1、第14頁 共14頁琥珀語文教案琥珀語文教案1一、緊扣“半獨(dú)立地理解”進(jìn)展教學(xué)所謂“半獨(dú)立地理解”，就是教學(xué)時(shí)既不是老師代替代替，也不是放任自流，而是在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，同學(xué)運(yùn)用自身已有的語文根本功，自主地理解課文內(nèi)容，感悟語言文字。要使同學(xué)的“半獨(dú)立地理解”能有效果，首先就要把預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂。預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，沒有預(yù)習(xí)，就談不上“半獨(dú)立地理解”。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，其教學(xué)過程的第一步，就是讓同學(xué)預(yù)習(xí)課文，并檢查預(yù)習(xí)的效果，看看同學(xué)在預(yù)習(xí)中是否初步理解了課文內(nèi)容。理解這篇課文內(nèi)容的關(guān)鍵是：1這塊琥珀有什么特點(diǎn)； 2這塊琥珀有什么價(jià)值。同學(xué)在預(yù)習(xí)中能理解了這兩個(gè)問題，也就初步理解了課文內(nèi)容，到達(dá)了

2、預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)及檢查預(yù)習(xí)效果之后，是引導(dǎo)同學(xué)自身去閱讀課文，理解語言文字。這一教學(xué)過程，同學(xué)也是在“半獨(dú)立地理解中進(jìn)展。教學(xué)的主要方法是老師點(diǎn)撥，同學(xué)討論。而老師點(diǎn)撥的方式是設(shè)疑啟發(fā)。例如，要同學(xué)理解“約摸”一詞時(shí)，徐老師是這樣點(diǎn)撥：“約摸是什么意思？為什么一萬年前要用上約摸這個(gè)詞？”經(jīng)過設(shè)疑啟發(fā)，通過討論，同學(xué)對(duì)“約摸”的含意就清楚了。從課文中知道，這塊琥珀的形成要具備兩個(gè)條件：第一個(gè)條件是要有松柏樹，第二個(gè)條件必需是炎熱的夏天。第一個(gè)條件是顯性的，在課文的語言文字中明顯地流露出來，讓同學(xué)找出描寫松樹的句子并把它讀一讀就能明白。第二個(gè)條件是隱性的，它隱含在語言文字的背后，要同學(xué)理解那些語言

3、文字并加以想象才干領(lǐng)悟，所以徐老師非常注意設(shè)疑點(diǎn)撥：為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午太陽光熱辣辣的照射著整個(gè)森林？“通過點(diǎn)撥啟發(fā)，同學(xué)領(lǐng)悟到“松樹、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才干滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候?！比缓罄蠋熜〗Y(jié)：“炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必備的第二個(gè)條件。”這樣，同學(xué)就能“半獨(dú)立地理解課文中這些關(guān)鍵句子的含意，感悟了語言文字，讀懂了這塊琥珀形成必備的另一個(gè)條件。二、采用討論方法組織教學(xué)采用討論方法，是閱讀課文教學(xué)讓同學(xué)“半獨(dú)立地理解”課文的一個(gè)有效方法?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：集體自學(xué)優(yōu)于個(gè)人自學(xué)，集體討論優(yōu)于個(gè)人獨(dú)立考慮。強(qiáng)調(diào)同學(xué)“半獨(dú)立地”理解課文，必需輔

4、之以討論式的教學(xué)方法。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，就是采用了討論方法組織教學(xué)，用得扎實(shí)有效。綜觀整堂課的教學(xué)過程，老師組織同學(xué)進(jìn)展了五次討論。第一次是“檢查預(yù)習(xí)”時(shí)，指名同學(xué)讀課文后讓同學(xué)討論兩個(gè)問題：1這塊琥珀有什么特點(diǎn)； 2這塊琥珀有什么價(jià)值。通過討論，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。發(fā)揮集體的智慧，同學(xué)就初步地理解了課文內(nèi)容。第二次是學(xué)習(xí)第一自然段、品味詞語的含義時(shí)，組織同學(xué)討論“約摸”一詞是什么意思，讓同學(xué)通過集體的力量來感悟語言文字。第三次是對(duì)“科學(xué)家根據(jù)什么想象就在蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”這句的理解，也采用了討論方法，以發(fā)揮集體的想象力。第四次討論課文的

5、一個(gè)難點(diǎn)：“松脂球是怎樣變成化石的？”第五次討論課義的另一個(gè)難點(diǎn)：“這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？”教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)這樣的五次討論，旨在讓同學(xué)通過討論，發(fā)揮集體的智慧和力量，以到達(dá)“半獨(dú)立地”理解課文的目的。采用討論方法來組織閱讀課文的教學(xué)，獲得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)理論經(jīng)歷告訴我們，采用討論方法組織教學(xué)，必需注意兩點(diǎn)：一是討論必需扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，講務(wù)實(shí)效，切不可搞花架子，形式。我們過去聽的一些公開課或競(jìng)賽課、經(jīng)?？吹揭恍┝饔谛问降恼n堂討論。比方老師要同學(xué)轉(zhuǎn)過臉來進(jìn)展四人小組的討論，但當(dāng)同學(xué)轉(zhuǎn)過臉來剛開場(chǎng)討論，老師馬上宣布停頓討論而轉(zhuǎn)到別的教學(xué)活動(dòng)上去了。這樣的討論，顯然是走過場(chǎng)，流于形式，是不可取

