1、第 第 頁(yè)關(guān)于畢業(yè)生金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的模板范文(優(yōu)選) 畢業(yè)生金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的模板1 今日，我們要進(jìn)行的車間里最先進(jìn)的工種之一電火花數(shù)控線切割加工。這對(duì)于我們來說比較生疏，由于其奇妙而精確的操作，讓我們產(chǎn)生極大的愛好。由于這是一種特種加工方法，設(shè)備比較珍貴，操作方法也較為繁復(fù)，萬一操作不當(dāng)，在進(jìn)行切割加工用的電極絲會(huì)斷掉，甚至發(fā)生人身和設(shè)備事故，所以今日老師在開始前給我們具體介紹機(jī)床的四大組成部分及其主要作用：。數(shù)控裝置、機(jī)床部分、運(yùn)絲機(jī)構(gòu)、絲架、拖板(*、Y方向)在計(jì)算機(jī)掌握下，作協(xié)調(diào)的成型運(yùn)動(dòng)、床身(固定各機(jī)械、傳動(dòng)系統(tǒng))組成;高頻沖電源，作用有二個(gè)(供應(yīng)時(shí)間極短的脈沖放電)、工作液系統(tǒng)

2、(。絕緣作用;排屑和冷卻作用)。 數(shù)控線切割加工技術(shù)是要利用編寫好的程序、靠電極絲放電來切割各種小工件，我們要做的工作就是設(shè)計(jì)工件，并把工件放置好，對(duì)好刀，其他事情就交給電腦完成了。精確度高，可是速度比較慢，由于我們僅有一個(gè)上午的時(shí)間，老師徑直給我們示范在電腦上畫出要加工的圖形，將其輸入到切割機(jī)床，讓其自動(dòng)切割?？凑邤?shù)控裝置上那么多的操作按扭，一時(shí)真不知從哪里下手，老師反復(fù)的給我們講解，才慢慢熟識(shí)一些基本的操作。 最終我們從圖形庫(kù)中調(diào)用出一個(gè)“心型”圖形，將其送入切割系統(tǒng)，并在切割期間加冷卻液，看者鋼絲晌出的火花，工件的輪廓越來越清楚，不禁贊嘆工程技術(shù)的先進(jìn)，惋惜由于自我在設(shè)計(jì)圖形時(shí)沒有調(diào)整好

3、縮放大小，最終得到了一個(gè)非常微小的作品，同組的同學(xué)都樂壞了。雖然在實(shí)習(xí)過程中很辛苦，但卻沖斥著我們甜美的微笑。 畢業(yè)生金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的模板2 三個(gè)星期的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，給我?guī)淼氖遣簧崤c回味。雖然金工實(shí)習(xí)很累，但是可以學(xué)到許多書本上沒有的東西，究竟平常學(xué)的都是理論課，或許大家都是理論高手，但真正用理論指導(dǎo)實(shí)踐的時(shí)候，就會(huì)發(fā)覺原來實(shí)踐并沒有想象中的簡(jiǎn)約，而理論也沒有真正的掌控，所以金工實(shí)習(xí)是我們高校需要要經(jīng)受的階段，更是熬煉我們動(dòng)手技能的最正確方法，我喜愛金工實(shí)習(xí)。 牐 “金工實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的學(xué)科基礎(chǔ)課，也是我們工科同學(xué)需要進(jìn)行的工程訓(xùn)練、培育工程意識(shí)、學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、提高綜合素養(yǎng)的重要必修

4、課。我們作為工科的同學(xué)，工程意識(shí)淡薄，沒有對(duì)這種工科思維的精髓引起足夠的重視。同時(shí)在實(shí)際操作中，也遠(yuǎn)達(dá)不到工作的要求。我覺得，掌控工程意識(shí)的主要方法就是需要有足夠的動(dòng)手技能，明白實(shí)際操作可能產(chǎn)生的問題，并培育遇事獨(dú)立而主動(dòng)思索的習(xí)慣，在這種訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)工程意識(shí)，熬煉實(shí)際操作技能。 牐犜謖餉炊嗵斕氖導(dǎo)中我有許多感受與體會(huì)，第一次是車工，一般車床，加工打磨零件。車床就是利用工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和刀具的移動(dòng)來轉(zhuǎn)變毛坯外形和尺寸，將其加工成所需零件的一種切削加工方法。 我們運(yùn)用游標(biāo)卡尺來精確度量，將加工的零件精確到0.02mm，由于精度很高操作很難把握，車床很難掌握零件的切削，所以加工過程很繁復(fù)，自己親自

