1、我的小天地教材分析：本課的設置是從學生的實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學生對身邊熟悉的環(huán)境中包含的美產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，進而提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣；提高繪畫表現(xiàn)技能，學會裝飾和美化生活；提高學生合作學習的能力和設計、想象、創(chuàng)造的能力。教學目標：簡單了解有關(guān)居室的功能和特點，以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。簡單了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣和愛好。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。啟發(fā)學生通過感受、設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣。培

2、養(yǎng)學生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識，使學生更加熱愛生活。通過了解有關(guān)居室設計的文化、習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現(xiàn)美好生活的憧憬。教學難點：繪畫時房間里家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。課前準備：課本、有關(guān)資料圖片、多媒體課件學具課本、彩筆教學時間：一課時教學過程1教師出示一幅圖片，“這是老師自己的小天地，你們看一看，它漂亮嗎？”。2假如你有一片自己的小天地，你想把它裝扮成什么樣？你們想不想看看別的小朋友的小天地是什么樣子的？3教師點擊課件中“欣賞”部分，引導學生欣賞圖一（以紅色為主色調(diào)）猜一猜這是誰的小天地？說說你

3、的理由。學生討論。課件出示一個小女孩。4出示圖二這個房間用了哪些色彩？房間的小主人主要裝飾了哪里？你認為這樣做好不好？學生討論。5出示圖三你認為這個房間最吸引你的地方是哪里？為什么？學生討論。6出示圖四發(fā)揮你的想象力，給這間臥室起個名字吧！你認為這個房間優(yōu)什么特點？學生討論。7你們想不想也有一個屬于自己的小天地？8引出課題。三、教師講述有關(guān)內(nèi)容：1教師引導學生根據(jù)課件進行討論學習。（1）怎樣才能使房間更活潑？房間小，裝飾很重要。利用課件進行裝飾這樣裝飾后的感覺如何？（2）怎樣才能安排好房間？有了裝飾品怎樣擺才更美觀？課件出示許多裝飾品首先要選最重要的東西，再選自己喜愛的小飾品（3）可見引導學生

4、總結(jié)主次、前后、大小2點擊課件，欣賞學生作品。3可以根據(jù)自己喜歡的色彩進行小天地的裝飾。4你想擁有一個什么樣的小天地？四、作品創(chuàng)作：1教師布置有關(guān)創(chuàng)作要求。2作品創(chuàng)作。3教師巡回指導?！咀鳂I(yè)設計】畫面構(gòu)圖合理。能體現(xiàn)出居室環(huán)境某一方面的功能。重分利用現(xiàn)有材料。作品還要考慮到自己的興趣愛好。附板書：第一課我的小天地構(gòu)圖主次前后大小課題：我的小天地教材分析：本課的設置是從學生的實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學生對身邊熟悉的環(huán)境中包含的美產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，進而提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣；提高繪畫表現(xiàn)技能，學會裝飾和美化

5、生活；提高學生合作學習的能力和設計、想象、創(chuàng)造的能力。教學目標：簡單了解有關(guān)居室的功能和特點，以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。簡單了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣和愛好。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。啟發(fā)學生通過感受、設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識，使學生更加熱愛生活。教學重點：通過了解有關(guān)居室設計的文化、習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現(xiàn)美好生活的憧憬。教學難點：繪畫時房間里家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、

6、大小關(guān)系。課前準備：課本、有關(guān)資料圖片、多媒體課件學具課本、彩筆教學時間：一課時教學過程一、組織教學：檢查學生學具的準備情況。穩(wěn)定學生情緒。二、導入：復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，讓學生將自己準備的東西準備好。出示有小天地的圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創(chuàng)新意識。引出課題三、作品創(chuàng)作：教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內(nèi)容。教師巡回輔導。四、作品展示：學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見，以鼓勵參與、增強自信。教師針對學生作