個季節(jié)的景色？內容理解1.文中描寫了五花山哪個季節(jié)的景色？內容理解1.文中描寫了五花山秋天的景色。內容理解1.文中描寫了五花山秋天的景色。內容理解2.課文第三部分用大量的筆墨描寫絢爛的晚霞，是為了表現什么？內容理解2.課文第三部分用大量的筆墨描寫絢爛的晚霞，是為了表現什么？2.課文第三部分用大量的筆墨描寫絢爛的晚霞，作者是要用反襯的手法來表現五花山讓人的美景。內容理解2.課文第三部分用大量的筆墨描寫絢爛的晚霞，作者是要用反襯的課文主旨 本文主要寫了五花山，在秋季來臨之際，漫山遍野的植物呈現出迷人的色彩。表現了作者對大自然美景的無限熱愛之情。課文主旨 本文主要寫了五花山，在秋季來臨之際，漫山遍野