5、操作時(shí)涌現(xiàn)了許多處失誤，最末我們究竟在老師的指導(dǎo)下完成了任務(wù)。 數(shù)控機(jī)床。開始時(shí)我們?cè)诶蠋煹慕逃峦ㄟ^上機(jī)學(xué)會(huì)了數(shù)控車床的程序編寫，由于是電腦操作，所以我們首先需要學(xué)會(huì)電腦能夠識(shí)別的語(yǔ)言、指令等，這樣我們才能正確輸入指令操控電腦，得到我們需要的產(chǎn)品。在編寫好程序后，我們可以觀看仿真模擬，預(yù)先知道該程序是否符合要求和標(biāo)準(zhǔn)，最末接觸機(jī)床，將編好的程序輸入數(shù)控機(jī)床，一切都是自動(dòng)化的，零件很快就加工好了，符合我們的要求，所以數(shù)控機(jī)床很具有時(shí)代性。據(jù)說，數(shù)控機(jī)床的進(jìn)展和換代幾乎與計(jì)算機(jī)是同步進(jìn)展的。 鉗工以手工操作為主，用各種工具完成零件加工、裝配和修理等工作。我們要做的工作就是用各種銼把圓的金屬塊精加

6、工成一個(gè)五角星。在老師帶領(lǐng)下，我們了解了打孔，套螺旋，裝配等做法。整個(gè)過程全是人工操作，所以做的都是體力活。在老師講解的時(shí)候大家都覺得挺簡(jiǎn)約的，但實(shí)際過程卻大相徑庭。總的說過程是辛苦的，但是結(jié)果是令人欣慰的。一天的淋漓汗水，我究竟換來了一個(gè)精致的五角星，看著檫得發(fā)亮的五角星，一天的疲憊一掃而空。事后，我才發(fā)覺我的手背已經(jīng)腫成包子了，一周后才好的。 牐犞造與焊接，焊接分為熔化焊、壓力焊、釬焊。焊接的目的就是將兩塊分別的金屬焊接在一起。我們分為兩個(gè)小組，下午，我們先實(shí)習(xí)焊接，根據(jù)老師的考試準(zhǔn)那么，我們焊接了一條焊縫，首先，穿戴好防護(hù)衣、皮手套，戴好眼罩;然后，我將焊條在金屬板上點(diǎn)燃，開始接在焊接的

7、地方，保持焊條與金屬24mm的高度，與縫垂直約7080度;最末漸漸將焊條往縫里喂，一條焊縫就出爐了，待到變黑時(shí)用鐵錘敲擊氧化鐵，這樣焊縫就更能與金屬融為一體。 晚上，我們開始鑄造，鑄造是指熔煉金屬。制造鑄件，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得肯定外形和性能鑄件的成型方法，這是產(chǎn)品與零件的毛坯過程。鑄造分為特種鑄造和廣泛應(yīng)用的砂型鑄造，其中砂型鑄造有手工造型和機(jī)器造型，我們學(xué)習(xí)操作的是手工造型，重點(diǎn)是怎么能夠造型。用泥沙做模型，我們跟著老師的步驟一步一步做，做成一個(gè)跟模型大這顯著不是小孩子玩泥沙，而是一件很講究細(xì)心的事情，由于砂很簡(jiǎn)單變形，所以做的時(shí)候肯定要當(dāng)心認(rèn)真。 最末一次是銑工，銑工分為順銑

8、與逆銑。也是機(jī)床操作，我覺得這是一個(gè)最簡(jiǎn)約的工種。晚上，我們又見識(shí)了數(shù)控技術(shù)，數(shù)控線切割加工技術(shù)是要利用編寫好的程序、靠電極絲放電來切割各種小工件，我們要做的工作就是設(shè)計(jì)工件，并把工件放置好，對(duì)好刀，其他事情就交給電腦完成了。精確度高，不過速度比較慢，.以前的我根本不知道那么多的精致零件、圖案等是如何生產(chǎn)出來的，看了數(shù)控技術(shù)所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，真是打開眼界!原來人類利用機(jī)器生產(chǎn)的水平是如此之高，太令人興奮!這也讓我打心眼里想，這么先進(jìn)的設(shè)備，這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，我肯定要更充分地利用好這一切，為自己儲(chǔ)備下肯定的能量! 生平第一次有種“學(xué)以致用”的感覺，內(nèi)心很有成就感，也真實(shí)的體會(huì)到真理需要要用實(shí)踐

