1、第12頁 共12頁2022初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)匯總2022初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)多篇匯總為的，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。7月22日至7月24日，莫旗教研培訓(xùn)中心完成了新一輪第三期繼續(xù)教育中學(xué)語文老師的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)在我中心和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，獲得了令人滿意的效果。本次培訓(xùn)應(yīng)出勤139人，實(shí)出勤126人，參訓(xùn)人員在三天的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動(dòng)中來，在培訓(xùn)完畢的時(shí)候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很合適一線老師的專業(yè)開展，收獲頗豐。培訓(xùn)之前我中心本著分科編班、按需設(shè)置課程的原那么，在總結(jié)前兩期繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)歷的根底上，開展了培訓(xùn)調(diào)

2、研，廣泛征求一線老師的意見，設(shè)計(jì)了本學(xué)期小學(xué)語文的課程菜單，根據(jù)老師的需要，確定了培訓(xùn)主題。并通過“專家引領(lǐng)、課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京和莫旗教研員一起引領(lǐng)學(xué)科老師進(jìn)展深化的討論交流。本次培訓(xùn)內(nèi)容為課外閱讀的探究、閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合、關(guān)于課堂形式轉(zhuǎn)型的嘗試。學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲，都說這樣的課程設(shè)置為廣闊的一線老師解決了很多教學(xué)中的實(shí)際問題，既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，承受了新的理念和方法，同時(shí)通過課例觀摩，可以把理論與理論相結(jié)合，并及時(shí)和教育同仁進(jìn)展交流討論。南京專家的講座、做課和點(diǎn)評，為我們少數(shù)民族地區(qū)的教育注入了新穎的血液。從本次的培訓(xùn)大家可以看出我中心對培訓(xùn)工作的力度之大，也

3、使學(xué)員們通過本次培訓(xùn)充分地感覺到我中心在培訓(xùn)工作中“沒有最好、只有更好”的這種為一線老師的效勞意識。為了更好地改良我們的培訓(xùn)工作，使繼續(xù)教育培訓(xùn)更加符合廣闊一線老師的需求，在培訓(xùn)完畢后我們進(jìn)展了問卷調(diào)查，從學(xué)員們的反應(yīng)信息可以看出，學(xué)員們對本次培訓(xùn)的課程設(shè)置及培訓(xùn)形式都非常滿意，紛紛表示這種培訓(xùn)方式是最有效、收獲最大的，希望在以后的培訓(xùn)中能看到更多的名師的課，解決了很多老師們在教學(xué)工作中感到困惑的問題，對進(jìn)步老師們的課堂教學(xué)才能，對進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有實(shí)際意義。本次培訓(xùn)班級管理仍然采取對號入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度，并及時(shí)公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公

4、正，使我中心的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把繼續(xù)教育工作落到實(shí)處。通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線老師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺給了廣闊老師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。老師通過在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識、感受、心得體會(huì)等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)討論，收獲很多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。體會(huì)一：“學(xué)高為師，身正為范，無私奉獻(xiàn)?！蔽矣X得，作為一個(gè)榮耀的人民老師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。所以有人總結(jié)，老師要有“五心”：即“愛心、誠心、耐心、信心、真心”。用博愛去關(guān)心學(xué)生，

5、用真誠去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的安康成長。體會(huì)二：教學(xué)有法，教無定法通過這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要“教學(xué)有法，教無定法“。詳細(xì)的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，理解各種方法，掌握這些方法，做到“胸中有法”;另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈敏采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該擅長學(xué)習(xí)，通過各種渠道。，廣泛吸收，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來，亦即“教學(xué)有法”。其次，“教無定法”，教學(xué)

6、方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異。所謂“因人而異”，即要因老師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的老師，演講才能強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，而有一些老師那么擅長使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使“情境教學(xué)法”到達(dá)爐火純青的境地;體會(huì)三：優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)的技藝。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到，新課程特別強(qiáng)調(diào)問題情境和問題意識，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探究和合作交流的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識的

7、同時(shí)，思維才能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。理論說明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活潑，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個(gè)表達(dá)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)形式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步到達(dá)最優(yōu)化。初三學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)已是最后一年了。在這一年中怎樣學(xué)習(xí)語文，才能獲得最大效益?這確實(shí)是一個(gè)值得討論的問題。首先，你必須認(rèn)真地疏理一下自己在語文學(xué)習(xí)中的得失。那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學(xué)習(xí)方法，在初三階段中該穩(wěn)固的穩(wěn)固、該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng);那些平時(shí)學(xué)得較為牽強(qiáng)的局部，那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該做一些簡單摘錄，以便逐

