1、賈尼羅大里 不會叫的狗賈尼羅大里 不會叫的狗 童話是兒童文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。有趣想像、幻想夸張擬人化有理反映生活教育兒童童話是 童話是兒童文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻1、按表現(xiàn)方法分：（1）擬人體童話（代表作如木偶奇遇記）（2）超人體童話（代表作如巨人的花園）（3）常人體童話（代表作如皇帝的新裝）2、從表現(xiàn)題材上分： （1）知識童話（也稱“科學(xué)童話”） （2）文學(xué)童話（又稱“品德童話”） 童話分類1、按表現(xiàn)方法分：2、從表現(xiàn)題材上分：童話分類著名童話 安徒生童話 是丹麥的安徒生寫的故事，如丑

2、小鴨，海的女兒。 格林童話 德國的格林兄弟收集的故事，如長發(fā)公主，白雪公主。 著名童話 安徒生童話 賈尼羅大里，1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗，一生為兒童寫出大量作品。其中洋蔥頭歷險記吹牛男爵歷險記等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，又名“小諾貝爾獎”。這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎項。 作者簡介 賈尼羅大里，1920年生于意大利，是20世紀最偉大哞哞( ) 憐憫 ( ) 聘請( ) 天賦 ( )滑稽( ) 鱷魚 ( )吠 ( ) 匍匐 ( )mu

3、 mn pnfj p f fi 字詞注音哞哞( ) 憐憫 ( ) mu 明確課文中出場角色的名單 1、不會叫的狗 2、沒有狗的國家的人3、小公雞4、狐貍5、杜鵑6、獵人7、小母牛8、農(nóng)民9、會叫的狗（獵人的狗）10、旁白分角色朗讀課文 明確課文中出場角色的名單 1、不會叫的狗 2、沒有狗的 試一試：請你用一句話概括文章的主要內(nèi)容？一只不會叫的狗學(xué)習(xí)叫的故事。 試一試：請你用一句話概括文章的主要內(nèi)容？一只不 你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？問題思考 你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？問題思 （1）不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學(xué)會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有

4、正常的生活。 （2）勤奮刻苦：它一遍又一遍地練習(xí)啼叫，不辭辛苦。（3）有尊嚴、有追求、不甘人后：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后，依然積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。 小狗的形象 （1）不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學(xué)會了兩種叫聲 在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法，賦予了他們?nèi)说那楦?、行為和動作。文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？小公雞關(guān)心小狗，誠心誠意地教； 狐貍嘲笑、看不起； 杜鵑憐憫、關(guān)心； 獵人厭惡、猜忌 在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法 讀本文時，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時的神態(tài)，他是笑著寫完這篇童話的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大

5、笑結(jié)合具體語句談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ〖毠?jié)“笑”來表現(xiàn)性格特征的？ 微笑：“狗試著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得那些小母雞都逃走了。”憨態(tài)可掬的小狗令人嘴角上翹。 嘲笑：“狐貍真的跑去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾”對貪婪者的無恥給予嘲笑。 讀本文時，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時的神態(tài)，冷笑：“準是那只狗給叼走了，天知道這只狗是從哪里冒出來的?！鲍C人的猜忌和蠻橫令人厭惡。 苦笑：“就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯?！笨此埔率碂o憂，一條束縛自由的鐵鏈卻令我們只能苦笑相對。 大笑：“它在地上打滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來。”狐貍尚

6、如此，何況作者？ 冷笑：“準是那只狗給叼走了，天知道這只狗是從哪里冒出來的?！薄竞献餮杏憽?探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵1、課文設(shè)計三種結(jié)局，每一種結(jié)局都代表不同的人生，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？（提示：讀時細品每種結(jié)局的尾句）第一種結(jié)局：可能成為一位有錢、有地位的語言大師。 迷失了自我，心靈沒有成長。第二種結(jié)局：做著一份平庸的工作，為一大碗濃湯而勞碌， 永遠失去自由。安于現(xiàn)狀，保守的人生。第三種結(jié)局：找到了正確的老師，學(xué)會了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心靈的成熟?！竞献餮杏憽?探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵1、課文設(shè)計三種結(jié)局，每一本書作者賈尼羅大里評價說： “我堅決支持第三種結(jié)局。找到真正

7、的老師是十分重要的，這比成為馬戲團的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要?！闭n后感悟： 童話的魅力是非凡的，但任何事情發(fā)展到最后只可能有一個結(jié)局，所以每次選擇都很關(guān)鍵，都應(yīng)以不迷失自我為基礎(chǔ)。這樣的人生才是精彩的。關(guān)于“結(jié)局”本書作者賈尼羅大里評價說：課后感悟：關(guān)于“結(jié)局” 1.這篇童話中作者給我們塑造了不同的形象，大家看看在生活中能否找到他們的影子。 2.透過文中不同的形象和不同的結(jié)局，相信你一定有很多啟示，請就其中一方面談?wù)勀愕膯⑹?。探究思?1.這篇童話中作者給我們塑造了不同的形象，大家看看在 童話不必飛得很高，也不必飛得很遠，它完全可以超低空的飛行，讓孩子們在笑聲中來認識世界。本文作者以新奇的想象，講述了一只“不會叫的狗”學(xué)叫的經(jīng)歷。暗示了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會環(huán)境，給我們的人生成長做出了不同的啟示。 希望同學(xué)們能從中有所體會、有所收獲，學(xué)會愛童話、讀童話，并能以之