9、去檢驗(yàn)，不親自去動(dòng)手試驗(yàn)一下。有許多東西是書上沒有的，只有在實(shí)踐中才能體會(huì)得到，紙上談兵只會(huì)讓人走進(jìn)誤區(qū)，實(shí)踐才是永久的老師。 牐 “痛并歡樂著”這句話用來形容這次的金工實(shí)習(xí)再恰當(dāng)不過了，它帶給我們的不僅僅是閱歷，它還培育了我們吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的作風(fēng)。 畢業(yè)生金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的模板3 金工實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)過三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我對(duì)金工實(shí)習(xí)這門課程有了更深的了解，金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的學(xué)科基礎(chǔ)課，是高等院校工科專業(yè)同學(xué)進(jìn)行工程訓(xùn)練、培育工程意識(shí)、學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、提高綜合素養(yǎng)的重要必修課。所以，作為一名現(xiàn)代高校生，而且是中國(guó)石油高校的同學(xué)，我們不僅要學(xué)習(xí)金工實(shí)習(xí)，更要學(xué)好。 作為一名電氣工程及其自動(dòng)化

10、專業(yè)的同學(xué)，金工和本專業(yè)有著或多或少的聯(lián)系，通過金工實(shí)習(xí)，我們能夠了解實(shí)際生產(chǎn)，從理性的認(rèn)識(shí)上升到感性的認(rèn)識(shí)，了解了一些先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備，更重要的是培育了我們的動(dòng)手技能和精益求精的工作立場(chǎng)。從學(xué)校到高中的十二年學(xué)習(xí)生活中，我們只是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，缺乏動(dòng)手技能，所以金工實(shí)習(xí)給我們提供了一次熬煉的機(jī)會(huì)，也讓我們對(duì)生活有了更進(jìn)一步的體驗(yàn)，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，并將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。離開了課堂的嚴(yán)謹(jǐn)氛圍，我們感受到了車間中的不一樣的氛圍，給我印象最深的是指導(dǎo)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)及對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)。我認(rèn)為，作為一名高校生只靠著腦子思索、琢磨是不能完成實(shí)際工作的，只有在擁有完整的科學(xué)知識(shí)體

11、系的同時(shí)，并擁有一些實(shí)際操作閱歷、嫻熟掌控對(duì)各種儀器的操作的同時(shí)才能把各種零件加工好。從剛進(jìn)工廠的那一刻我就對(duì)工廠里的那些儀器設(shè)備和一些工具產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)他們充斥了新奇，迫不及待的想去動(dòng)手操作一下。 金工實(shí)習(xí)過程中，安全是最重要的，剛來到車間時(shí)，老師就給我們講了安全的重要性和實(shí)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)遵守的儀器運(yùn)用規(guī)章，還有往屆的同學(xué)由于不遵守儀器運(yùn)用的規(guī)章而照成的損害，聽起來有點(diǎn)讓人可怕，實(shí)習(xí)報(bào)告熱加工實(shí)習(xí)報(bào)告。對(duì)于我們來說，我們肯定要仔細(xì)地聽老師的要求，嚴(yán)格遵守課堂的紀(jì)律，把安全放在第一位。從老師的講解中我明白了只要根據(jù)正確的方法，掌控操作要領(lǐng)，是不會(huì)發(fā)生事故的。所以，操作的規(guī)范，是安全生產(chǎn)的重

12、要保證!還記得我們剛開始是實(shí)習(xí)的鉗工，從三周的鉗工實(shí)習(xí)中我了解了一些世界生產(chǎn)中的一些知識(shí)，所謂鉗工，就是運(yùn)用鉗工工具和設(shè)備，按實(shí)際技術(shù)要求對(duì)一些外形繁復(fù)、質(zhì)量要求較高、機(jī)械加工難以完成甚至不能完成的工件進(jìn)行加工、修整、裝配的工種，其工作全部是由人工進(jìn)行操作而完成的，所以一些較為精細(xì)平滑的平面和曲面都是由鉗工完成的。鉗工包括了一般鉗工、裝配鉗工、模具鉗工、機(jī)修鉗工等，其主要的工具有銼刀、攻絲、鋸等手工工具。剛了解了鉗工的一些基本知識(shí)后，老師就讓我們銼一個(gè)螺母，沒動(dòng)手操作前我以為這不是一個(gè)很簡(jiǎn)約的事情嘛，當(dāng)我動(dòng)手親自操作時(shí)才發(fā)覺雖然看是很簡(jiǎn)約的事，但是實(shí)際操作中可遠(yuǎn)沒你想象的那么簡(jiǎn)約，當(dāng)我把六個(gè)面