6、的。二是要在課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處組織討論這可從這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)中看出來，并非什么問題都要組織討論。琥珀語文教案2教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，理解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)同學(xué)閱讀科普讀物的興趣和才能。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)展合理想象的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，讀后考慮討論：1、課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。2、那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)展科學(xué)研究提供了根據(jù)。二、啟發(fā)談話這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用

7、了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。三、閱讀課文1、指名讀第一自然段。2、讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個(gè)詞？“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變化，松樹腐爛，松脂球吞沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超越一萬年了。3、老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。4、指名讀第211自然段。讀后考慮：1我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必需具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。2課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。3為什么科學(xué)家想象這個(gè)

8、故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”因?yàn)樗蓸?、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才干滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候。5、老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必需具備的第二個(gè)條件。6、課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，而且要吞沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出如今海灘上伏下了一筆。7、指名讀第34自然段。8、老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈敏現(xiàn)。9、指名讀第8自然段。10、老師小結(jié)：作者對(duì)蜘

9、蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得非常傳神。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、考慮討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必定要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因此想象是有根據(jù)的，非常的合理。2、老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。3、考慮討論：松脂球是怎樣變成了化石的？后來經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森

10、林被海水吞沒，松脂球吞沒在泥沙下面，這就形成了兒石。五、啟發(fā)談話對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理?？紤]討論：1、這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？風(fēng)吹浪卷到岸邊，小朋友踩著后挖了出來，小朋友的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。2、漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表示出了這塊琥珀的車載斗量，極有價(jià)值。六、齊讀最后一段七、老師小結(jié)這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的根據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。琥珀語文教案3教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文

11、，知道這塊漂泊的形成過程以及想象的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象才能。4理解本課的表達(dá)順序與黃河象有哪些不同。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)琥珀的形成過程以及形成的條件。教學(xué)準(zhǔn)備1曉拍賣物或仿制品以及掛圖。2搜集有關(guān)琉璃的資料。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、實(shí)物激起，提醒課題。出示瑰油實(shí)物或者掛圖。板書課題。誰能結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，說說什么是琥珀？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1指名讀課文，理解主要內(nèi)容。課文主要講了這塊奇異的漂泊形成和發(fā)現(xiàn)的過程。2字詞檢查。l讀準(zhǔn)字音：脂zhi 滲shen 拭Shi澎湃peng pai2注意字形：辣 湃 拭 黏3多音字：黏nian黏稠zhan黏貼4理解：拂拭

12、撣掉或擦掉。松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。三、結(jié)合預(yù)習(xí)，討論課文的表達(dá)順序。1.表達(dá)順序。故事發(fā)生的時(shí)間第1自然段。琥珀的形成過程第212自然段。松脂球的形成；化石的形成。琥珀的發(fā)現(xiàn)過程第1317自然段。這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值第18自然段。2比擬和黃河象一課的表達(dá)順序有何不同。1回憶黃河象的表達(dá)順序。黃河象先講大象骨骼化石；再通過科學(xué)家的假想，講化石形成的過程；最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。2琥珀先通過科學(xué)家的設(shè)想，講琥珀形成的過程，再講發(fā)現(xiàn)。3比擬異同，從中感悟到寫文章的表達(dá)順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。1 默讀第29自然段，考慮：這個(gè)松脂

13、球的形成需要哪些條件？2演示多媒體課件，進(jìn)展討論。1松樹林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹林里。2天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射，才能流出松脂。3趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅，這個(gè)珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。4松脂不斷往下滴，才能積成球。3練習(xí)有感情地讀這一局部。提示：1天氣環(huán)境，小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些，心情是愉悅的。(2蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕，請(qǐng)速放慢。渲染出緊張氣氛。3蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。4練習(xí)有感情地朗讀。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容，說說這塊玻確的.松脂球是怎樣

14、形成的提示：注意講全四個(gè)條件。松脂球形成后，怎樣變成化石的呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)下面的局部。二、理解“化石形成過程”這局部。1默讀課文。2考慮：松脂球是怎樣變成化石的？總結(jié)出變成化石的條件：1時(shí)間長(zhǎng)。3松樹腐爛2陸沉水漫。4泥沙掩埋。三、有感情地朗讀化石形成的局部，理解發(fā)現(xiàn)過程。提示：要讀出孩子的快樂，父親的驚喜。為什么令人驚喜？可以讓學(xué)生講講原因。四、默讀第四局部?？紤]：這塊瑰油是什么樣的？它有什么科學(xué)價(jià)值？理解：推測(cè)根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。五、自由想象。作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動(dòng)物的特征，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)想象出這樣一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢？琥珀語文教案

15、4琥珀是一篇精讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像其形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)這課時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)展合理想象的。因此，我在教學(xué)時(shí)，采用了如下方法。教學(xué)過程安排如下：一、激情，引入新課提醒課題，課前，我讓學(xué)生觀看多種多樣的琥珀圖片及實(shí)物，介紹它們的價(jià)值，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。二、認(rèn)識(shí)“琥珀”1、出示教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、包裹物等。2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生的問題進(jìn)展提問。三、自學(xué)，感知課文內(nèi)容1、讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)要求，畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價(jià)值的句段。3、細(xì)讀課文，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。四、深化體會(huì)科學(xué)家想象的合理性課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于：它不僅有一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)展過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn)，想象了一個(gè)生動(dòng)的故事。1、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，考慮：這一自然段寫的是