1、第7頁 共7頁我與小動物交朋友綜合理論活動教學(xué)案例綜合理論課案例 小動物是我們的好朋友 設(shè)計意圖: 動物與人類生息相關(guān)，是生命之鏈必不可少的重要組成局部，是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。這個活動，就是以人類的朋友動物為活動對象，設(shè)計猜謎、故事、表演、手工制作、設(shè)計家園等活動，對學(xué)生進展科學(xué)、人文、思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛大自然、保護動物，保護環(huán)境的高尚情操。根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，活動努力做到興趣性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、勞技等學(xué)科整合，表達新課程改革理念。在活動過程中既有合作探究學(xué)習(xí)，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創(chuàng)新制作，突出理論課的綜合性，

2、開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，操作才能和創(chuàng)新才能。 活動目的: 情感態(tài)度： 1、通過學(xué)生在集體活動中的互相交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的 團體意識，讓他們感受到與別人合作交流的快樂。 2、在成果匯報、展示過程中，讓學(xué)生體驗理論出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。 3、培養(yǎng)學(xué)生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。 才能培養(yǎng)： 1、開展學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，增長見識。 2、通過制作喜歡的小動物，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、 觀察、想象的才能，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與、合作學(xué)習(xí)意識及自主探究的才能，開展學(xué)生的個性。 認知才能： 1、讓學(xué)生理解小動物的特點，培養(yǎng)學(xué)生對動物的研究興趣。 2、初步學(xué)會查找、搜集、整理資料，

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的才能。 3、培養(yǎng)學(xué)生懂得與別人交往的社會交際才能，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。 4、 開展理論才能，開展對知識的綜合運用和創(chuàng)新才能。 5、培養(yǎng)學(xué)生制作小動物剪貼畫的才能。 活動準備： 1、老師制作多媒體課件，準備制作小動物的各種材料。 2、學(xué)生觀察自己生活周圍的小動物及它們的特點，搜集有關(guān)小動物的謎語、故事、詩歌，學(xué)唱我愛我的小動物歌，準備制作小動物的各種材料。 活動過程： (一) 創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜。 1、老師課件播放有關(guān)小動物的錄像，并配上不同動物特征的音樂。 2、學(xué)生觀看錄像后，表演或出謎，猜猜是什么動物。比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準。 設(shè)計意圖：1、

4、通過觀看小動物的錄像，用肢體語言將小動物有特征的地方表演出來，從而調(diào)動起學(xué)生對動物的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。2、用猜一猜的游戲激發(fā)學(xué)生的探究興趣，能成功的將小學(xué)生的注意力集中起來。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察才能，為開展學(xué)生的創(chuàng)新思維才能奠定根底。 二自主合作，說一說。 1、老師問：你能用自己喜歡的方式告訴大家自己最喜歡的是什么小動物？它又有什么特征呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示相應(yīng)的小動物。 2、學(xué)生組合動物小組，合作討論。 1語言表達：我喜歡的小動物是，它有 的 ， 的 2歌曲表達。 3詩歌故事表達。 4課本劇表達 設(shè)計意圖：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

5、感興趣的自主活動中全面進步素養(yǎng)。活動中，老師鼓勵學(xué)生自主組合動物小組，自主選擇表達方式，來告訴大家自己的愛好，表達了開放的教學(xué)的思路，發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神。 三合作探究，學(xué)一學(xué)。 1、老師問：這些小動物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動物？你準備用什么方法來制作？ 2、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學(xué)中的疑難地方提出來。 3、老師問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵學(xué)生研究出資料上沒有的工藝制作方法。 4、學(xué)生帶著問題進展小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進展探究、討論，分析p 、設(shè)計制作方法。 設(shè)計意圖：1、注重學(xué)生的

6、個性開展，增強學(xué)生解決問題的才能，培養(yǎng)他們的參與意識和創(chuàng)造才能。2、多合作討論，可以為開展學(xué)生的創(chuàng)新思維才能注入催化劑。在小組討論中，活潑了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，有利于思維的螺旋性上升。這種共同討論為學(xué)生的求同求異思維開展提供了一條有效的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到一定的開展。 5、老師問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小創(chuàng)造家”，并佩戴小紅花。 6、學(xué)生小組交流，并評價 7、老師問：你準備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢？ 8、學(xué)生發(fā)言 設(shè)計意圖：給學(xué)生自主選擇的權(quán)利。 四、創(chuàng)意設(shè)計，做一做。 1、老師在教室中央設(shè)置一個“制作材料庫”，將學(xué)生在制作中可能會

7、用到的材料搜集在一起。講明注意點：A、注意平安；B、講衛(wèi)生。課件播放與動物有關(guān)的音樂巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，隨心所欲進展創(chuàng)作。 2、學(xué)生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。 自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創(chuàng)作自己喜歡的小動物。 設(shè)計意圖：1、自主活動中的人格培養(yǎng)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的平安意識和講衛(wèi)生的習(xí)慣。2、想象是思維的體操，學(xué)生在工藝制作時，自由發(fā)揮度較大，充分的想象拓展了思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣和豐富的想象力、創(chuàng)造力。 3、老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價其他同學(xué)的作品。提示：我們在制作小動物時將它最有特點的地方用夸大的手法表現(xiàn)出來，雖然身體

8、比例不是很正確，但卻非常有趣。 4、學(xué)生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上?；ハ嘈蕾p，互相評價，也可互換互玩。 設(shè)計意圖：寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情景中體驗創(chuàng)作后的成就感。 五、深化理論，畫一畫。 1、老師課件情景演示：“小鳥的家被破壞了，小鳥的生活環(huán)境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐?。⌒∨笥褌?，想個方法幫幫它們吧！” 2、學(xué)生為自己制作的小動物設(shè)計一幅理想中的家園，并畫一畫。 設(shè)計意圖：從視覺、聽覺上激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。這項活動，能表達學(xué)生思維的活潑性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，而且從美育角度講，又能展現(xiàn)出美感，從而進步學(xué)。 3、老師引導(dǎo)學(xué)生評價分析p 該同學(xué)所設(shè)計的家園是否合適他制作的小動物居住。 4、每個小朋友把自己給小動物設(shè)計的