13、都銼出來之后我感覺很欣慰，然而這只是事情的開始，接下來還要找到螺母的中心并對(duì)其表面進(jìn)行處理還有倒角，還有要對(duì)其打孔，打孔看起來很簡(jiǎn)約，但當(dāng)我打完后我才發(fā)覺，我打的孔竟然歪了，螺絲也擰不進(jìn)去了。 所以，從鉗工的實(shí)習(xí)中，我明白了一個(gè)道理：在進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)中肯定要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)，不能馬馬虎虎、得過且過，肯定要有精益求精的精神，還有做事肯定要有耐煩，不厭其煩的對(duì)其進(jìn)行精加工，不僅在金工實(shí)習(xí)中要如此，在學(xué)習(xí)中、生活中亦是如此。 在實(shí)習(xí)過程中，老師們教得特別仔細(xì)，時(shí)間雖短，但是他們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時(shí)間里多教給我們一點(diǎn)東西，盼望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。實(shí)習(xí)滿意了我們新奇的心情，使我

14、們的興奮感慢慢消退，但是它留在我們心中的卻是那種工作時(shí)的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責(zé)任感，對(duì)社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任，對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這種責(zé)任感促使我更加仔細(xì)的學(xué)習(xí)，努力充盈自己，用科技知識(shí)武裝自己，以求盡快的投入到現(xiàn)代化建設(shè)中。實(shí)習(xí)之后我才發(fā)覺作為一名車床操作工人他們每天的工作是多么辛苦，要熟識(shí)每個(gè)操作步驟，要牢記每個(gè)考前須知，時(shí)時(shí)精力集中，一不當(dāng)心就可能發(fā)生事故。他們這種對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)值得我們當(dāng)代高校生去學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的理論學(xué)習(xí)是我們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐，對(duì)其他的東西了解太少，所以，在以后的生活中我們要多多參與一些社會(huì)實(shí)踐，熬煉自己的動(dòng)手技能和制造技能。 最末，我想說：金工實(shí)習(xí)給我們帶來了歡樂，也讓

15、我們有了對(duì)生活的進(jìn)一步體驗(yàn)，并且讓我學(xué)會(huì)了許多課堂上無法學(xué)到的知識(shí)，還讓我對(duì)自己，對(duì)學(xué)習(xí)有了重新的思索和認(rèn)識(shí)。 畢業(yè)生金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的模板4 為期一周的金工實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我的卻受益一生。雖然我們中的大多數(shù)人將來不會(huì)從事這些工作，甚至連接觸它們的可能性都沒有，但是金工實(shí)習(xí)給我們帶來的那些閱歷與感想，卻是對(duì)我們每一個(gè)人的工作學(xué)習(xí)生活來說都是一筆價(jià)值連城的財(cái)寶。金工實(shí)習(xí)不僅僅打鐵，將一塊一般的鐵打成另外一塊一般的鐵。 借金工實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)，我們可以把平常理論學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中來，將一塊沒有任何生命力的鐵打成一塊蘊(yùn)含著制造聰慧和合作開心的藝術(shù)品。這里面有動(dòng)手技能，藝術(shù)制造團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，吃苦耐勞

16、精神等，不是簡(jiǎn)約的打鐵蠻力。金工實(shí)習(xí)的意義在于，非機(jī)電類專業(yè)同學(xué)通過實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械制造工藝的基礎(chǔ)知識(shí),提高的操作技能,為今后運(yùn)用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備打下肯定的基礎(chǔ)。 有些人認(rèn)為文科類非機(jī)電專業(yè)同學(xué)金工實(shí)習(xí)，一點(diǎn)用處都沒有，完全是在糜費(fèi)同學(xué)的時(shí)間以及學(xué)校的資源。持有這種反對(duì)看法的人認(rèn)為文科的專業(yè)跟金工沒有任何聯(lián)系，金工對(duì)以后的就業(yè)沒有任何援助。其實(shí)這些有用主義者只是看到表面現(xiàn)象，只知其一不知其二。事物是普遍聯(lián)系的，我們不能孤立、靜止地看待問題，要用聯(lián)系、進(jìn)展的眼光看待問題。雖然我們臨時(shí)不能專業(yè)的同學(xué)那樣很快地把它應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中去，快速產(chǎn)生利益。 但金工對(duì)同學(xué)的影響是一輩子的，是沉重久遠(yuǎn)的。比如，