8、個(gè)予以攻克。語文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識點(diǎn)和對閱讀材料的理解、分析p 的要求，在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補(bǔ)和解決的時(shí)機(jī)。你的疏理工作做得越是全面細(xì)致，缺陷補(bǔ)救、才能提升的可能性就越大。對大局部同學(xué)來說，語段閱讀方面那些屬于語文根底局部的內(nèi)容，比方文言課文常識、文言實(shí)詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的識別改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比擬好的，即使稍有欠缺也較容易解決。但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括

9、、觀點(diǎn)的提煉和表達(dá)，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析p 等，就不那么容易透徹、深化地予以掌握了。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。因此，假如能在事先充分理解自己的弱點(diǎn)，并在初三階段進(jìn)展有有針對性的訓(xùn)練，就必然可以事半功倍。其次，積累在語文學(xué)習(xí)中是非常重要，它包含兩層意思。第一，是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識的豐富、充實(shí)，情感的體驗(yàn)和分析p 程度的提升，都難以一蹴而就，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴吸收，逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會(huì)反復(fù)在腦海中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比方，語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊寫作，其材料就只有靠自己時(shí)時(shí)注重生活中和

10、閱讀時(shí)的積累。因?yàn)?，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的根本條件。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時(shí)得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析p 文章時(shí)思路準(zhǔn)確而順暢無礙，構(gòu)思、寫作時(shí)文思潮涌、一氣呵成。第二，是指積累的面要廣一些。語文學(xué)習(xí)必需的積累，包括課文學(xué)習(xí)中的積累，也包括我們補(bǔ)充閱讀和自主課外閱讀時(shí)對書、報(bào)、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說，甚至可以包括許多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛績A聽，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析p 時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì)多一

11、些，你的思路會(huì)更加開闊、聯(lián)想會(huì)更加豐富，當(dāng)然你的理解、分析p 程度和表達(dá)才能也就會(huì)有更大的提升。語文是一門知識性、認(rèn)知性和社會(huì)綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，它非常重視對觀察和思維才能的訓(xùn)練。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的本質(zhì)是指語文和生活親密相聯(lián)，語文中的閱讀、寫作實(shí)際上都和學(xué)生對社會(huì)生活的認(rèn)識相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文已達(dá)八年之久，應(yīng)該認(rèn)同上述論斷。對社會(huì)現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)絡(luò)的事和物，能否做到仔細(xì)觀察;對社會(huì)和生活中一些問題的考慮和分析p 能否做到深化入理，都將會(huì)直接關(guān)系到你的理解、分析p 程度。假如將之轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上，無疑會(huì)對你的閱讀理解和表達(dá)程度產(chǎn)生極大的影響。所以，假

12、如生活中勤于觀察，擅長用正確的思想做指導(dǎo)多考慮、多分析p ，并且有可能的話多動(dòng)動(dòng)筆，對進(jìn)步你的語文程度很有幫助。我是一名語文老師，通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步理解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步進(jìn)步了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中表達(dá)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是老師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是老師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動(dòng)或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。老師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的

13、開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;老師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)視學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求老師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。老師要有敏銳的觀察力，要擅長捕捉來自學(xué)

14、生的信息。老師必需要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長。要擅長傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時(shí)，我們老師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時(shí)發(fā)覺，分析p 孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對個(gè)別有特殊需要的孩子，我們采用了個(gè)案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們老師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能理解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。老師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰

15、當(dāng)、準(zhǔn)確的使用鼓勵(lì)性評價(jià)(要明確鼓勵(lì)性評價(jià)的鼓勵(lì)性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵(lì)要適度、恰當(dāng);因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評價(jià)方式等等)，進(jìn)展理論交流，取長補(bǔ)短;接著從心理學(xué)的角度理解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比擬分析p ，找到我們施教對象的詳細(xì)特征，對癥下藥，因地制宜;制定合適我們學(xué)生的施行方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過師生互評、生生互評，在老師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對鼓勵(lì)性評價(jià)產(chǎn)生濃重的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面開展?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)，我確實(shí)得到很大的收獲

16、。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。我參加“國培方案初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我認(rèn)識到自己有幸參加了一個(gè)專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!聽了老師的專題講座在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使我認(rèn)識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和才能。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚根底，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文

17、教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文老師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析p 中寫題記!在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識了韓軍老師新語文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了我的叔叔于勒，并做了到底想告訴我們什么的專題講座。讓我認(rèn)識到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無新意。其實(shí)，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深化，美妙又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。我理想中的語文課是細(xì)膩又深化，美妙又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文教育和審美教育