1、高三生物一輪復(fù)習(xí)植物激素導(dǎo)授課方案設(shè)計(無)高三生物一輪復(fù)習(xí)植物激素導(dǎo)授課方案設(shè)計(無)高三生物一輪復(fù)習(xí)植物激素導(dǎo)授課方案設(shè)計(無)植物激素導(dǎo)授課方案考點1：其他植物激素1.植物激素的比較名對應(yīng)生長調(diào)產(chǎn)生部位生理作用應(yīng)用稱節(jié)劑生促使扦插枝條的萘乙酸、2，生根;促使果實長4-D發(fā)育，防備落花落素果;農(nóng)業(yè)除草劑赤促使植物莖稈伸長;除去種子和其他部霉赤霉素位休眠，提早用來播素種細(xì)胞蔬菜存儲中，常用它分青鮮素來保持蔬菜鮮綠，延裂長存儲時間素乙乙烯利辦理瓜類幼苗，能增烯加雌花形成率，增產(chǎn)脫減少棉鈴在未成熟落矮壯素前的大量零散酸在未受粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素近似物，結(jié)果形成無子番茄，利用了生長素促進(jìn)的原理

2、。植物細(xì)胞的分化、器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協(xié)調(diào)、的結(jié)果。植物激素的概括總結(jié)生長促使類激素:。生長控制類激素:促使果實發(fā)育的激素:促使果實成熟的激素:。3.連一連合成部位激素名稱主要作用根冠、萎蔫葉片赤霉素促使細(xì)胞分裂未成熟種子、幼根、幼芽細(xì)胞分裂素促使果實成熟各個部位零散酸促使細(xì)胞生長、種子萌芽主假如根尖乙烯促使葉和果實成熟、零散例題：以以下列圖為獼猴桃采摘后乙烯釋放速率和硬度的變化規(guī)律，以下正確的選項是獼猴桃果實在成熟過程中，參加調(diào)治的植物激素只有乙烯獼猴桃采摘前，果實細(xì)胞不能夠合成乙烯，有利于果實發(fā)育獼猴桃采摘后，乙烯釋放增加，果實硬度減小采摘后獼猴桃

3、在密閉環(huán)境中保留，有利于延長存儲時間考點2：研究植物生長調(diào)治劑對扦插枝條生根的影響實驗原理植物生長調(diào)治劑對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不一樣樣濃度、不同時間辦理影響程度不一樣樣，其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。實驗方法(1)浸泡法:把插條的浸泡在配制好的溶液中，深約，辦理幾小時至一天(要求的溶液濃度較低，且最幸虧遮陽和空氣濕度較高的地方進(jìn)行辦理)。(2)沾蘸法:把插條在濃度較高的藥液中蘸一下(約5s)，深約即可。實驗過程4.結(jié)果：可用根的或根的，表示生根的奏效。實驗中易出現(xiàn)的問題解析不能夠生出不定根:用多種不一樣樣濃度的生長素近似物浸泡后，扦插的枝

4、條不能夠生根，主要有以下幾種可能:一是枝條所帶葉片很多致使;二是枝條幼芽、幼葉保留很多致使;三是配制的營養(yǎng)液營養(yǎng)元素缺乏或缺氧;四是沒有分清。設(shè)置重復(fù)組，即每組不能夠少于3個枝條。(3)比較組怎樣設(shè)置。設(shè)置濃度不一樣樣的幾個實驗組之間進(jìn)行相互比較，目的是研究2，4-D或-萘乙酸。(4)在實驗過程中，（可能、不能夠能）會出現(xiàn)兩種不一樣樣濃度的生長素近似物對生根的促使奏效相同。判斷與改錯：1.合適莖生長的必然濃度的生長素經(jīng)常控制根的生長（）2.赤霉素引起植株增高的原因主假如促使了細(xì)胞的分裂（）3.零散酸促使果實的衰老零散，只散布在將要零散的器官和組織中（）4.用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠（）5.用NAA(生長素近似物)促使黃楊、葡萄枝條的生根（）利用生長素近似物比用天然的生長素更有效，因為植物體內(nèi)沒有分解它的酶，所以能長時間發(fā)揮作用。7.就某一激素而言，要考慮激素濃度與奏效的關(guān)系，即兩重性問題。（）就多種激素而言，要有整體的見解。即:在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境過程中各種激素其實不是孤立起作用，而是多種激素