17、作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)，即使你不從事機(jī)電方面的職業(yè)。生活在現(xiàn)代社會(huì)里，你還是要跟制造業(yè)打交道，你還得對(duì)制造業(yè)有所了解。假如你畢業(yè)后成為一名新聞工，接受任務(wù)去工廠采訪，而你對(duì)工廠生產(chǎn)一物不知，即使你有再精美的文筆，寫出來的東西必將空洞乏味，無血無肉。相反，你由于高校有了金工實(shí)習(xí)這段非常而又寶貴的實(shí)踐經(jīng)受，寫這篇新聞稿，你肯定會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。 作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)的同學(xué)，一周的金工實(shí)習(xí)，我感受頗深。似乎蟬經(jīng)過一番掙扎之后的脫殼而后生。我們每天都在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，甚至沒有。學(xué)校提供這一次機(jī)會(huì)，讓我可以近距離的接觸了機(jī)器，了解工廠的流水線生產(chǎn)。 我們每天都在運(yùn)用著機(jī)

18、器生產(chǎn)或手工制造出來的產(chǎn)品，卻不知道它是哪里來的,怎樣來的。很像小時(shí)候聽的一那么極具諷刺味道的故事：一個(gè)城里面長(zhǎng)大的孩子問老師：“西瓜這么重，怎樣才能爬到樹上摘到?”。在這個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)里頭，對(duì)于機(jī)械和制造業(yè)的了解的缺乏，就似乎城里頭那個(gè)孩子那樣無知白癡，貽笑大方。 第一曲車工 3月30日第一次金工實(shí)習(xí)，對(duì)我們來說感覺很新鮮，不用成天呆在教室中對(duì)著無聊的黑板。到學(xué)校的機(jī)電樓，我們平常只能遠(yuǎn)觀的地方，做一些我們平常想都沒有想過的事情，拿著鋸啊，錘啊，尺啊之類的東西工作，的確是一件很期盼的事情。我們很早就到達(dá)實(shí)習(xí)基地機(jī)電樓等待。老師的到來后，給我們講解金工實(shí)習(xí)的意義，課程安排，以及實(shí)習(xí)過程中的安全問

19、題。 接下來，以為老師給我們接受了車床的相關(guān)知識(shí)，車床構(gòu)造，如何正確安全運(yùn)用機(jī)床。我們是文科的同學(xué)，所以接收理解技能沒有理科同學(xué)的強(qiáng)，老師就很耐煩給我們一邊講解，一邊演示。然后在我們熟識(shí)車床的構(gòu)造和個(gè)別零件，在熟識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作?？紤]到我們是文科生，而且又多是女生，老師就降低對(duì)我們的難度要求，要求我們兩個(gè)人一小組操控一臺(tái)車床，把一塊鐵車成手錘柄。 機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)，馬達(dá)的轟鳴，這間實(shí)習(xí)室試好像變成了一間小工廠，而我們這些戴著紅色安全帽的女孩子好像變成了生產(chǎn)流水線上的工人，雖然我們的動(dòng)作笨拙，不夠嫻熟，還時(shí)時(shí)常發(fā)出尖叫聲，呼喊老師的援助指導(dǎo)。我們的新奇，熱忱，耐煩，專注全都融進(jìn)機(jī)器的操控當(dāng)中。調(diào)刀，

20、車外圓，車圓錐，精車 我們漸漸馴服了粗重的機(jī)器。在車床上，小錘柄的輪廓漸漸明顯，在我們的不懈努力和老師的耐煩指導(dǎo)下，一個(gè)閃發(fā)著金屬光亮的鋼鐵小錘柄究竟出爐了。笑聲夾著雜著汗水，喜悅在我們之間傳遞，一種成就感油然而生。第一次看到自己在如此巨大的機(jī)床上的勞動(dòng)成果，心里真的很興奮，相信自己在接下來的實(shí)習(xí)中會(huì)越做越好! 第二曲鉗工 3月31日初嘗甜頭，我們又開始了第二天的旅程鉗工。鉗工以手工操作為主，用各種工具完成零件加工、裝配和修理等工作。在生產(chǎn)過程中，有些精密器件機(jī)器生產(chǎn)不了，需要通過手工制作。而此時(shí)，人的精密度有多高就決斷了器件的精密度。老師舉例說，世界上最昂貴的車勞斯萊斯，這款車的外殼全都是人工敲制出來的。一般批量生產(chǎn)的車，比如廣州的本田，車外殼一律是工廠機(jī)器壓制出來的。 從中，我們可以看到鉗工在生產(chǎn)中的重要性。在銼刀的撫摩下，各式各樣的圖像出來了，有對(duì)望的情侶，有可愛的小象，也有奧運(yùn)五環(huán)，我不得不佩服同學(xué)們的想象力和制造力。雖然弄臟了雙手，磨破