1、教科版（2017秋）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)課件3 聲音是怎樣傳播的教科版（2017秋）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)課件3 聲音是怎樣傳 敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到。 敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了鼓聲。而且，只要鼓 鼓聲是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？ 鼓聲是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？ 活動(dòng)一：抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，我們還能聽(tīng)到鬧鐘的聲音嗎？ 活動(dòng)一：抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，我們還能聽(tīng)到鬧鐘的 怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與什么有關(guān)？ 玻璃罩內(nèi)沒(méi)有空氣了，所以聽(tīng)不到聲音了。猜測(cè)：聲音的傳播與空氣有關(guān)。 怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲

2、音的傳播與什么有關(guān)？ 把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。比較這樣聽(tīng)到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什么不同。 把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)在桌子另一端 把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音，比耳朵不貼在桌面上聽(tīng)得清楚、聽(tīng)得聲音大。猜測(cè)：聲音的傳播與固體有關(guān)。 把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓 用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀(guān)察水面的變化。再將音叉浸入水中，我們能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音嗎？水是怎樣傳播聲音的？ 用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀(guān)察水面的變化。再將音叉音叉觸及水面時(shí)，水面有波紋，有水花濺出。音叉觸及水面時(shí)，水面有

3、波紋，有水花濺出。 音叉浸入水中，能聽(tīng)到聲音。 測(cè)：聲音的傳播與水有關(guān)，通過(guò)水的振動(dòng)傳播聲音。 音叉浸入水中，能聽(tīng)到聲音。 通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們猜測(cè)：聲音的傳播可能與固體、液體、氣體有關(guān)。 通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們猜測(cè)：聲音的傳播可能與固體、液體、 聲音是怎樣從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)？聲音借助氣體、液體、固體等介質(zhì)傳播。 聲音是怎樣從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過(guò) 宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。這是為什么？ 太空中由于沒(méi)有傳播聲音的介質(zhì),故聲音不能在真空中傳播,所以宇航員要進(jìn)行對(duì)話(huà)需借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流。 宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能